教师能力提升工程20研修计划（5篇）教师能力提升工程20研修计划 任教学科 个人研修任务单 化学 任教学段 初中 1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。 研修目标 2、提下面是小编为大家整理的教师能力提升工程20研修计划（5篇）,供大家参考。
篇一：教师能力提升工程20研修计划
任教学科
个人研修任务单
化学
任教学段
初中
1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
研修目标
2、提高自己对信息技术应用在化学教学中应用的理解能力和操作能力。3、能结合有关信息技术应用能力，针对化学教学不断反思和总
结，提高自身的专业发展能力。
能力发展测评计划
个人选点计划（从学校4个微能力点中选择2个，至少覆盖2个维
度）
微能力名称
选择理由
计划完成时间
掌握正确教育可以及时了解国家教育发展动
理念和思想
向
3天
技术支持的课可以吸引学生眼球，课堂有个
堂导入
好的开始
2天
1、积极学习
珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项
要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，
并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是
时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补
自己专业知识的不足。
2、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同
行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨
研修安排
活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
3、反思提升
每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日
志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升
自己的信息技术在化学教学中应用能力。
4、学以致用
争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在化学课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
篇二：教师能力提升工程20研修计划
能力提升工程2.0数学教研组研修计划
学校成员
学校信息化教学能力选点
教研组名
数学
教研组负责人
能力点1（A1技术支持的学情分析）
能力点2（A2数字教育资源获取与评价）
能力点3（A3演示文稿设计与制
作）
能力点4（B2微课程设计与制作）
能力点5（C2创造真实学习环境）
能力点6（A5技术支持的课堂导入）
能力点7（A6技术支持的课堂讲授）
能力点8（B9自评与互评活动的组织）
教研组
信息化教学能
大√
中
小
大
中
小√
大
中
小√
大√
中
小
大√
中
小
大√
中
小
大
中√
小
大√
中
小
力差距
本组能A1技术支B2微课C2创造A5技术B9自评
力短板持的学情排序分析
程设计与制作
真实学习情境
支持的课堂导入
与互评活动的组织
适合本组的能力点
说明：上述能力点范围之外，但组内多数教师认为需要掌握的能力点。此项可选（也可不选）。
本组能①A1技术支持的学情分析②A2数字教育资源获取与评价
力选点③A3演示文稿设计与制作④B2微课程设计与制作
⑤A6技术支持的课堂讲授⑥B9自评与互评活动的组织
说明：须从本校能力短板排序+适合本组的能力点中选定5个能力点，且须包含涵盖3个能
力维度。
教研组研修专题：（根据学校研修主题，围绕本教研组教学共性问题，设定能够提升教研组所选能力
点水平的研修专题）
专题一：教师合理利用信息技术手段辅助分析学情，熟练运用信息技术获取适合学生学情的数字教育
资源。（A1、A2）
专题二：教师采取合适的信息技术优化、美化演示文稿，利用信息技术工具设计并制作微课，丰富
教学设计，搭建学校资源库。（A3、B2）
专题三：教师能借助信息技术突破课堂教学中的重点和难点，利用信息技术开展学生的自评和互评活
动。（A6、B9）
研修进度（2022年春季学期）
研修主题（微能力）
A1数字教育资源获取与评价A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作
网络学习
第1周组织本组教师观看“一师优课一课一名师”的部级优课。
校本研修
第1周1.教研组长解读学校制定的信息化2.0校本研修进度表（周历）。
2.教研组接收学校信息化发展规划，推送给本组
技术/资源支持1.中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的学校信息化发展规划
研修成果
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0发展规划工作周历表
B2微课程设计与制作A6技术支持的课堂讲授B9自评与互评活动的组织A1数字教育资源获取与评价A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作B2微课程设计与制作A6技术支持的课堂讲授B9自评与互评活动的组织A1数字教育资源获取与评价A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作B2微课程设计与制作A6技术支持的课堂讲授B9自评与互评活动的组织A2数字教育资源获取与评价
第4周1.教师在钦州市中小学教师培训平台进行学习。
教师，以学习共同体形式2.国家教育
进行前置学习。
资源公共服
务平台
第2周
1.1.中小学
1.组织本组教师召开信教师信息技
息技术应用能力提升工术应用能力
程2.0教师研修计划讨提升工程2.0
论会，确认教研组选择的的学校信息
6个微能力点，由组长制化发展规划
定2022年春季学期数学组信息化发展教研计划。
2.中小学教师信息化教
2.接收学校测评目标，组学能力测评织教师以学习共同体形指南
式进行前置学习。
第3周1.培训指导数学科任教师选择3个微能力点，并指导教师在教师在钦州市中小学教师培训平台进行选课。
2．组织教师讨论、填写教师个人发展规划表。
1.钦州市中小学教师培训平台
2.教师选定能力点的汇总表
第5周1.培训教师如何在“爱学班班”获取数字教育资源，并对所获取的资源进行分析评价
2.培训教师如何在各种网站获取图片、文献、视频资源
3.培训教师如何在国家教育资源公共服务平台获取数学科教学资源
1.钦州市中小学教师培训平台
2.“爱学班班”客户端
3.全景网、素材中国、昵图网、百度文库百度文库、道客巴巴、优酷视频等
数学组研修计划
数学组教师为能力点汇总表
1.培训记录表2.教师使用“爱学班班”创建并修改优化的一份课件
4.国家教育资源公共服
务平台
A3演示文稿设计与制作A2数字教育资源获取与评价
第6周1.教师在钦州市中小学教师培训平台进行学习。2.组织本组教师观看“一师优课一课一名师”的部级优课，针对课例中的PPT课件的使用在组内进行研讨
第7—8周
1.钦州市中
1.培训教师使用小学教师培
pointpower制作演示文训平台
稿，并优化PPT课件的设计：合理排版、添加动画、插入音视频等。
2.“爱学班班”客户端
2．培训教师如何在“爱学班班”获取数字教育资
3.pointpower2016软件
源，并对所获取的资源进4.钦州市中
行分析评价
小学教师培
3.培训教师如何从钦州训平台
市教育云平台进入“学科
网”获取数学科教学资源
1.培训记录表
2.教师自己设计的一份PPT
3.听课记录本
A6技术支持的课堂讲授A2数字教育资源获取与评价
第9—10周1.教师在钦州市中小学教师培训平台进行学习。
2.组织本组教师观看“一师优课一课一名师”的部级优课，针对课例课堂讲授环节的技术使用在组内进行研讨。
3.组织本组教师观看“人教智慧教学平台（广西）”网页端的“应用指导”和“应用课例”，针对课例课堂讲授环节的技术使用在组内进行研讨。
4.教师观看“希沃学院”微信公众号里的“希沃白板5基础教程”
3．听课、评课、磨课第11—12周1.培训教师下载安装AIclass电脑端软件和手机端APP
2.培训教师从AIclass的“资源库”中获取数字教学资源，并指导教师使用AIclass进行备、授课
3.培训教师下载安装“人教智慧教学平台”电脑客户端软件和手机端APP，并激活个人账号
4.培训教师在“人教智慧教学平台”下载数字教材，并指导教师使用该平台进行备、授课
5.培训教师在“希沃学院”搜索和下载希沃电子白板课件，并利用希沃白板5进行备、授课
6.听课、评课、磨课
1.钦州市中小学教师培训平台
2.国家教育资源公共服务平台
3.AIclass
4.2.人教智慧教学平台
5.“希沃学院”微信公众号
6.希沃白板5软件
1.培训记录表
2.听课记录本
3.教师使用“AIclass”设计的一份课件
4.希沃白板课件一份
5.组织教师观看“希沃学院”的优
秀课例”，并针对课例课堂讲授环节的技术使用在组内进行研讨。
A6技术支持的课堂讲授
第13周1.教师在钦州市中小学教师培训平台进行学习
第13周1.培训教师如何在课堂教学中选择合适的信息技术手段——基于教学目标的达成
2.听课、评课活动
1.钦州市中小学教师培训平台
2.人教智慧教学平台、AIclass、希沃白板5软件
1.培训记录表
2.一份技术支持的课堂教学设计及课件
A1技术支持的学情分析
第14周1.教师在钦州市中小学教师培训平台进行学习
第14周培训教师利用问卷星、学乐云教学等信息技术手段对学生进行学情分析
1.钦州市中小学教师培训平台
2.问卷星
1.培训记录表
2.一份学情分析报告
3.学乐云教学
A1技术支持的学情分析A6技术支持的课堂讲授
第15周1.教师在钦州市中小学教师培训平台进行学习
第15周
1.钦州市中
1.培训教师基于学情的小学教师培
分析准确定位教学重难训平台
点，并采用合适的信息技术手段支持课堂的讲授
2.问卷星
2.检查教师的教学设计、教学课件
3.人教智慧教学平台、AIclass、希
3.开展信息技术与学科沃白板5
教学深度融合的教研课
展示活动
1.培训记录表
2.一份教学设计及课件
B2微课程设计与制作A3演示文稿设计与制作
第16周1.教师在钦州市中小学教师培训平台进行学习
第16周1.培训教师利用pointpower2016将PPT课件转化成微课视频
1.钦州市中小学教师培训平台2.剪辑师
1.培训记录表2.一份微课
2.教师观看“希沃学院”微信公众号里的“剪辑师的使用教程”
2.培训教师利用剪辑师录制、剪辑、制作微课视频
3.检查教师微课制作及运用情况
B9自评与互评活动第17周
第17周
1.在线学习1.提交一份自
的组织
A1技术支持的学情分析A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作B2微课程设计与制作A6技术支持的课堂讲授B9自评与互评活动的组织A1技术支持的学情分析A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作B2微课程设计与制作A6技术支持的课堂讲授B9自评与互评活动的组织A1技术支持的学情分析A2数字教育资源获取与评价A3演示文稿设计与制作B2微课程设计与制作
1.网上研修，观看教学案例与专家讲解。
1.在信息化环境中或利资源
用信息技术开展自评和互评活动。选择或设计一份自评或互评工具。
2.广西中小学教师信息技术应用能
2．组织本组教师根据学力工程2.0
校提供相应的学习资源，学校教研组
每周学习2课时，核查研修计划
教师学习共同体线上线
下课程的学习、研讨情况
评和互评工具。
2．用视频记录一个小组开展自评或互评的过程。
3．组织教师核查本班学生线上和线下学习情况。
第18周组织学校信息化管理团队对教师提交的材料进行初审。根据教务传达的反馈改进意见和建议，要求教师再次修改提交各微能力点的设计方案和视频。
1.在线学习资源2.广西中小学教师信息技术应用能力工程2.0学校教研组研修计划
1.微能力点设计方案。2.微能力点相关视频。
第19周组织学校信息化管理团队对教师提交的材料进行考核、评比。
广西中小学教师信息技术应用能力工程2.0学校教研组研修计划
1.微能力点设计方案2.课件3.微能力点相关视频
第20周总结表彰，提交成果
广西中小学教师信息技术应用能力工程2.0学校教研组研修计划
1.微能力点设计方案2.课件3.微能力点相关视频
A6技术支持的课堂
讲授
B9自评与互评活动
的组织
终（必须包含但不限于《中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》规定的、对应各能力点考核
期所需提交的材料）
成□教师培训记录表（7）份
□教学设计（8）份
果□课堂实录视频（20）分钟
□学生学习体验视频（6）分钟
□教学反思（14）份
□课件（14）份
□其它（）份
学□同意
□不同意
校审
修改意见：
核
审核人签名:
审核时间：
篇三：教师能力提升工程20研修计划
教师姓名
能力提升工程2.0教师信息化教学能力提升计划
规划年份（2021年）——（2023年）
性别
女
教龄
年龄
个人信息
职称学科
一级英语
职务学段
教师初中
政治面貌最高学历
群众本科
荣誉称号
学校名称
学校信息
学段所在区域
初中
特色
☐城市☒城镇☐乡村☐其他
学校发展愿景
1、创建有一支有较强信息技术能力的教师队伍，实现学校教育教学能力的进一步
发展，提升教育教学成绩。2、实现学生的个性发展，使每个层次的学生都能学有所得，从而成就更好的自己
基本的绩效目标：
每个教师要完成25学时的校本实践（通过三个微能力点来证明这些实践）和25
学时的在线学习，并且在学校层面提交两个教研活动简报。
学校能力提升工程绩效目标
面向教师：实现全体教师从提升信息技术应用能力得升，提升教师从信息化教学模式优化或创新、变革教学模式、教师个人信息化教学专业成长，争取解决教育教学中的实践问题。
面向学生：通过教师对信息技术的使用和素质提升，利用信息技术支持学生个性
化发展，以及对学生实行全方位评价，实现学生的全面发展。面向学校：创建有信息技术能力的教师队伍，实现学校教育教学能力的进一步发
展，提升教育教学成绩，争取在教学技能大赛中有所收获。
教研组校本研修绩效目标
基本的绩效目标：每个教师要完成25学时的校本实践（通过三个微能力点来证明这些实践）和25学时的在线学习，教研组至少提交四次校本研修材料提交至平台。
面向教师：实现全组英语教师从技术应用能力提升，把信息技术应用于课堂。
面向学生：利用信息技术支持学生个性化发展，争取对学生实行全方位评价，实
现学生的全面发展。面向学校：创建有信息技术能力的英语教师队伍，争取在英语学科技能大赛和微
课比赛中有所收获。
个人情况分析
优势：学校有基础设备，个人对电脑不排斥，对于信息技术应用于课堂讲授的学
习，争取能有所得。不足：信息技术软件的掌握欠缺，能力不足。
1.个人信息技术应用能力发展目标请结合学校发展规划与教研组目标，制订个人信息化教学能力发展目标。
1、提升自身的信息技术应用能力。
2、能熟练掌握两个以上课堂常用软件的应用。
3、能和教研组的老师共同进步。
2．微能力选择
请在明确学校与教研组微能力选择要求之后，确认个人微能力选择范围。
学校指定的微能力范围
教研组指定的微能力范围
个人选择
A1A2A3A4A5A6A7A11A13B1B2B3B4B5B9B10C1C2C4C5A3A5A6B1B2B5B6C1C2
A6B1B2
C73．个人信息化教学能力发展绩效目标个人规划
1.能够很好地在课堂讲授中应用信息技术来辅助教学
2、能够利用信息技术来全面评价学生4．研修活动任务清单
研修主题
研修内容研修形式组织者
拟定研修计划制定计划会议形式
王雯
学习理论知识软件学习讨论学习
王雯
制作课例
课例制作自我完成
王雯
课堂实践研修课堂讲授听评课
王雯
总结汇报
汇报成果座谈会
王雯
5．阶段性成果
时间
内容
预期结果制定可行的完整的研修计划学会合适软件进行讲授教学
完成相关课例通过反思提高能力取得一个以上成果
绩效指标
2021.8-2021.92021.9-2022.62022.6-2023.12023.1-2023.6
线上学习听评课优秀课例、论文总结汇报
课程学习在课堂讲授中应用信息技术来辅助教学
利用信息技术来全面评价学生总结提升
附表：微能力自我诊断表
微能力自我诊断表
编号维度
微能力
所属环境
微能力掌握情况判断
A1学情分析
技术支持的学情分析
多媒体教学环境☐掌握☒未掌握☐不确定
A2教学设计
数字教育资源获取与评价多媒体教学环境☐掌握☒未掌握☐不确定
A3教学设计
演示文稿设计与制作
多媒体教学环境☐掌握☒未掌握☐不确定
A4教学设计
数字教育资源管理
多媒体教学环境☐掌握☒未掌握☐不确定
A5学法指导
技术支持的课堂导入
多媒体教学环境☐掌握☒未掌握☐不确定
A6学法指导
技术支持的课堂讲授
多媒体教学环境☒掌握☐未掌握☐不确定
A7学法指导
技术支持的总结提升
多媒体教学环境☐掌握☒未掌握☐不确定
A8学法指导
技术支持的方法指导
多媒体教学环境☐掌握☒未掌握☐不确定
A9学法指导
学生信息道德培养
多媒体教学环境☒掌握☐未掌握☐不确定
A10学法指导
学生信息安全意识培养
多媒体教学环境☒掌握☐未掌握☐不确定
A11学业评价
评价量规设计与应用
多媒体教学环境☐掌握☒未掌握☐不确定
A12学业评价
评价数据的伴随性采集
多媒体教学环境☐掌握☒未掌握☐不确定
A13学业评价
数据可视化呈现与解读
多媒体教学环境☐掌握☒未掌握☐不确定
B1学情分析
技术支持的测验和练习
混合学习环境☐掌握☒未掌握☐不确定
B2教学设计
微课程设计与制作
混合学习环境☐掌握☒未掌握☐不确定
B3教学设计
探究型学习活动设计
混合学习环境☐掌握☒未掌握☐不确定
B4学法指导技术支持的发现与解决问题混合学习环境☐掌握☒未掌握☐不确定
B5学法指导
学习小组组织与管理
混合学习环境☐掌握☒未掌握☐不确定
B6学法指导
技术支持的展示交流
混合学习环境☐掌握☒未掌握☐不确定
B7学法指导
家校交流与合作
混合学习环境☒掌握☐未掌握☐不确定
B8学法指导
公平管理技术资源
混合学习环境☐掌握☒未掌握☐不确定
B9学业评价
自评与互评活动的组织
混合学习环境☐掌握☒未掌握☐不确定
B10学业评价
档案袋评价
混合学习环境☐掌握☒未掌握☐不确定
C1教学设计
跨学科学习活动设计
智慧学习环境☐掌握☒未掌握☐不确定
C2教学设计
创造真实的学习情境
智慧学习环境☐掌握☒未掌握☐不确定
C3学法指导
创新解决问题的方法
智慧学习环境☐掌握☒未掌握☐不确定
C4学法指导支持学生创造性学习与表达智慧学习环境☐掌握☒未掌握☐不确定
C5学法指导
基于数据的个别化指导
智慧学习环境☐掌握☒未掌握☐不确定
C6学业评价
应用数据分析模型
智慧学习环境☐掌握☒未掌握☐不确定
篇四：教师能力提升工程20研修计划
教师信息技术应用水平提升工程2.0校本研修方案
为了进一步提升我校教师信息技术应用水平水平,推动教育信息化,
推进教师专业化开展,促进根底教育课程改革,认真贯彻落实教育课程改革精神,
结合我校实际,组织开展教师信息技术与课程整合技术应用培训,特制定本方案.
一、指导思想
为了进一步贯彻落实教育部<关于实施全国中小学教师信息技术应
用水平提升工程2.0的建议>（教师〔2021〕1号）精神,根据<吉林省中小学
教师信息技术应用水平提升工程
2.0的实施建议>（征求意
见稿）和“吉林省’提升工程2.0'工程协同实施对接工作会〞的相
关工作要求,根据专家指导点评建议,结合本校实情,制定我校有效的实施方案.
二、学校信息化根底条件评估
教学硕件环境：班班通一体机全覆盖.
平台环境：学校没有办公管理平台、教学平台、教研平台、资源平台.
网络环境：校园无线网络全覆盖.
教师队伍状况：学校的信息技术根底环境条件比拟好；教师有一定的信息
技术应用根底.教师队伍年龄偏大,比拟难以接受新鲜的事物,但教师教学经验
丰富；学校生源整体质虽较低,可以尝试应用信息技术的方式作为了突破.
三、目标任务（一）绩效目标（一年）
通过信息技术应用水平提升全员培训,
初步建立校本教学资源库;
用好国家教育资源公共效劳平台以及区域教育资源平台.
分层培训信息技术,对不同年龄的教师指出不同的要求；强化技术在课堂
教学中应用,不断改善教师的信息化教学水平.完善已有的校园网建设,提升管理的质虽和水平；开展“智慧校园〞建设,
使管理信息化.提升师机比例；完善已有的班级信息化教学设施.增强技术在课堂教学中的应用,使信息技术融入到课堂教学的每一个环节.（二）愿景（三年）学生得以全面开展,综合素质显著提升.教师具备良好的信息化素养及水平,
将信息技术与学科教学充分整合.学校依托信息化开展形成办学特色.四、制度举措（一）制度修改与完善.
1.明确培训内容,依照教育部公布的<中小学教师信息技术应用
水平标准（试行）>和〈冲小学教师信息技术应用水平培训课程标准
（试
行）»执行.
2.
全员培训采取混合
式培训模式,即“网络研修
+校本研修+课堂
教学实践成效培训〞.
3.增强制度建设,形成评价标准.
（二）鼓励举措.
1.建立规章制度,实现全员参加.2.利用考评促进实效.3.加大活动开展.4.将考评结果纳入教师考核.
五、研修活动、预期成果（一）研修活动工程.
完善性工程：开展信息技术应用培训,并且已经形成了制度；开展了基于数据的学习评估.
突破性工程：开展信息技术优化课堂；开展跨学科教学.教师专业开展工程：充分利用多媒体设备,提升课堂教学效率的探索.
（二）预期成果.组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升〞的研修共同体,环绕学科课程标准、专业教学标准,以问题为了导向,以专题研修为了抓手,推进相关教学设备和学科软件应用,开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修.推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等,利用线上资源,结合线下研讨,打造“技术创新课堂〞,提升应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的水平,破解教育教学重难点问题,满足学生个性化开展需求,助力学校教学创新.六、教师研修的关键水平点学科教研组拟研修水平点、使用的软件技术、拟尝试创新教学模式.语文教研组
1.提升教师数字资源的检索、判断水平.2.提升教师技术支持的课堂导入水平.3.提升教师微课程设计与制作的水平.4.提升教师探究型学习活动的设计水平.
利用白度、谷歌等搜索引擎获得多媒体材料,利用全景网、素材
中国、昵图网等专业图片网站获取图片资源,
在公开课、网易云课堂、
TED等视频资源平台获取视频课程资源,利用期刊网、白度文库、豆瓣读书获取
文献、书籍类资源等.
数学教研组
1.提升教师技术支持的课堂讲授水平.
2.提升教师探究型学习活动的设计水平.
3.提升教师基于数据的个别化辅导的水平.
4.提升教师创立数据分析微模型的水平.
通过Inspiration概念图软件作为了教学支架,通过采取师生共同
绘制概念图的方式,使学生学会主动建构知识结构,学会自我导向的学习；通过
几何画板进行简明直观的生动演示,让学生理解抽象数学概念,感受数学思维和
数学的美感；
英语教研组
1.提升教师数据可视化呈现与解读水平
2.提升教师信息技术支持的测验与评价水平.
3.提升教师“支持学生发明性学习与表达〞水平.
4.提升教师应用技术帮助学生学习的水平.
利用在线英语动态文本生成网站(
Screedbot)和英语语音定制
(AudioPal)网站为了师生定制预设的读写素材,促进师生之间和学生之间的互
动听、说、读、写活动；利用在线
Voki平台和wikispaces
平台构建英语跨文化交流的视听说读写结合的教学模式.在化学学科
中可以用ACD/ChemSketch软件绘制分子立体模型,发明性地开展有机化学分
子立体结构的教学；可以用MMEXInteractiveMultimediaExercises多媒体互
动测训平台)搜集和分析学生问题并对学生思维过程进行评价.地理学科中可以
运用Google地图来发明性地开展某些关键问题的学习等等.
科学教研组
1.提升评价虽规的设计与应用水平.
2.提升教师技术支持的方法指导水平.
利用PhET等仿真实验平台开展物理、化学、生物等学科的探究活动,通
过创设数字化实验环境,借助采集与处理数字化实验数据、支持学生在错误中不
断尝试和突破、丰富体验等方式提升实验教学效果,帮助学生在做中学的过程中
理解学科知识、发现学科规律；
社会教研组
1.提升评价虽规的设计与应用水平.
2.提升教师跨学科教学设计的水平.
借助一些有启发性的文学作品,让学生从有情节有吸引力的问题情境入手,
探索解决问题的方案,将语文、历史、德育、数学、生存技能等贯穿起来.也可
以参考许多教育类网站上成熟的各年级跨学科工程资源,形成适合自己所教学生
篇五：教师能力提升工程20研修计划
教师个人研修计划
（2022年春）
姓名
任教学科
所在教研组
教研组的能力选点
能力点1（A1）技术支持的学情分
析
能力点2（A2）
能力点3（A3）能力点4（A6）
数字教育资
能力点5（B9）自评
演示文稿设技术支持的课
源获取与评
与互评活动的组织
计与制作
堂讲授
价
个人关注的能力点
（A3）演示文稿设计与制
作
个人能力选点
①A1技术支持的学情分析②A3演示文稿设计与制作③A6技术支持的课堂讲授（在本教研组能力选点及个人关注能力点中，选定3项，且须包含涵盖3个能力维度）
个人研修专题：（在教研组设定的研修专题基础上，结合个人能力选点，确定研修专题）
专题一：《基于运用TTP课堂教学模式提升数学教学质量的探究》（A1、A3）
专题二：《基于技术支持的课堂讲授提升数学学习能力的探究》（A1、A6）
关注学生的不同需要，引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动。（A6)
预期学情分析
教学设计
学法指导
学业评价
研修1.学情分析方案。1.演示文稿制作1.课堂讲授环节的
成果（PDF）
主题说明。
教学设计。（PDF）
2.学情分析报告。（视频）2.演示文稿制作2.课堂讲授代表性
（PPT）。
实录片段。（视频）
3.演示文稿制作3.教学反思（PDF）
说明（视频）。
学习共同体（结构和人员）
教研组同伴
校内相同能力点研修同伴区域教研同伴上级指导专家
其他同伴
选学能力点
学习与研修设计进度（可加页）
同伴互助安排（听评
个人实践顺序与时间安课、教法研讨、展示交
排（备课、上课、反思等）
流等）
活动方式（网络、现场）
技术/资源支持
A1技术支持的学情分析
A6技术支持的课堂讲授A3演示文稿设
计与制作
第1—3周1.研读学校信息化发展规划、信息化2.0校本研修进度表（周历）2.研读微能力点3.制定个人研修计划、选
第1周观看“一师优课一课一名师”的部级优课
网络、现场
1.中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的学校信息化发展规划
2.国家教育资源
课
A1技术支持的学情分析
A3演示文稿设计与制作
A6技术支持的课堂讲授
A1/A6/A3
第4—5周1.钦州市中小学教师培训平台进行学习。2.研究问卷星使用方法，并对学生进行学情分析3.设计符合本年级教学特点的前置作业、客后作业框架第7—9周1.各类平台线上培训2.制作本年级数学基于信息技术融合的教学课件。3.学习pointpower2016软件中各项实用技术
第13—14周1.钦州市中小学教师培训平台进行学习。2.观看优秀教学案例与专家讲解。3.学习如何在课堂教学中选择合适的信息技术手段——基于教学目标的达成第18—19周整理作业材料，进行个人反思，提交作业到平台
第5—6周组内教师一起学习利用问卷星对学生进行学情分析，讨论分享结果
第9—12周1．集体备课：组内老师对教研课教案例材料进行评议及改进。2.本组教师参加ppt动画设计培训。3.磨课、听课、评课第14—17周1.展示学习成果2.研究授课方法3.听课、评课
第19—20周组内老师相互讨论需要提交的材料、互评、反思、交流研修成果
网络、现场网络、现场网络、现场网络、现场
公共服务平台3．中小学教师信息化教学能力测评指南4.钦州市中小学教师培训平台1.钦州市中小学教师培训平台2.问卷星
1.钦州市中小学教师培训平台2.pointpower2016软件
1.钦州市中小学教师培训平台2.希沃白板3.八桂通平台4.在线学习资源。
1.钦州市中小学教师培训平台2.中小学教师信息化教学能力测评指南
终期成果
□教师培训记录表（3）份
□教学设计（1）份
□课堂实录视频（6）分钟
□学生学习体验视频（4）分钟
□教学反思（2）份
□课件（1）份
□其它（）份
教研组审核
□同意
口不同意
修改意见：
审核人签名：审核时间：
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