下面是小编为大家整理的第4课时-商中间有0除法(导学案)教案（完整文档）,供大家参考。
第 4 课时 商中间有 0 的除法 课题 商中间有 0 的除法 课型 新授课 本节课是有关 0 的除法，它是学生学习了口算除法、笔算除法以及除法验算的基础上进行教学的，同时 也为学生学习除数是两位数的除法奠定了扎实的基础。通过探究，让学生在活动中理解商中间有 0 的除法的 算理，掌握竖式的简便写法。本节课分两个层次进行教学：
1.创设情境，设疑激趣。
设计说明
新课伊始，我创设了让学生分桃的活动，激发了学生的学习兴趣，使学生在生动有趣的情境中充分理解 0 除以任何不是 0 的数为什么还等于 0。
2.放手让学生自主探索，享受学习的乐趣。
在此前的学习中，学生对笔算除法的竖式写法都很熟悉，所以在教学中，放手让学生采用交流、讨论的 方式自己学习计算方法。学生在汇报中明确了计算方法和竖式的写法，使学生的知识得到进一步的巩固和深 化。
1.知道 0 除以任何不是 0 的数都得 0。
学习目标 2.掌握商中间有 0 的除法的计算方法。
3.培养学生认真计算、仔细检查的良好习惯。
学习重点 0 除以任何不是 0 的数都得 0；掌握商中间有 0 的除法的计算方法。
学习难点 掌握商中间有 0 的两种情况及计算方法。
学前准备 教具准备：PPT 课件。
课时安排 1 课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设 情境，设
1.育英小学的学生收集废 1.组织学生读题，明确数量关系， 1.理解题意，分析题中的数量 饮料瓶，三年级共收集了 432 有 6 个桃，平均分给第一小组的 6 名同 关系。
个。如果每 8 个废饮料瓶放一 学，每名同学分到几个桃？ 个袋子里，需要准备多少个袋 2.引导学生列出算式，计算出结果。
子？ 2.发现被除数和除数相同，列出算式：疑激趣。
3.提出问题：如果第一小组的同学 3.第一小组的同学把桃吃掉后，
答案：432÷8＝54（个）
（5 分钟）
把桃吃掉，还能不能将桃分给第二小组 一个桃也没有就用 0 表示，要把 0 答：需要准备 54 个袋子。
了呢？你能用算式表示这种情况吗？ 个桃平均分给第二小组的 6 名同学， 2.笔算下面各题。
(1)408÷4＝ 列式为 0÷6。
(2)735÷7＝ 1.课件出示例 5。
1.（1）想乘算除：因为 0×5=0， （1）引导学生先独立思考，然后 所以 0÷5=0。
答案：(1)102 (2)105 二、尝试 探究，感
知方法。
小组内交流解题方法。
（2）独立计算，交流订正。
（2）反馈练习。
0÷2＝00÷8＝0 0÷2＝（ ）
0÷8＝（ ）
2.小组讨论，然后汇报。例如 5 （23 分 3.判断。
2.引导学生探究 0 不能作除数的
÷0，根据乘除法的关系，0 和任何 （1）0 除以任何数都得 0。（ ）
钟）
原因。
数相乘都不可能等于 5，所以 5÷0 （2）被除数的中间有 0，商的 3.师生共同小结。
不可能得到商。
中间一定有几个 0。（ ）
答案：（1）× （2）× 4.出示例 6 情境图，交流从情境图 3.0 除以任何不是 0 的数都得 0。
中获取的数学信息。
5.出示第 1 个问题，引导学生分析
4.仔细观察，了解到光明书店 正在搞促销活动，中国古典名著 1
4. 题中的数量关系，列出算式。
套 120 元，2 套 208 元；世界名著 1 6.组织学生笔算 208÷2，讨论交流：
套 125 元， 2 套 216 元。
除到被除数的十位是 0，0 除以 2 等于 5.分析题意，列出算式：208÷ 多少？在哪一位上面商 0，为什么？这 2。
个 0 不写行不行？ 6.小组内交流，然后汇报：中 7.出示第 2 个问题，引导学生自己 间用 0 除以 2 这一步可以省略不写，
答案：618÷3=206（节）
分析题中的已知条件和问题，然后列出 但商十位上的“0”不能省略，它起 答：三年级一共回收了 206 节旧电池。
算式。
到占位的作用。
8.引导学生想一想商是几位数，尝 试列竖式计算，讨论：除到被除数的十 位时，十位上的 1 除以 2 不够商 1 怎么 办？ 7.独立分析题意，交流题中的 9.组织学生观察例 6 这两道题的
数量关系，列出算式：216÷2。
商有什么共同的特点，引导学生自由交 8.同桌交流，明确商是三位数， 流并归纳商中间有 0 的除法的计算方
除到被除数的十位不够商 1，且前 法。
面没有余数，就在商的十位上写 0， 把十位上的数落下来与个位上的数 合起来继续除。
9.仔细观察，发现这两道题的 商的中间都有 0。与老师共同总结 方法：在一位数除三位数的笔算过 程中，求出商的最高位后，除到被 除数的哪一位不够商 1，就在这一 位上商 0。
三、应用 教学过程中老师的疑问：
新知，巩 固方法。
完成教材第 24 页“做一做”。
独立完成，全班交流。
（8 分钟）
四、课堂 小 结 。
（3 分钟）
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈谈自己本节课的收获。
五、教学 板书 在本节课的教学中，我主要让学生采用尝试、探究、讨论的方法，通过交流、讨论，使学生明白了商中 间有 0 的两种情况。一是当除到被除数的中间那一位是 0，且前一位没有余数时，这一位上的商为 0，同时在 用竖式书写时，这一过程可以省略。二是当除到被除数的某一位不够商 1 时，商 0 占位。
利用旧知识学习新知识，培养了学生知识迁移的能力。
六、教学 教师点评和总结：