下面是小编为大家整理的青岛版小学科学《认识水》教学设计（完整）,供大家参考。
青岛版小学科学《认识水》教学设计 【课程标准描述】
能通过观察描述出水的颜色、状态、气味等特征，并且能够知道水是一种常见而重要的物质。
【学习目标】
1.通过水与牛奶的对比观察，和磁扣放入两杯中的不同现象，发现水的无色透明的特点，学会比较的探究技能。
2.会运用鼻子闻一闻、尝一尝的观察方法，比较出水与醋的区别，说出水是无气味、无味道的。
3.会运用一看二闻三尝的观察方法，学会辨别出哪一杯是清水，知道水是无色透明、没有气味、没有味道的。
4.在抓水游戏中，感受到水是没有形状的，通过观察水可以倒入不同的容器里，说出水无形的特点。
5.通过同位交流，感受到水存在于我们的生活周围里，体会到水的重要性。
【学习重点】
知道水是无色透明、没有气味、没有味道、无形的。
【学习难点】
学会比较的探究技能。
二、教学设计 （一）知道水是什么样的（评价目标 1、2）
1、猜谜语导入：小朋友们，我们来猜一个谜语
双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请他来。
你们猜是什么？
生：水 2、用美丽的自然水体图片导入，使学生感受大自然之美。
这节课我们就一起来认识水。
（板书课题）
12、认识水
3、小实验 1：出示三个杯子，里面有水和牛奶 提问：同学们，老师这里有两个杯子，你能分清哪杯是水？ 生猜 师：你是怎么知道的？ 学会回答：
师：你是通过观察他们的颜色看出来的。你观察的可真仔细 通过刚才的观察，我们知道 板书：
无色 4、小实验 2：
师：老师手里有两个磁扣，我把他们分别放到这两个杯子里。你发现了什么？ 生：
师：我们透过水能看到磁扣说明了什么？ 生：水是透明。
补充板书：
透明
找出水和牛奶的相同和不同，就是在比较。
5、小实验 3：这里还有两个杯子，一杯是水，一杯是白醋。
谁来猜一猜，哪杯是水哪杯？（杯子标明 1 号、2 号）
生：闻 师：你想用闻的方法。我们闻的时候要这样把杯子靠近鼻子，用手扇过气味来闻。还有别的方法吗？ 生：还可以尝。
师：哦，你想用尝的方法。尝的时候要要用筷子蘸取一点，用舌尖来尝。在不了解的情况下我们不能随便尝。今天老师给你们提供的材料都是安全卫生的，可以放心的尝。
实验注意事项：
哪我们要做这个实验应该注意些什么呢？谁来说一说 恩，请看大屏幕。
每个组的桌子上老师都给你准备好了这两个杯子。现在我们就用刚才讨论的方法来先闻一闻、再尝一尝。记录员做好记录。
开始实验。
好，把手中的东西轻轻的放下，做好了。
刚才同学们做的都很认真，哪一组起来汇报一下，其他组注意倾听。
（找 2 个组）
通过刚才的实验我们又得出水无气味 无味道。
补充板书：
无气味
无味道
现在谁能说一说水的特点有哪些？ 同学们的真棒，用比较的方法找出了水的特点。
（二）巩固水的特点，辨一辨哪一杯是清水（评价目标 3）
1、现在老师给每个小组准备了四个杯子，里面分别放入白醋、清水、橙汁、糖水。怎样才能找出哪一杯是清水。想一想我们应该按照怎样的观察顺序。
2、交流：谁来说一说？ 生：看，闻，闻 师：很好，这种观察顺序很简便。
生：顺序打乱 师：我们挨着尝吗？谁还有更简便的方法？ 师：现在我们用刚才讨论的观察方法进行观察。好，开始。
3、好，做好了。刚才同学们观察的可真热烈，那一小组来说一说你们组的观察结果。（2 个组）
还有不同的意见吗？ 师：通过刚才的实验我们得出二号杯子是清水。
（三）知道水没有固定形状的特点(评价目标 4)
老师这里有三个不同形状的杯子，把水分别倒入这三个杯子里，谁能告诉我水是什么形状呢？如果用手来抓水好抓吗？
（第一个像美人鱼的尾巴 第二个就像水杯 第三个像葫芦，用手抓水抓不住，只能捧起水）
师：水在不同的杯子里有不同的形状，这就说明了水没有固定的形状。
补充板书：
没有形状 （四）拓展活动(评价目标 5）
师：今天我们了解了水的特点，播放图片，你看，这里有水。花草树木中也有水，我们的身体也有水。
师：看来我们的生活离不开水。
师：我们怎么做才能保护水呢？
生：2 个 师：对我们要（节约用水 ）
希望大家都是节约用水的小标兵。
好，这节课我们就上到这里，下课。
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