篇一：课程思政报告
课程思政实施情况报告
在本学期的思政课中，本班的学生表现出色。下面是实施的情况的报告。
1、学生的积极参与性
：本班的学生们在思政课中都表现得非常活跃，他们积极参与课堂活动、课堂讨论，每位学生都大胆地主动发表观点，用自己的思想去驰骋于所学内容之中。
2、学习态度认真
：思政课上，学生们始终认真对待上课内容，对所学内容不吝啬自己时间完成作业，老师想教什么，学生们都能耐心地多花一点心思和脑力，善于引起自己兴趣去学习，不管是在排除困难中还是实践用事中，思想认真，能在实践中发展生活、学习的观念。
3、思想凝聚力
：在思政课上，班级的学生们总是有互相帮助的意识。当有同学理没有理解上课内容的时候，其他同学会思想凝聚进行解释给予帮助；当在实施课堂活动时，大家都能很有默契，让活动顺利进行；老师在班级开展讲授时，学生们总能同心协力，积极参与，做出真切的表现，使讲授过程变得流畅思想凝聚力较强。
总的来说，本学期的思政课的实施情况非常好，学生们的学习和思想发展都有了很大的进步。在本学期的思政实践中，学生们有了更深刻的了解，提高了思想修养，增强了凝聚力，得到了良好的效果，取得了良好的成绩。
篇二：课程思政报告
课程思政育人教学效果评价报告总结
本文是对课程思政育人教学效果的评价报告总结。通过对课程思政育人教学的理论基础和实践方法进行研究，我们得出了以下结论：
首先，在教学内容方面，课程思政育人应该注重传递正确的价值观和人生观，以及培养学生的社会责任感和公民意识。这些内容应该贯穿于整个课程的教学过程中，而不是仅仅作为某一部分的附加内容。
其次，在教学方法方面，应该采用多种多样的方法，例如以案例分析、小组讨论、角色扮演等方式进行教学，使学生产生共情和身临其境的感觉，从而更好地理解和接受课程思政育人的内容。
最后，在评价方法方面，应该采用多种多样的方法，例如问卷调查、学生反馈、教师评价等方式，来全面了解学生对课程思政育人的接受程度和效果。
综上所述，课程思政育人教学是非常重要的。只有通过正确的教学内容、多样化的教学方法和全面的评价方法，才能真正达到教学效果，使学生受益终身。
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篇三：课程思政报告
省级课程思政建设情况报告
随着一切学术活动的发展，课程思政建设已经成为校园建设活动中不可或缺的一部分。本文将介绍省级课程思政建设的情况报告，以提供参考依据，帮助学校加强思政建设，提升学校发展水平。
从综合角度来看，省级课程思政建设在近几年取得了突出成就，表现出了明显的发展趋势。首先，省级课程思政建设基础设施得到不断完善，办学条件逐渐改善，实践教学环境不断优化，学习效果日渐提升，师生交流越来越频繁，学校教育教学水平不断提高；其次，学校在思政建设方面采取了更加积极的措施，通过多种组织活动，丰富学校文化融洽，加强对学生思想政治意识的培养，营造浓厚的思政精神气氛，全面提升学校思想政治建设水平。
另外，学校还采取语言文字教育、少年宫工作、社会实践活动、文化艺术活动、综合素质评价、思想教育等一系列措施来推动思政建设。同时，学校还根据学校特点，制定相应的思政课程，全面提升学生的思想品德素质，塑造新时代的模范社会公民。
从上文可以看出，省级课程思政建设取得了突出的成就，但也面临着诸多问题。首先，学校思政教育课程质量参差不齐，学生思想上存在较大的落差，学校交流平台设置较少，对学生思政能力和素养的培养还不够；其次，学校没有足够的工作人员，在许多学校中，思政课程的教学比重也不是特别高，省级课程思政建设难以得到很好的支持；最后，学校的财政支持也不足，使得学校思政建设无法得到必要的资金投入，思政工作难以开展得更加充分。
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为了解决上述问题，首先，学校应把思政教育课程质量放在首位，全面提高课程内容的质量，建立更完善的评价体系；其次，学校应加大资金投入，聘请更优秀的教师，提高思政工作比重，加强对学生思政能力的培养；第三，学校应多举办组织活动，开发思想教育渠道，丰富学生文化融洽，加强学生的素质教育；最后，学校应加强外派交流，开展国内外知名学者的报告活动，深化学生的社会实践，让学生更好地了解时代的发展。
综上所述，省级课程思政建设在近年取得了突出成就，并表现出良好的发展趋势。但也面临着诸多挑战，仍需采取有效措施加以应对。在此，有必要对省级课程思政建设进行全面深入考察，在资金、人才、内容等方面继续加大投入，及时摸索出完善的解决方案，进一步提高学校思政建设水平。
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篇四：课程思政报告
课程思政教学创新成果报告
思想政治课程教学创新成果报告
近年来，随着社会的发展，思想政治课程的教学变得越来越重要，思想政治课程的教学创新也变得越来越重要。本报告旨在报告我校思想政治课程教学创新的成果。
首先，我们采用了多种教学方法，以提高学生的学习兴趣。我们采用了多媒体教学，利用多媒体技术，让学生在课堂上更加专注，更容易理解课程内容。此外，我们还采用了案例教学法，让学生通过实际案例来学习思想政治课程，更容易理解课程内容。
其次，我们采用了多种评价方法，以提高学生的学习效果。我们采用了多种形式的考试，如问答题、论文、报告等，以检测学生对课程内容的掌握情况。此外，我们还采用了综合评价，综合评价不仅考察学生的学习成绩，还考察学生的学习态度、学习习惯等。
最后，我们采用了多种激励措施，以提高学生的学习积极性。我们采用了奖励制度，对学习成绩优秀的学生给予奖励，以激励学生学习。此外，我们还采用了社会实践活动，让学生参与社会实践活动，更好地认识社会，更好地发挥自己的作用。
总之，我们采用了多种教学方法、评价方法和激励措施，取得了良好的教学效果。我们的教学创新不仅提高了学生的学习兴趣，而且提高了学生的学习效果，提高了学生的学习积极性，为学生的思想政治教育提供了有力的支持。
篇五：课程思政报告
学校思政课程课建设情况报告
一、思政课建设机制
我校思政课程，由学校党支部直接领导，杨关欣校长把握学校思政课的教育工作的方向和工作目标，具体落实到教学、科研和管理的全过程中，监督学校思政课教学情况。由学校教务处和学校思政课教师具体负责实施思政课教学工作。学校领导和教务处坚持深入到班级思政课课堂，加强与任课教师和学生之间的交流沟通，及时了解教师课堂教学情况。
二、思政课教师队伍建设
学校重视思政课教师队伍建设，狠抓思想政治工作。组织教师认真学习相关文件，领会其精神;
对思政课教师的授课内容、授课计划和教学实践各环节严格把关;
重视师德建设，利用政治学习，积极开展师德规范的学习交流活动;
保证正确的教育方向在思政课教育教学内容、主体、目的、方法中的切实实施。
学校现有思政课教师19名，负责学校1至9年级的思政课教学工作。专任教师4人，其中高级教师一名，中级教师三名。兼职教师共有15名，其中初级教师4名，中级教师7名，高级教师3名。学校积极组织思政课教师研讨教研、学习，积极选派教师参加上级组织的教师培训活动。
为配合思政课教学工作，学校贯彻落实上级精神，组织班主任教师和其它学科教师，积极开展学科德育渗透，有力地促进学生的养成教育成和思想道德教育工作。
三、思政课教育教学
根据学科设置标准，学校开设了1至9年级均开设了《道德与法制》课。1至6年级每班每周均开设了2节课程，7至9年级每班每周开设3节课程。在思政课教材选用上，学校严格统一使用教育部组织编写的部编教材。
为加强学校思政课学科建设，每学期开学前，学校教导处组织思政课教师做好备课工作，认真研讨教材，加强对教学大纲的掌握，组织教师开展教研活动，采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、热点问题，交流教学经验。
通过集体备课和教研活动，把课本理论知识与学生学习、生活实际和社会实践相结合，采用多媒体、网络等现代化教学手段进行教学，促进了思政课教学手段和方法的改进。
四、思政课建设保障
学校加大软硬件投入，学校为思政课等科任教师办公室配备了联网的电脑，以保证思政课教育教学及办公需要。
学校长期的教育教学过程中，坚持“育人为本，德育为先”的理念;
严格按照“课程设置标准”，开齐学科，保证学校思政课的正常开设，保证专任教师任教思政课的建设思路。
五、思政课与实践相结合
1.学校依托各种“活动日”、“活动月”，结合思政课、班队会等，开展一系列以思想品德教育等为主题的社会实践活动。
2.开展思想品德专题教育周活动，通过活动，让学生从个体到集体，从外表到心理，形成爱祖国、爱人民，积极健康向上的品质。
3.充分利用升旗仪式、板报、手抄报等形式，积极开展学生的思想品德教育和养成教育等德育活动，使我校学生从低年级到高年级，形成健康、文明的积极向上的校园文化，促进校园和谐。