中班胆小先生教案反思（13篇）

中班胆小先生教案反思（13篇）中班胆小先生教案反思　　关于中班语言胆小先生教案反思　　中班语言胆小先生教案反思4篇　　【篇一】中班语言胆小先生教案反思　　胆小先生（大班语言）　　活动名称下面是小编为大家整理的中班胆小先生教案反思（13篇）,供大家参考。

篇一：中班胆小先生教案反思

　　关于中班语言胆小先生教案反思

　　中班语言胆小先生教案反思4篇

　　【篇一】中班语言胆小先生教案反思

　　胆小先生（大班语言）

　　活动名称：胆小先生活动目标：一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。活动准备:1、课件2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干活动过程：一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。二、讲述及续编故事。1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。三、完整欣赏课件，听故事。四、讨论：1、你有什么害怕的经历？害怕什么？2、如果你遇到害怕的事情会怎么办？鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。

　　《风中之叶》（语言）

　　一、活动目标：1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。2、学习运用各种感官进行有趣的描述。3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。二、活动准备：1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。2、材料准备：人手一张不同形状的

　　树叶。3、事先教唱歌曲《小树叶》。三、活动过程：1、游戏：“捡落叶”（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？幼：是小树叶。（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）2、游戏：“风中之叶”（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。3、游戏：“树叶找家”（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.

　　【篇二】中班语言胆小先生教案反思

　　幼儿园中班语言公开课教学计划《胆小先生》《中班生语文公开课教学计划》01003010适合中班语文主题教学活动，让孩子们鼓励孩子大胆表达对情节的猜想和想法，感受故事中夸张情节的美。过来看看幼儿园的中班。语言公开课《胆小先生》课程计划。教育目标：1.感受故事中夸张情节的美。2.鼓励幼儿表达对情节的猜测和想法。3.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。4.知道当别人遇到麻烦时如何帮助他们。活动准备：1.体验准备：知道鼠标是四大罪恶之一，并了解地下室是什么。2，材料准备：胆小先生，老鼠图片；动画课件；背景图片。活动程序：首先，引入小鼠激发了幼儿的兴趣。1.猜猜：鼠标要来了，我该怎么办？其次，打断故事，设置悬念以使孩子大胆表达。问题1：胆小的老鼠捉住老鼠后，老鼠会怎么说？问题2：大老鼠生了很多小老鼠后会对小丹先生说什么？为什么大老鼠跟小丹先生一起换房子？

　　问题3：当鼠标第三次提出不合理的要求时，晓晓先生会怎么做？帮助小弟子想办法。

　　第三，老师讲完整的故事。

　　1.问题：故事的名字是什么？故事中的谁？你说什么？听到这个故事感觉如何？

　　第四，充分欣赏动画故事，并组织围绕孩子先生形象的讨论。

　　1.问题：故事开始时，小丹先生是什么样的人？胆小的先生有什么变化？事件发生后，小旦先生遇到老鼠会不会害怕？

　　2，情感教育：鼓励幼儿成为勇敢的人，遇到不怕的事情，不要胆小的人。

　　活动额外资讯：

　　语言角落放有《胆小先生》图片，以便孩子们可以自由阅读故事。

　　某iaokeke：胆小，中文单词，拼音dǎn某iǎo，解释事情以畏缩，顾忌。

　　【篇三】中班语言胆小先生教案反思

　　中班语言活动：胆小先生

　　设计意图：

　　这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。听后，

　　孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。另外，我

　　打破了以前的故事教学的方法（分段讲述，而后理解、交流）。而这次，

　　我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色情绪的变化，带孩子走进这

　　个故事。这时教师要做一个引导者。最后，就是带孩子从故事中走出来，

　　也就是经验迁移，进行创编故事。目标：1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。2、能大胆地进行表达自己的想法。准备：1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。2、胆小先生指偶20个。过程：1、出示“胆小”两字，认认、做做。你们认识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）你们胆小吗？可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象）2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说（初步）听完了这个故事，你有什么想说的吗？（幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么）若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢？3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。胆小先生开始是怎样的？后来有怎样了？我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。

　　（1）教师扮先生、幼儿扮老鼠

　　（2）幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠

　　（3）分组演示4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。这个故事好听、好玩吗？可是到了第二天，看谁来了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

　　【篇四】中班语言胆小先生教案反思

　　幼儿园中班语言公开课教案《胆小先生》中班语言公开课教案《胆小先生》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿鼓励幼儿大胆

　　表达自己对情节的猜测和想法，感受故事中夸张的情节所产生的美，快来看看幼儿园中班语言公开课《胆小先生》教案吧。教育目标：1、感受故事中夸张的情节所产生的美。2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。活动准备：1、经验准备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。2、物质准备：胆小先生、老鼠图片；动画课件；背景图。活动过程：一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。1、猜想：老鼠来了，怎么办？二、中断讲述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢？问题二：大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么？大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢？问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？帮胆小先生想想办法。三、教师完整讲述故事。1、提问：故事的名称叫什么？故事里有谁？讲了一件什么事情？听了这个故事有什么感觉？四、完整欣赏动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿讨论。1、提问：故事一开始，刚开始胆小先生是个什么样的人？胆小先生最后有什么变化？经过这件事，以后胆小先生碰到老鼠还会害怕吗？2、情感教育：鼓励幼儿要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小的人。活动延伸：语言角投放《胆小先生》图片，让幼儿自由翻阅讲述。

篇二：中班胆小先生教案反思

　　中班语言优秀教案及教学反思《胆小先生》

　　故事《胆小先生》构思奇特，情节有趣，深受中班孩子的喜爱，因此，我组织了此活动。

　　此活动我从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和创造性，鼓励幼儿在集体面前大胆、完整地讲述。

　　活动目标1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。活动准备1、在日常生活中，语言活动中给孩子倾听各种有趣的故事。2、与故事情节变化基调相一致的音乐，故事配乐录音。3、故事围裙剧操作材料(围兜、小动物、大木桶)活动过程1、师：小朋友你见过老鼠吗?你看见老鼠会怎么样?老鼠见到你又会怎么样呢?幼：见过。我看到老鼠很讨厌，想打死它们。老鼠见到我会吓得赶快逃走。2、师：如果是位胆小的先生，他看见老鼠会怎么样呢?听完故事《胆小先生》你们就知道了。

　　3、教师有感情讲述第一遍故事4、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化。(1)师：说说你听到什么地方觉得胆小先生不在胆小，很勇敢了。幼A：我听到胆小先生说的话，觉得他不胆小了。幼B：我听到胆小先生勇敢地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。幼C：胆小先生说：“老鼠的脚是那么小，我有什么好怕的。”我觉得他不在胆小，非常勇敢了。幼D：我听见胆小先生使劲地跺脚，老鼠们个个抱头乱窜，以为地震了，觉得他很勇敢。(2)老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生勇敢的表现。(3)师：说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢?幼A：我听到老鼠要换房子，他就换了，觉得他真没用，太胆小了。幼B：我听到胆小先生被老鼠赶到地下室，觉得他很胆小。幼C：我听到老鼠在客厅里大吃大喝，他也不去管，觉得他很胆小。幼D：胆小先生听说老鼠一跺脚，整个房子会塌的，就害怕地让老鼠住进了地下室。5、老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生胆小的表现。6、这个故事真好听，一会儿胆小先生胆小得要命，一会儿又勇敢地很。;文.章出自屈,老师教.案网]那这个故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜欢吗?(设问)7、教师用围裙剧的方式讲述第二遍故事。8、引导幼儿讨论故事奇特的构思。

　　(1)这个故事什么地方想得很奇怪、很有趣。幼A：，我听见老鼠说：“我只要一跺脚，整个房子就塌了”觉得真有趣。”幼B：胆小先生胆小害怕的样子真滑稽。幼C：我听见母老鼠生一窝小老鼠，小老鼠长成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，到处都是老鼠，觉得很奇怪，也很讨厌。幼D：胆小先生最后胆子大了，用扫帚打老鼠的情景，很有趣。(2)你听过什么故事也像《胆小先生》一样很奇怪、很有趣呢?请你介绍一下。幼A：我听过《苍蝇找尾巴》的故事，苍蝇到处找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。幼B：我听过《不要脚的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的。幼C：《小红帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖开来，小红帽、外婆还活着，真奇怪。幼D：《咕咚》中，胆小的兔子边跑边喊：“咕咚来了，咕咚来了。”其他的小动物吓得也跟着一起跑，最后知道，“咕咚”原来是个木瓜，真有意思。(3)师：这么多奇怪又有趣的故事多好听呀，我们以后也来编很奇怪、很有趣的故事好吗?活动反思在以往的故事教学中，总是讲一遍故事问几个问题，把教学的重点放

　　在引导幼儿记忆，理解故事内容上，对故事的内涵，幼儿听故事的感受很少顾及。本次活动突破了传统的语言教学模式，从情感入手，紧抓了故事中胆小先生的内心变化、故事奇特的构思两个方面展开讨论，突出重点，抓住主要问题激发幼儿积极思维，大胆表达。通过讨论和迁移，使幼儿在日常生活中积累的对文学作品的朦胧感知，得到了梳理与提高。在孩子的表达中把活动推想了高潮。在活动中，教具的使用也很有创意，采用围裙剧的形式，幼儿兴趣浓厚，至始至终注意力集中，兴致勃勃，积极主动参与，很好地把握了作品的内涵，体现了以幼儿为主体，教师为主导的原则，充分发挥了幼儿的主动性、积极性、创造性。

篇三：中班胆小先生教案反思

　　幼儿园中班教案《胆小先生》含反思

　　活动目标：1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。2、能大胆地进行表达自己的想法。3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。4、能简单复述故事。活动准备：1、不同表情的胆小先生3个，"胆小"两字。2、胆小先生指偶20个。活动过程：1、出示"胆小"两字，认认、做做。你们认识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故

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　　事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)

　　2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢?3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠(3)分组演示4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

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　　反思：《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解"大吃一惊""抱头鼠窜"的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。1出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋2.谈话导入"猜猜这个房子的主人是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的兴趣。3讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事4提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，"大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?""胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?"引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。

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　　主题小结：这次语言课，幼儿基本上能安静的听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意思还不够准确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。小百科：胆小解释做事畏缩、顾忌。

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篇四：中班胆小先生教案反思

　　中班语言活动胆小先生教案反思

　　中班语言活动胆小先生教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化，理解词语“大吃一惊”和“抱头鼠窜”，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看胆小先生教案吧。

　　活动目标：1.理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。2.理解词语“大吃一惊”和“抱头鼠窜”。3.懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重难点：活动重点：理解故事的内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化活动难点：懂得遇到困难不害怕、勇敢的品质。活动准备：房子的背景图，胆小先生、大小老鼠的活动图片活动过程：一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。师：你们认识这两个字吗?这两个字读做“胆小”，那么什么叫胆小（遇到事情，心里就会很害怕，胆子小），你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)（我看到坏人、看见大狗、老鼠都会害怕）那你们的胆子也很小哦！今天我们来学习一个童话故事，讲的是一个人特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。板书：胆小先生，先生是称呼现在请小朋友们边听边想，胆小先生原来是个怎么样的人？后来又是怎么样的人？二、教师完整讲述故事，帮助儿童初步理解故事内容。1、教师声情并茂的讲故事。2、故事有谁？（胆小先生和老鼠）3、讲了一件什么事？（有一天，一只大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生抓住了它，大老鼠挣扎的说：“我要是一跺脚，你整个房子就塌了，胆小先生信以

　　为真，就允许它住在地下室。他们在地下室里吃呀喝呀，大老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。地下室里住满了老鼠。后来老鼠要求换房子住，老鼠们住进了漂亮的大房子，而胆小先生却住在下室，最后可恶的老鼠居然要把胆小先生赶走，他生气了，一跺脚把老鼠吓呆了，以为是地震，后来胆小先生发现自己是很有力量的，拿起扫把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了）

　　三、利用活动图片再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容1.出示房子图片你们知道这座漂亮的房子是谁的吗？（幼儿猜测）出示胆小先生和幼儿互动：“不对不对，这座房子是我的。”他是谁？你们知道吗？他的名字叫胆小先生，为什么叫他胆小先生呢？2.利用活动图片再次讲述故事（1）大老鼠闯到胆小先生家，胆小先生是怎么做的呢？为什么胆小先生愿意让大老鼠住在自己家的地下室？（害怕、胆小，大老鼠吓唬他：“只要我一跺脚，整座房子就塌了）（2）请小朋友们站起来表演跺脚的动作。要是你们愿意让老鼠住进你们的家吗？（3）胆小先生为什么愿意让老鼠住在他家的地下室呢？（胆小）过了一段时间，发生了什么事情呢？（老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。地下室里住满了老鼠）(4)胆小先生让他们住在地下室之后，那些老鼠是怎么对待胆小先生的呢？（要求换房子）（5）大老鼠为什么要与胆小先生换房间？（因为没地方住，老鼠太多了）（6）大老鼠要求和胆小先生换房子时，胆小先生的表情怎么样？（出示图学习：大吃一惊，用肢体动作进行表演）（7）老鼠们这样做对吗？（8）老鼠们在房间里吃呀喝呀，每天像过节一样。老鼠们慢慢的想霸占房子，把胆小先生赶走。谁来表演它们之间的对话）胆小先生生气了，他是怎么做的？(9)重点是学习动词：抓、打，要求幼儿做出相应的动作。(10)老鼠们怎么样了？（学习词：抱头鼠窜。（抱着头，到处乱窜）

　　（11）胆小先生为什么最后把老鼠赶走了呢？（愤怒、生气了把所有的老鼠都赶走。）(12)如果胆小先生刚刚开始就把老鼠赶走的话，会怎么样？（不会有那么多老鼠）胆小先生还会住地下室吗？（不会）还会被老鼠赶走吗？（不会）

　　四、观看动画视频，引导幼儿理解故事主题提问：（1）教师：胆小先生原来是个什么样的人？（很胆小）后来胆小先生变得怎么样了？（胆子慢慢变大了）（2）你们喜欢害怕老鼠的胆小先生还是不怕老鼠的胆小先生？（3）小朋友们都喜欢变勇敢的胆小先生。我们给胆小先生重起一个名字。（勇敢先生、大胆先生）五、小结小朋友们听了这个故事后，懂得了什么？（要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小先生。）六、拓展延伸现在我们一起来表演上节课我们学习的《黑猫警长抓老鼠》的游戏。黑猫警长，黑猫警长，喵喵喵（双手手指打开放在嘴前划动四下），开着警车开着警车嘟嘟嘟（双手做开车状），小小老鼠小小老鼠跑得快（双手手指捏拢放在嘴前当作老鼠），一枪一个一枪一个消灭掉（双手做开枪状），砰~~`砰~~~砰小朋友表演得好酷哦！都像黑猫警长，今天小朋友们上课很专心，还认真表演了。自己给自己掌声。活动反思：《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。在今后的集体教学中，我们还会多次开展各个领域的集体备课活动，提高课堂教学质量，培养和提高学生各方面的素质。为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思，朝着我们的目标一步一步迈进！

篇五：中班胆小先生教案反思

　　中班胆小先生教案及反思六篇

　　第1篇:中班胆小先生教案及反思

　　《胆小先生》说课稿

　　大家好，今天我说课的题目是中班语言文学活动《胆小先生》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

　　1、教材分析

　　童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《胆小先生》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把胆小先生胆小怕事的性格运用拟人化幽默化的的形象来引入，所产生的夸张美。

　　2、幼儿现状分析

　　中班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，探索中去发现事物的特征。

　　二，活动目标

　　根据中班语言教育目标，教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况，制定本活动的教育目标是：

　　1）初步了解故事情节，理解词语“大吃一惊”“抱头鼠窜”。

　　2）通过图片及多媒体的运用理解故事内容，感受胆小先生性格前后的变化

　　3）懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢的品质。

　　确定本次活动的依据有以下几点：

　　1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

　　2现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏勇敢的品质，不懂得遇事勇敢的面对，很多幼儿都胆小怕事

　　3＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了"幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动

　　三、活动准备：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏中，特作以下准备:

　　教师准备：《胆小先生》PPT课件，视频。美丽的房子，胆小先生、大老鼠、小老鼠等图片。

　　本次教学活动以遵循“三个原则”，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。

　　“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。

　　“两个注意”：一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。

　　“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。我本着让幼儿成为学习主体的原则，采用了以下教法：

　　1、视听讲结合法：

　　根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的，“视”就是引导幼儿去看，去细致地观察课件，“听”就是教师的语言启发、引导、暗示和示范，“讲”就是幼儿的讲述，包括分组讲，自由结伴讲，这样可以更好地满足每个幼儿想说的愿望，视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。

　　2、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故

　　事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:大老鼠冲着胆小先生嚷嚷，要求和胆小先生换房子，胆小先生很害怕，并答应了老鼠们的要求，教师语调、语速的控制能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

　　4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：胆小先生为什么答应换房子）、假设性提问（如：如果你是胆小先生，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

　　本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法、讨论法、表演体验法。

　　1、欣赏法：引导幼儿感受故事人物幽默的语言和夸张的情节，在活动过程中，通过教师生动形象的flah课件、讲述，引导幼儿来理解童话中“胆小先生”的形象特点，体验有力量勇敢的心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

　　2、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

　　3、讨论法：主要为每个能力不同的幼儿创造说话的空间，让每个幼儿都得到不同程度的进步。并让幼儿自己感受“遇事不要胆小怕事、要勇敢的进行保护自己”。

　　4、多种感官参与法：在活动中通过眼看（观察）耳听（倾听）脑想（想象）学一学、说一说（尝试）做一做（模仿表演）等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述，在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面，极富感染力的配乐以及我声情并荗的解说，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，然后利用各种教学方法给幼儿提供表达的机会，通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说、想说，多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象.

　　5、表演、体验法：

　　幼儿在表演中发展，在表演中学习，因此我设计了2个场景贯穿于整个活动中，让每桌的两位幼儿分别扮演老鼠和胆小先生，边看课件边模仿表演，幼儿在模仿表演过程中不仅理解了故事情节，体会了字词的含义，更是创造了一个个可爱的、幽默的胆小先生形象，教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。

　　流程：①出示图片美丽的房子，“小朋友们你们猜猜看这座漂亮的房子是谁的？“不对，不对，这座房子是我的”他是谁呢？

　　②引起兴趣→代入故事，出示胆小先生，大老鼠，小老鼠等图片

　　③重点理解→胆小先生胆小怕事的性格，要求感受、体验

　　理解词语“大吃一惊”“抱头鼠窜”

　　④故事高潮部分，重点表现表现胆小先生愤怒、勇敢行为的表现，

　　⑤移情讲述→听了这故事你是怎么想的？

　　⑥创编故事，胆小先生赶走了老鼠，以后又发生什么事情

　　呢？

　　一）导入部分。出示“美丽的房子”，

　　师：小朋友，你们猜猜看，这座美丽的房子是谁的？不对，不对，这座房子是我的！他是谁呢？我们一起来听一个故事《胆小先生》。为什么大家叫他胆小先生（师生共同解释胆小的意义，我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。）

　　二）展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。

　　1、出示课件，引导幼儿直观的感受作品的夸张美，并进行简单的提问。

　　教师分别提问：故事的名字叫什么？胆小先生发生了什么事情？

　　2、借助PPT，教师有感情地讲故事，引导幼儿再次理解故事情节。教师设计引发幼儿兴趣的话题进行讨论，帮助幼儿进一步理解故事情节。

　　1）教师设计问题引导由浅入深的理解故事内容：大老鼠为什么要与胆小先生换房子？胆小先生为什么答应换房子？幼儿讨论期间，可重点引导幼儿练习对话并结合动作表演进一步理解作品（特别是表演大老鼠凶狠得意的样子，胆小先生害怕的样子）。

　　2）故事的高潮部分，难点是要引导幼儿发现胆小先生自己是有力量的并能做出勇敢的反应，要求所以幼儿都参与表演，感受我是很有力量的。难点中的重点是学习动词：扑、戳、捣、跺，要求幼儿做出相应的动作。还有“抱头鼠窜”“大吃一惊”

　　三）结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

　　围绕胆小先生这一形象和主题讨论：胆小先生是怎么样的人？胆小先生最后有什么变化？为什么？

　　移情讲述：引导幼儿自由发言，能不能给胆小先生重新起个名字？要取个什么样子的名字？听了这故事你是怎么样想的？可以请幼儿自由创编故事。本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。

　　第2篇:中班胆小先生教案及反思《胆小先生教案》一、活动目标:1、在听听、讲讲中感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的美2、理解故事内容及人物性格变化3、喜欢参与故事讲述活动，乐意模仿故事中的人物对话二、活动准备：1、物质准备：PPT老鼠胆小先生的图片三、活动过程：1、导入：出示图片，引出故事内容。师：小朋友们，今天啊，老师给大家带来了很多客人，想不想知道是谁啊？逐一出示并介绍，引出故事内容

　　师：胆小先生和老鼠之间发生了一件非常有趣的事，你们想不想听啊？今天，老师就给大家讲一个关于胆小先生和老鼠的故事。

　　2、教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。师：好，故事讲完了，请小朋友告诉老师，“故事的名字叫什么呀？”“故事里面有谁？”“胆小先生和大老鼠之间发生了什么事啊？”3、再次欣赏故事，通过提问帮助幼儿进一步理解故事内容.（1）讲述故事第一段，提问：胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？大老鼠讲了什么话让胆小先生害怕了？胆小先生有没有放了母老鼠？（请小朋友自由回答）（2）讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？（3）讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？胆小先生做了什么赶走了老鼠？师：“胆小先生原来是一个什么样的人？后来胆小先生变的怎么样了？给胆小先生重新取一个名字。4、师幼结合动作和表情合作讲故事，鼓励幼儿自由发挥想象，表现自己对故事情节和人物的理解。教师注意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，胆小先生的懦弱以及最后胆小先生愤怒是的样子。5、教师小结：

　　胆小先生以前是一个胆小的人，后来他发现自己有力量并做出勇敢的行为，成为了一个勇敢的人，小朋友也要和胆小先生一样，变得勇敢起来。

　　6、活动延伸

　　师：小朋友，你们有没有遇到害怕的事情啊？让幼儿踊跃地说出自己胆小的经历。

　　（害怕坏人，害怕找不到妈妈，害怕陌生人，害怕黑暗，打针，打雷）

　　费小娟

　　第3篇:中班胆小先生教案及反思

　　胆小先生（大班语言）

　　活动名称：胆小先生活动目标：一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。活动准备:1、课件2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干活动过程：一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。二、讲述及续编故事。1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。三、完整欣赏课件，听故事。四、讨论：1、你有什么害怕的经历？害怕什么？2、如果你遇到害怕的事情会怎么办？鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。

　　《风中之叶》（语言）

　　一、活动目标：1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。2、学习运用各种感官进行有趣的描述。3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。二、活动准备：1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。3、事先教唱歌曲《小树叶》。三、活动过程：1、游戏：“捡落叶”（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？幼：是小树叶。（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）2、游戏：“风中之叶”（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。3、游戏：“树叶找家”（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:整堂课,都是在一个又一个的游戏中进

　　行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.

　　第4篇:中班胆小先生教案及反思大班语言《胆小先生》教案与反思∙活动目标：一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。活动准备:1、课件2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干活动过程：一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。二、讲述及续编故事。1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的胆小先生有没有放了母老鼠请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间为什么老鼠换了房间后，他们做了些什么请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。三、完整欣赏课件，听故事。四、讨论：

　　1、你有什么害怕的经历害怕什么2、如果你遇到害怕的事情会怎么办鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。反思：《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。1出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁在这个房里将会发生怎样的事呢这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

　　3讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事

　　4提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。

　　第5篇:中班胆小先生教案及反思《胆小先生教案》一、活动目标:1、在听听、讲讲中感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的美2、理解故事内容及人物性格变化3、喜欢参与故事讲述活动，乐意模仿故事中的人物对话二、活动准备：1、物质准备：PPT老鼠胆小先生的图片三、活动过程：1、导入：出示图片，引出故事内容。师：小朋友们，今天啊，老师给大家带来了很多客人，想不想知道是谁啊？逐一出示并介绍，引出故事内容师：胆小先生和老鼠之间发生了一件非常有趣的事，你们想不想听啊？今天，老师就给大家讲一个关于胆小先生和老鼠的故事。

　　2、教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。师：好，故事讲完了，请小朋友告诉老师，“故事的名字叫什么呀？”“故事里面有谁？”“胆小先生和大老鼠之间发生了什么事啊？”3、再次欣赏故事，通过提问帮助幼儿进一步理解故事内容.（1）讲述故事第一段，提问：胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？大老鼠讲了什么话让胆小先生害怕了？胆小先生有没有放了母老鼠？（请小朋友自由回答）（2）讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？（3）讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？胆小先生做了什么赶走了老鼠？师：“胆小先生原来是一个什么样的人？后来胆小先生变的怎么样了？给胆小先生重新取一个名字。4、师幼结合动作和表情合作讲故事，鼓励幼儿自由发挥想象，表现自己对故事情节和人物的理解。教师注意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，胆小先生的懦弱以及最后胆小先生愤怒是的样子。5、教师小结：胆小先生以前是一个胆小的人，后来他发现自己有力量并做出勇敢的行为，成为了一个勇敢的人，小朋友也要和胆小先生一样，变得勇敢起来。

　　6、活动延伸师：小朋友，你们有没有遇到害怕的事情啊？让幼儿踊跃地说出自己胆小的经历。（害怕坏人，害怕找不到妈妈，害怕陌生人，害怕黑暗，打针，打雷）第6篇:中班胆小先生教案及反思中班语言胆小先生教案1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。2、能大胆地进行表达自己的想法。活动准备：1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。2、胆小先生指偶20个。活动过程：1、出示“胆小”两字，认认、做做。你们认识这两个字吗这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗(提醒：你看到什么事会害怕呢)你们胆小吗可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢(让幼儿发散思维、想象)2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)

　　听完了这个故事，你有什么想说的吗(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢

　　3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。

　　胆小先生开始是怎样的后来有怎样了我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠(3)分组演示

　　4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。

　　这个故事好听、好玩吗可是到了第二天，看谁来了(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

　　反思：

　　《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

　　1出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋

　　2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁在这个房里将会发生怎样的事呢这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

　　3讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事

　　4提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的’”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。

　　主题小结：这次语言课，幼儿基本上能安静的听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意思还不够准确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。

篇六：中班胆小先生教案反思

　　教学文档

　　中班言语活动（胆小先生）教学反思

　　（胆小先生）是个幽默幽默的童话故事，故事主要是援助幼儿懂得遇到困难不畏惧，培养勇敢品质。因此在活动目标上我制定了三点：理解故事内容以及“胆小先生〞性格的前后变化，培养勇敢的性格；学习故事中人物的对话，大胆地进行故事表演；学习续编故事结尾，开展想象力和言语表达能力。活动主要借助了头饰和图片来进行教学，虽然在活动过程中，孩子们都十分感兴趣，虽然有的幼儿表达的意思还不是很精确，但大局部幼儿都能理解故事并简单讲述出来。活动中孩子们会用言语来模仿故事中的角色对话，从感情体验的角度来看，孩子获得了与同伴交流的体验。让幼儿理解故事内容，理解故事中的动词。但是活动也存在一些缺乏：

　　1.老师的言语讲故事不够流畅，讲故事时幼儿没有吸引力，教师提问幼儿没有大胆的答复，老师讲故事声音表达不够强，分析图片不够详细。

　　2.头饰的运用影响了孩子听故事的注意力。在活动开始时，虽然老师通过提问的方法引入，孩子们都很快的就融入到活动中，但是在开始借用头饰进行故事讲述的时候，幼儿的注意力开始有所分散，因为都是一些比拟常见的头饰，因此幼儿对此兴趣不是很大。如果能强化的动作来讲述效果可能会更好，幼儿可以形象地看到胆小先生和小老鼠的面部表情及其整个胆小先生性格变化全过程，也会引起孩子们的学习兴趣，更有利于教学目的的完成。

　　3.角色扮演环节可选择重点情节表演。活动最后我让孩子戴上头饰扮演角色表演故事用时较短，孩子们不能很好地表现角色，如果能选择一至两个较有变化的情节来扮演角色表演孩子可能会更感兴趣，表演可能会更投入。

　　中〔1〕班言语活动（胆小先生）说课稿什玲镇中心幼儿园卓叶花一、说教材。

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　　教学文档

　　1、说教材分析（胆小先生）是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把胆小先生胆小怕事的性格运用拟人化幽默化的的形象来引入，所产生的夸张美。2、幼儿现状分析中班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，探究中去发觉事物的特征。3、教学目标〔1〕、理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角X绪的变化。〔2〕、理解词语“大吃一惊〞。〔3〕、懂得遇到困难不畏惧，培养勇敢的品质。〔4〕、活动重点、难点：本次活动重点仍以言语领域中的故事为主，主要引导幼儿观察、体验角色表情变化，理解故事内容，理解“胆小先生〞胆小怕事的形象特点。难点：在于感受故事中“胆小先生〞“大老鼠〞“小老鼠〞等各种小动物幽默的言语和夸张的的行为表现。活动重点突破方法：依据目标，制作课件，丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿，加深对故事情节的理解，突破难点的方法：幼儿反复感受、反复体验，从而感受胆小先生的形象特点。4、活动打算：为了使活动的趣味性、教育于生活情境、游戏中，特作以下打算:教师打算：（胆小先生）课件，胆小先生、大老鼠、小老鼠等。学习（胆小先生）二、说教法：本次教学活动以指导思想来设计教法，学法。1、视听讲结合法：依据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼

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　　教学文档

　　儿言语开展的特点而采纳的，“视〞就是引导幼儿去看，去细致地观察课件，“听〞就是教师的言语启发、引导和示范，“讲〞就是幼儿的讲述，包含分组讲，自由结伴讲，这样可以更好地满足每个幼儿想说的心愿，让幼儿处于积极的学习状态中。

　　2、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的感情共识，引导幼儿理解故事内容，援助幼儿树立简单的是非观念到达教育目的。在讲述故事的过程中，依据需要，我注意操纵语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采纳不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:大老鼠冲着胆小先生嚷嚷，要求和胆小先生换房子，胆小先生很畏惧，并容许了老鼠们的要求，教师语调、语速的操纵能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做打算。

　　3、商量法：是指让幼儿依据自身的生活经验相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将商量法结合在讲述故事过程中。如：大老鼠为什么要与胆小先生换房间？胆小先生为什么容许换房子？房子换成后，大老鼠又怎么样了？幼儿商量期间可引导幼儿反复联系对话并结合动作表演，以进一步理解作品。

　　4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问〔如：胆小先生为什么容许换房子〕、假设性提问〔如：如果你是胆小先生，你们会怎么做呢？〕等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比拟简单的问题可让水平比拟差的幼儿答复，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿答复，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来答复，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

　　三、说学法。本次活动，主要采纳观赏法、讲述法、商量法、表演体验法。

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　　教学文档

　　1、观赏法：引导幼儿感受故事人物幽默的言语和夸张的情节，在活动过程中，通过教师生动形象的课件、讲述，引导幼儿来理解童话中“胆小先生〞的形象特点，体验有力量勇敢的心情，感受作品的言语美，从而突破难点。

　　2、讲述法：主要教会幼儿能精确地答复下列问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的言语进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的时机。

　　3、商量法：主要为每个能力不同的幼儿制造说话的空间，让每个幼儿都得到不同程度的进步。并让幼儿自己感受“遇事不要胆小怕事、要勇敢的进行爱护自己〞。

　　4、表演、体验法：幼儿在表演中开展，在表演中学习，因此我设计了2个场景贯穿于整个活动中，让每桌的两位幼儿分别扮演老鼠和胆小先生，边看课件边模仿表演，幼儿在模仿表演过程中不仅理解了故事情节，体会了字词的含义，更是制造了一个个可爱的、幽默的胆小先生形象，教师的适时赏识，把幼儿的制造之花点燃，显示了无穷的力量。四、说活动过程教学流程：出示胆小先生，引起兴趣→课件演示→教具演示，重点理解→胆小先生胆小怕事的性格，要求感受、体验、边沿→故事X局部，表达表现→重点表现表现胆小先生愤慨、勇敢行为的表现，移情讲述→听了这故事你是怎么想的？一、导入局部：出示“胆小先生〞。师：小朋友，这是谁？它的名字叫作胆小先生，什么叫作“胆小〞〔师生共同解释胆小的意义，我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行商量，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，

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　　教学文档

　　引起兴趣，引出主题。〕我们一起来看看胆小先生发生了什么事情？二、展开局部：理解故事内容，掌握学习方法。1、出示课件，引导幼儿直观的感受作品的夸张美，并进行简单的提问。教师分别提问：故事的名字叫什么？胆小先生发生了什么事情？2、借助教具，教师有感情地讲故事，引导幼儿再次理解故事情节。教师

　　设计引发幼儿兴趣的话题进行商量，援助幼儿进一步理解故事情节。3、教师设计问题引导由浅入深的理解故事内容：大老鼠为什么要与胆小

　　先生换房子？胆小先生为什么容许换房子？幼儿商量期间，可重点引导幼儿练习对话并结合动作表演进一步理解作品〔特别是表演大老鼠凶狠得意的样子，胆小先生畏惧的样子〕。

　　4、故事难点是要引导幼儿发觉胆小先生自己是有力量的并能做出勇敢的反响，要求所以幼儿都参与表演，感受我是很有力量的。难点中的重点是学习动词：扑、戳、捣、跺，要求幼儿做出相应的动作。

　　三、结束局部：故事主题。围绕胆小先生这一形象和主题商量：胆小先生是怎么样的人？胆小先生最后有什么变化？为什么？讲述：引导幼儿自由致辞，能不能给胆小先生重新起个名字？要取个什么样子的名字？听了这故事你好似怎么样想的？本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、商量，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的心愿，促进幼儿发散思维的开展。解决了本活动的难点到达了教育的目标。

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篇七：中班胆小先生教案反思

　　中班胆小先生教案及反思六篇

　　第1篇:中班胆小先生教案及反思

　　《胆小先生》说课稿

　　大家好，今天我说课的题目是中班语言文学活动《胆小先生》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

　　1、教材分析

　　童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《胆小先生》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把胆小先生胆小怕事的性格运用拟人化幽默化的的形象来引入，所产生的夸张美。

　　2、幼儿现状分析

　　中班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，探索中去发现事物的特征。

　　二，活动目标

　　根据中班语言教育目标，教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况，制定本活动的教育目标是：

　　1）初步了解故事情节，理解词语“大吃一惊”“抱头鼠窜”。

　　2）通过图片及多媒体的运用理解故事内容，感受胆小先生性格前后的变化

　　3）懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢的品质。

　　确定本次活动的依据有以下几点：

　　1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

　　2现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏勇敢的品质，不懂得遇事勇敢的面对，很多幼儿都胆小怕事

　　3＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了"幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动

　　三、活动准备：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏中，特作以下准备:

　　教师准备：《胆小先生》PPT课件，视频。美丽的房子，胆小先生、大老鼠、小老鼠等图片。

　　本次教学活动以遵循“三个原则”，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。

　　“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。

　　“两个注意”：一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。

　　“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。我本着让幼儿成为学习主体的原则，采用了以下教法：

　　1、视听讲结合法：

　　根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的，“视”就是引导幼儿去看，去细致地观察课件，“听”就是教师的语言启发、引导、暗示和示范，“讲”就是幼儿的讲述，包括分组讲，自由结伴讲，这样可以更好地满足每个幼儿想说的愿望，视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。

　　2、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故

　　事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:大老鼠冲着胆小先生嚷嚷，要求和胆小先生换房子，胆小先生很害怕，并答应了老鼠们的要求，教师语调、语速的控制能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

　　4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：胆小先生为什么答应换房子）、假设性提问（如：如果你是胆小先生，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

　　本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法、讨论法、表演体验法。

　　1、欣赏法：引导幼儿感受故事人物幽默的语言和夸张的情节，在活动过程中，通过教师生动形象的flah课件、讲述，引导幼儿来理解童话中“胆小先生”的形象特点，体验有力量勇敢的心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

　　2、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

　　3、讨论法：主要为每个能力不同的幼儿创造说话的空间，让每个幼儿都得到不同程度的进步。并让幼儿自己感受“遇事不要胆小怕事、要勇敢的进行保护自己”。

　　4、多种感官参与法：在活动中通过眼看（观察）耳听（倾听）脑想（想象）学一学、说一说（尝试）做一做（模仿表演）等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述，在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面，极富感染力的配乐以及我声情并荗的解说，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，然后利用各种教学方法给幼儿提供表达的机会，通过语言的激励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说、想说，多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象.

篇八：中班胆小先生教案反思

　　活动背景故事胆怯先生构想奇异，情节风趣，深受中班孩子的喜爱，所以，我组织了此活动。此活动我从感情教育下手，将要点放在发掘作品的内涵上。旨在经过此活动充足发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和创建性，鼓舞幼儿在集体眼前英勇、完好地叙述。活动目标1、领会故事中胆怯先生心里由胆怯到英勇的变化过程。2、英勇地参加议论，愿意表达自己的看法想法，勇于创新，睁开求异思想。活动准备1、在平时生活中，语言活动中给孩子聆听各样风趣的故事。2、与故事情节变化基调相一致的音乐，故事配乐录音。3、故事围裙剧操作资料(围兜、小动物、大木桶)活动过程1、师：小朋友你见过老鼠吗你看见老鼠会怎么样老鼠见到你又会怎么样呢幼：见过。我看到老鼠很厌烦，想打死它们。老鼠见到我会吓得赶忙逃脱。2、师：假如是位胆怯的先生，他看见老鼠会怎么样呢听完故事胆怯先生你们就知道了。3、教师有感情叙述第一遍故事4、指引幼儿议论故事中的胆怯先生的心里变化。

　　(1)师：谈谈你听到什么地方感觉胆怯先生不在胆怯，很英勇了。幼A：我听到胆怯先生说的话，感觉他不胆怯了。

　　幼B：我听到胆怯先生英勇地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。

　　幼C：胆怯先生说：“老鼠的脚是那么小，我有什么好怕的。〞我感觉他不在胆怯，特别英勇了。

　　幼D：我听见胆怯先生用力地顿足，老鼠们个个抱头乱窜，认为地震了，感觉他很英勇。

　　(2)老师与幼儿一同叙述故事中胆怯先生英勇的表现。(3)师：谈谈你听到什么地方感觉胆怯先生很胆怯呢幼A：我听到老鼠要换房屋，他就换了，感觉他真没用，太胆怯了。幼B：我听到胆怯先生被老鼠赶到地下室，感觉他很胆怯。幼C：我听到老鼠在客堂里大吃大喝，他也不去管，感觉他很胆小。

　　幼D：胆怯先生听闻老鼠一顿足，整个房屋会塌的，就惧怕地让老鼠住进了地下室。

　　5、老师与幼儿一同叙述故事中胆怯先生胆怯的表现。

　　6、这个故事真好听，一会儿胆怯先生胆怯得要命，一会儿又英勇地很。;文.章出自屈,老师教.案网]那这个故事什么地方想得很奇异，很风趣，你喜爱吗(设问)

　　7、教师用围裙剧的方式叙述第二遍故事。8、指引幼儿议论故事奇异的构想。(1)这个故事什么地方想得很奇异、很风趣。

　　幼A：，我听见老鼠说：“我只需一顿足，整个房屋就塌了〞感觉真风趣。〞

　　幼B：胆怯先生胆怯惧怕的样子真风趣。幼C：我听见母老鼠生一窝小老鼠，小老鼠长成了大老鼠，大老

　　鼠又生小老鼠，各处都是老鼠，感觉很奇异，也很厌烦。幼D：胆怯先生最后胆量大了，用扫帚打老鼠的情形，很风趣。(2)你听过什么故事也像胆怯先生同样很奇异、很风趣呢请你介绍

　　一下。

　　幼A：我听过苍蝇找尾巴的故事，苍蝇各处找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。

　　幼B：我听过不要脚的朋友，知道了蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的。

　　幼C：小红帽的故事特别风趣，狼的肚子剖开来，小红帽、外婆还活着，真奇异。

　　幼D：咕咚中，胆怯的兔子边跑边喊：“咕咚来了，咕咚来了。〞其余的小动物吓得也随着一同跑，最后知道，“咕咚〞本来是个木瓜，真存心思。

　　(3)师：这么多奇异又风趣的故事多好听呀，我们此后也来编很奇异、很风趣的故事好吗

　　活动反省

　　在过去的故事教课中，老是讲一遍故事问几个问题，把教课的要点放在指引幼儿记忆，理解故事内容上，对故事的内涵，幼儿听故事

　　的感觉极少顾及。本次活动打破了传统的语言教课模式，从感情下手，紧抓了故事中胆怯先生的心里变化、故事奇异的构想两个方面睁开讨

　　论，突出要点，抓住主要问题激发幼儿踊跃思想，英勇表达。经过议论和迁徙，使幼儿在平时生活中累积的对文学作品的模糊感知，获得了梳理与提升。在孩子的表达中把活动推想了热潮。在活动中，教具的使用也很有创意，采纳围裙剧的形式，幼儿兴趣浓重，至始至终注意力集中，兴致勃勃，踊跃主动参加，很好地掌握了作品的内涵，表

　　达了以幼儿为主体，教师为主导的原那么，充足发挥了幼儿的主动性、踊跃性、创建性。

篇九：中班胆小先生教案反思

　　中班语言教案《胆小先生》(附反思)

　　（最新版）

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　　序言

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　　中班语言教案《胆小先生》(附反思)

　　《胆小先生》是幼儿园中班优秀教案，由本店铺精心整理，希望可以对广大幼儿园老师有所帮助。通过活动让幼儿理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。更多优质公开课，教案等，敬请关注。

　　活动目标：1.理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。2.理解词语“大吃一惊”和“抱头鼠窜”。3.懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重难点：活动重点：理解故事的内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化活动难点：懂得遇到困难不害怕、勇敢的品质。活动准备：房子的背景图，胆小先生、大小老鼠的活动图片活动过程：一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。师：你们认识这两个字吗?这两个字读做“胆小”，那么什么叫胆小（遇到事情，心里就会很害怕，胆子小），你能用动作表现一下

　　吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)（我看到坏人、看见大狗、老鼠都会害怕）那你们的胆子也很小哦！今天我们来学习一个童话故事，讲的是一个人特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。板书：胆小先生，先生是称呼现在请小朋友们边听边想，胆小先生原来是个怎么样的人？后来又是怎么样的人？

　　二、教师完整讲述故事，帮助儿童初步理解故事内容。1、教师声情并茂的讲故事。2、故事有谁？（胆小先生和老鼠）3、讲了一件什么事？（有一天，一只大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生抓住了它，大老鼠挣扎的说：“我要是一跺脚，你整个房子就塌了，胆小先生信以为真，就允许它住在地下室。他们在地下室里吃呀喝呀，大老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。地下室里住满了老鼠。后来老鼠要求换房子住，老鼠们住进了漂亮的大房子，而胆小先生却住在下室，最后可恶的老鼠居然要把胆小先生赶走，他生气了，一跺脚把老鼠吓呆了，以为是地震，后来胆小先生发现自己是很有力量的，拿起扫把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了）三、利用活动图片再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容1.出示房子图片你们知道这座漂亮的房子是谁的吗？（幼儿猜测）出示胆小先生和幼儿互动：“不对不对，这座房子是我的。”他是谁？你们知道吗？他的名字叫胆小先生，为什么叫他胆小先生呢？

　　2.利用活动图片再次讲述故事（1）大老鼠闯到胆小先生家，胆小先生是怎么做的呢？为什么胆小先生愿意让大老鼠住在自己家的地下室？（害怕、胆小，大老鼠吓唬他：“只要我一跺脚，整座房子就塌了）（2）请小朋友们站起来表演跺脚的动作。要是你们愿意让老鼠住进你们的家吗？（3）胆小先生为什么愿意让老鼠住在他家的地下室呢？（胆小）过了一段时间，发生了什么事情呢？（老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。地下室里住满了老鼠）(4)胆小先生让他们住在地下室之后，那些老鼠是怎么对待胆小先生的呢？（要求换房子）（5）大老鼠为什么要与胆小先生换房间？（因为没地方住，老鼠太多了）（6）大老鼠要求和胆小先生换房子时，胆小先生的表情怎么样？（出示图学习：大吃一惊，用肢体动作进行表演）（7）老鼠们这样做对吗？（8）老鼠们在房间里吃呀喝呀，每天像过节一样。老鼠们慢慢的想霸占房子，把胆小先生赶走。谁来表演它们之间的对话）胆小先生生气了，他是怎么做的？(9)重点是学习动词：抓、打，要求幼儿做出相应的动作。(10)老鼠们怎么样了？（学习词：抱头鼠窜。（抱着头，到处乱窜）

　　（11）胆小先生为什么最后把老鼠赶走了呢？（愤怒、生气了把所有的老鼠都赶走。）

篇十：中班胆小先生教案反思

　　中班语言优秀教案及教学反思《胆小先生》

　　活动背景故事《胆小先生》构思奇特，情节有趣，深受中班孩子的喜爱，因此，我组织了此活动。此活动我从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和创造性，鼓励幼儿在集体面前大胆、完整地讲述。活动目标1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。活动准备1、在日常生活中，语言活动中给孩子倾听各种有趣的故事。2、与故事情节变化基调相一致的音乐，故事配乐录音。3、故事围裙剧操作材料(围兜、小动物、大木桶)活动过程1、师：小朋友你见过老鼠吗?你看见老鼠会怎么样?老鼠见到你又会怎么样呢?

　　幼：见过。我看到老鼠很讨厌，想打死它们。老鼠见到我会吓得赶快逃走。

　　2、师：如果是位胆小的先生，他看见老鼠会怎么样呢?听完故事《胆小先生》你们就知道了。

　　3、教师有感情讲述

　　幼C：我听到老鼠在客厅里大吃大喝，他也不去管，觉得他很胆小。

　　幼D：胆小先生听说老鼠一跺脚，整个房子会塌的，就害怕地让老鼠住进了地下室。

　　5、老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生胆小的表现。6、这个故事真好听，一会儿胆小先生胆小得要命，一会儿又勇敢地很。;文.章出自屈,老师教.案网]那这个故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜欢吗?(设问)7、教师用围裙剧的方式讲述

　　幼A：我听过《苍蝇找尾巴》的故事，苍蝇到处找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。

　　幼B：我听过《不要脚的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的。

　　幼C：《小红帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖开来，小红帽、外婆还活着，真奇怪。

　　幼D：《咕咚》中，胆小的兔子边跑边喊：“咕咚来了，咕咚来了。”其他的小动物吓得也跟着一起跑，最后知道，“咕咚”原来是个木瓜，真有意思。

　　(3)师：这么多奇怪又有趣的故事多好听呀，我们以后也来编很奇怪、很有趣的故事好吗?

　　活动反思在以往的故事教学中，总是讲一遍故事问几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆，理解故事内容上，对故事的内涵，幼儿听故事的感受很少顾及。本次活动突破了传统的语言教学模式，从情感入手，紧抓了故事中胆小先生的内心变化、故事奇特的构思两个方面展开讨论，突出重点，抓住主要问题激发幼儿积极思维，大胆表达。通过讨论和迁移，使幼儿在日常生活中积累的对文学作品的朦胧感知，得到了梳理与提高。在孩子的表达中把活动推想了高潮。在活动中，教具的使用也很有创意，采用围裙剧的形式，幼儿兴趣浓厚，至始至终注意

　　力集中，兴致勃勃，积极主动参与，很好地把握了作品的内涵，体现了以幼儿为主体，教师为主导的原则，充分发挥了幼儿的主动性、积极性、创造性。

篇十一：中班胆小先生教案反思

　　第1篇:中班胆小先生教案及反思

　　《胆小先生》说课稿

　　大家好，今天我说课的题目是中班语言文学活动《胆小先生》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

　　1、教材分析

　　童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。它以现实生活为根底，通过丰富的想象、梦想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《胆小先生》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把胆小先生胆小怕事的性格运用拟人化幽默化的的形象来引入，所产生的夸张美。

　　2、幼儿现状分析

　　中班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，探索中去发现事物的特征。

　　二，活动目标

　　根据中班语言教育目标，教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况，制定本活动的教育目标是：

　　1〕初步了解故事情节，理解词语“大吃一惊〞“抱头鼠窜〞。

　　2〕通过图片及多媒体的运用理解故事内容，感受胆小先生性格前后的变化

　　3〕懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢的品质。

　　确定本次活动的依据有以下几点：

　　1根据中班幼儿的认知水平和心理开展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很浅薄，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到开展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

　　2现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏勇敢的品质，不懂得遇事勇敢的面对，很多幼儿都胆小怕事

　　3＜纲要＞语言领域中指出：开展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了"幼儿园的教育活动，应以教师带着幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理气氛中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐开展的一种教育活动

　　三、活动准备：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏中，特作以下准备:

　　教师准备：《胆小先生》PPT课件，视频。美丽的房子，胆小先生、大老鼠、小老鼠等图片。

　　本次教学活动以遵循“三个原那么〞，做到“两个注意〞，表达“一个整合〞的指导思想来设计教法，学法。

　　“三个原那么〞：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线〞的“三为主原那么〞，二是“教师在前、幼儿在后〞的教学原那么，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程开展的根底上进行分析和施加影响。三是“同时进行原那么〞，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。

　　“两个注意〞：一是设置符合幼儿“最近开展区〞的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感开展规律，把教学目标的要求分解成假设干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以稳固，教学目标得以实现。

　　“一个整合〞：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的开展打好根底，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的开展。教学过程表达整合性，对多元智能的开展提供保证。我本着让幼儿成为学习主体的原那么，采用了以下教法：

　　1、视听讲结合法：

　　根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言开展的特点而采用的，“视〞就是引导幼儿去看，去细致地观察课件，“听〞就是教师的语言启发、引导、暗示和示范，“讲〞就是幼儿的讲述，包括分组讲，自由结伴讲，这样可以更好地满足每个幼儿想说的愿望，视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。

　　2、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念到达教育目的。在讲述故

　　事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如:大老鼠冲着胆小先生嚷嚷，要求和胆小先生换房子，胆小先生很害怕，并容许了老鼠们的要求，教师语调、语速的控制能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

　　4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问〔如：胆小先生为什么容许换房子〕、假设性提问〔如：如果你是胆小先生，你们会怎么做呢？〕等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比拟容易的问题可让水平比拟差的幼儿答复，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿答复，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来答复，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

　　本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法、讨论法、表演体验法。

　　1、欣赏法：引导幼儿感受故事人物幽默的语言和夸张的情节，在活动过程中，通过教师生动形象的flash课件、讲述，引导幼儿来理解童话中“胆小先生〞的形象特点，体验有力量勇敢的心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

　　2、讲述法：主要教会幼儿能准确地答复下列问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的时机。

　　3、讨论法：主要为每个能力不同的幼儿创造说话的空间，让每个幼儿都得到不同程度的进步。并让幼儿自己感受“遇事不要胆小怕事、要勇敢的进行保护自己〞。

　　4、多种感官参与法：在活动中通过眼看〔观察〕耳听〔倾听〕脑想〔想象〕学一学、说一说〔尝试〕做一做〔模仿表演〕等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述，在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面，极富感染力的配乐以及我声情并荗的解说，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，然后利用各种教学方法给幼儿提供表达的时机，通过语言的鼓励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说、想说，多感官参与的活动给幼儿创造了更大的开展空间，留下了更为深刻的印象.

　　5、表演、体验法：

　　幼儿在表演中开展，在表演中学习，因此我设计了2个场景贯穿于整个活动中，让每桌的两位幼儿分别扮演老鼠和胆小先生，边看课件边模仿表演，幼儿在模仿表演过程中不仅理解了故事情节，体会了字词的含义，更是创造了一个个可爱的、幽默的胆小先生形象，教师的适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。

　　流程：①出示图片美丽的房子，“小朋友们你们猜猜看这座漂亮的房子是谁的？“不对，不对，这座房子是我的〞他是谁呢？

　　②引起兴趣→代入故事，出示胆小先生，大老鼠，小老鼠等图片

　　③重点理解→胆小先生胆小怕事的性格，要求感受、体验

　　理解词语“大吃一惊〞“抱头鼠窜〞

　　④故事高潮局部，重点表现表现胆小先生愤怒、勇敢行为的表现，

　　⑤移情讲述→听了这故事你是怎么想的？

　　⑥创编故事，胆小先生赶走了老鼠，以后又发生什么事情

　　呢？

　　一〕导入局部。出示“美丽的房子〞，

　　师：小朋友，你们猜猜看，这座美丽的房子是谁的？不对，不对，这座房子是我的！他是谁呢？我们一起来听一个故事《胆小先生》。为什么大家叫他胆小先生〔师生共同解释胆小的意义，我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。〕

　　二〕展开局部：理解故事内容，掌握学习方法。

　　1、出示课件，引导幼儿直观的感受作品的夸张美，并进行简单的提问。

　　教师分别提问：故事的名字叫什么？胆小先生发生了什么事情？

　　2、借助PPT，教师有感情地讲故事，引导幼儿再次理解故事情节。教师设计引发幼儿兴趣的话题进行讨论，帮助幼儿进一步理解故事情节。

　　1〕教师设计问题引导由浅入深的理解故事内容：大老鼠为什么要与胆小先生换房子？胆小先生为什么容许换房子？幼儿讨论期间，可重点引导幼儿练习对话并结合动作表演进一步理解作品〔特别是表演大老鼠凶狠得意的样子，胆小先生害怕的样子〕。

　　2〕故事的高潮局部，难点是要引导幼儿发现胆小先生自己是有力量的并能做出勇敢的反响，要求所以幼儿都参与表演，感受我是很有力量的。难点中的重点是学习动词：扑、戳、捣、跺，要求幼儿做出相应的动作。还有“抱头鼠窜〞“大吃一惊〞

　　三〕结束局部：迁移故事主题，渗透思品教育。

　　围绕胆小先生这一形象和主题讨论：胆小先生是怎么样的人？胆小先生最后有什么变化？为什么？

　　移情讲述：引导幼儿自由发言，能不能给胆小先生重新起个名字？要取个什么样子的名字？听了这故事你是怎么样想的？可以请幼儿自由创编故事。本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的开展。

　　第2篇:中班胆小先生教案及反思《胆小先生教案》一、活动目标:1、在听听、讲讲中感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的美2、理解故事内容及人物性格变化3、喜欢参与故事讲述活动，乐意模仿故事中的人物对话二、活动准备：1、物质准备：PPT老鼠胆小先生的图片三、活动过程：1、导入：出示图片，引出故事内容。师：小朋友们，今天啊，老师给大家带来了很多客人，想不想知道是谁啊？逐一出示并介绍，引出故事内容

　　师：胆小先生和老鼠之间发生了一件非常有趣的事，你们想不想听啊？今天，老师就给大家讲一个关于胆小先生和老鼠的故事。

　　2、教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。师：好，故事讲完了，请小朋友告诉老师，“故事的名字叫什么呀？〞“故事里面有谁？〞“胆小先生和大老鼠之间发生了什么事啊？〞3、再次欣赏故事，通过提问帮助幼儿进一步理解故事内容.〔1〕讲述故事第一段，提问：胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？大老鼠讲了什么话让胆小先生害怕了？胆小先生有没有放了母老鼠？〔请小朋友自由答复〕〔2〕讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？〔3〕讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生容许了吗？胆小先生做了什么赶走了老鼠？师：“胆小先生原来是一个什么样的人？后来胆小先生变的怎么样了？给胆小先生重新取一个名字。4、师幼结合动作和表情合作讲故事，鼓励幼儿自由发挥想象，表现自己对故事情节和人物的理解。教师注意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，胆小先生的懦弱以及最后胆小先生愤怒是的样子。5、教师小结：

　　胆小先生以前是一个胆小的人，后来他发现自己有力量并做出勇敢的行为，成为了一个勇敢的人，小朋友也要和胆小先生一样，变得勇敢起来。

　　6、活动延伸

　　师：小朋友，你们有没有遇到害怕的事情啊？让幼儿踊跃地说出自己胆小的经历。

　　〔害怕坏人，害怕找不到妈妈，害怕陌生人，害怕黑暗，打针，打雷〕

　　费小娟

　　第3篇:中班胆小先生教案及反思

　　胆小先生〔大班语言〕

　　活动名称：胆小先生活动目标：一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。活动准备:1、课件2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰假设干活动过程：一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。二、讲述及续编故事。1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生容许了吗？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。三、完整欣赏课件，听故事。四、讨论：1、你有什么害怕的经历？害怕什么？2、如果你遇到害怕的事情会怎么办？鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。

　　《风中之叶》〔语言〕

　　一、活动目标：1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。2、学习运用各种感官进行有趣的描述。3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。二、活动准备：1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。3、事先教唱歌曲《小树叶》。三、活动过程：1、游戏：“捡落叶〞〔1〕师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？幼：是小树叶。〔2〕师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。〔3〕请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。〔长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------〕2、游戏：“风中之叶〞〔1〕幼儿围坐在“草地〞边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下〔幼儿做相应的动作〕。风越来越大，叶子也飘动得更厉害〔幼儿改变动作〕。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动〔幼儿再次改变动作〕。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了〔幼儿进行表达〕。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上〔幼儿进行表演〕。〔2〕幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子〞〔幼儿〕随着乐曲“飘离树枝〞，到处“飘荡〞，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。3、游戏：“树叶找家〞〔1〕请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。〔2〕集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈〞师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担忧哦，让我们用歌声来抚慰树妈妈，好吗。幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:整堂课,都是在一个又一个的游戏中进

　　行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.

　　第4篇:中班胆小先生教案及反思大班语言《胆小先生》教案与反思∙活动目标：一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。活动准备:1、课件2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰假设干活动过程：一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。二、讲述及续编故事。1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的胆小先生有没有放了母老鼠请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间为什么老鼠换了房间后，他们做了些什么请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生容许了吗请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。三、完整欣赏课件，听故事。四、讨论：

　　1、你有什么害怕的经历害怕什么2、如果你遇到害怕的事情会怎么办鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。反思：《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊〞“抱头鼠窜〞的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。1出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠假设干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁在这个房里将会发生怎样的事呢这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

　　3讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿根本上认真的听完了这个故事

　　4提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的〞“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室〞引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。

　　第5篇:中班胆小先生教案及反思《胆小先生教案》一、活动目标:1、在听听、讲讲中感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的美2、理解故事内容及人物性格变化3、喜欢参与故事讲述活动，乐意模仿故事中的人物对话二、活动准备：1、物质准备：PPT老鼠胆小先生的图片三、活动过程：1、导入：出示图片，引出故事内容。师：小朋友们，今天啊，老师给大家带来了很多客人，想不想知道是谁啊？逐一出示并介绍，引出故事内容师：胆小先生和老鼠之间发生了一件非常有趣的事，你们想不想听啊？今天，老师就给大家讲一个关于胆小先生和老鼠的故事。

　　2、教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。师：好，故事讲完了，请小朋友告诉老师，“故事的名字叫什么呀？〞“故事里面有谁？〞“胆小先生和大老鼠之间发生了什么事啊？〞3、再次欣赏故事，通过提问帮助幼儿进一步理解故事内容.〔1〕讲述故事第一段，提问：胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？大老鼠讲了什么话让胆小先生害怕了？胆小先生有没有放了母老鼠？〔请小朋友自由答复〕〔2〕讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？〔3〕讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生容许了吗？胆小先生做了什么赶走了老鼠？师：“胆小先生原来是一个什么样的人？后来胆小先生变的怎么样了？给胆小先生重新取一个名字。4、师幼结合动作和表情合作讲故事，鼓励幼儿自由发挥想象，表现自己对故事情节和人物的理解。教师注意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，胆小先生的懦弱以及最后胆小先生愤怒是的样子。5、教师小结：胆小先生以前是一个胆小的人，后来他发现自己有力量并做出勇敢的行为，成为了一个勇敢的人，小朋友也要和胆小先生一样，变得勇敢起来。

　　6、活动延伸师：小朋友，你们有没有遇到害怕的事情啊？让幼儿踊跃地说出自己胆小的经历。〔害怕坏人，害怕找不到妈妈，害怕陌生人，害怕黑暗，打针，打雷〕第6篇:中班胆小先生教案及反思中班语言胆小先生教案1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。2、能大胆地进行表达自己的想法。活动准备：1、不同表情的胆小先生3个，“胆小〞两字。2、胆小先生指偶20个。活动过程：1、出示“胆小〞两字，认认、做做。你们认识这两个字吗这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗(提醒：你看到什么事会害怕呢)你们胆小吗可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢(让幼儿发散思维、想象)2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)

　　听完了这个故事，你有什么想说的吗(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)假设幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢

　　3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。

　　胆小先生开始是怎样的后来有怎样了我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的答复，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠(3)分组演示

　　4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。

　　这个故事好听、好玩吗可是到了第二天，看谁来了(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

　　反思：

　　《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊〞“抱头鼠窜〞的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。

　　1出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠假设干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋

　　2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁在这个房里将会发生怎样的事呢这是幼儿已经产生了很大的兴趣。

　　3讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿根本上认真的听完了这个故事

　　4提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的’〞“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室〞引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最后，启发幼儿续编故事结尾。

　　主题小结：这次语言课，幼儿根本上能安静的听完整段故事，接下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，根本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意思还不够准确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。

篇十二：中班胆小先生教案反思

　　中班语言胆小先生教案反思4篇中班语言胆小先生教案反思胆小先生（大班语言）活动名称：胆小先生活动目标：一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。活动准备:1、课件2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干活动过程：一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。二、讲述及续编故事。1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　三、完整欣赏课件，听故事。四、讨论：1、你有什么害怕的经历？害怕什么？2、如果你遇到害怕的事情会怎么办？鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。《风中之叶》（语言）一、活动目标：1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。2、学习运用各种感官进行有趣的描述。3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。二、活动准备：1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。3、事先教唱歌曲《小树叶》。三、活动过程：1、游戏：“捡落叶”（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？幼：是小树叶。

　　（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的__）2、游戏：“风中之叶”（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。3、游戏：“树叶找家”（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”

　　师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。

　　幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.中班语言胆小先生教案反思幼儿园中班语言公开课教学计划《胆小先生》《中班生语文公开课教学计划》__适合中班语文主题教学活动，让孩子们鼓励孩子大胆表达对情节的猜想和想法，感受故事中夸张情节的美。过来看看幼儿园的中班。语言公开课《胆小先生》课程计划。教育目标：1.感受故事中夸张情节的美。2.鼓励幼儿表达对情节的猜测和想法。3.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。4.知道当别人遇到麻烦时如何帮助他们。活动准备：1.体验准备：知道鼠标是四大罪恶之一，并了解地下室是什么。2，材料准备：胆小先生，老鼠图片；动画课件；背景图片。

　　活动程序：首先，引入小鼠激发了幼儿的兴趣。1.猜猜：鼠标要来了，我该怎么办？其次，打断故事，设置悬念以使孩子大胆表达。问题1：胆小的老鼠捉住老鼠后，老鼠会怎么说？问题2：大老鼠生了很多小老鼠后会对小丹先生说什么？为什么大老鼠跟小丹先生一起换房子？问题3：当鼠标第三次提出不合理的要求时，晓晓先生会怎么做？帮助小弟子想办法。第三，老师讲完整的故事。1.问题：故事的名字是什么？故事中的谁？你说什么？听到这个故事感觉如何？第四，充分欣赏动画故事，并组织围绕孩子先生形象的讨论。1.问题：故事开始时，小丹先生是什么样的人？胆小的先生有什么变化？事件发生后，小旦先生遇到老鼠会不会害怕？2，情感教育：鼓励幼儿成为勇敢的人，遇到不怕的事情，不要胆小的人。活动额外资讯：语言角落放有《胆小先生》图片，以便孩子们可以自由阅读故事。Xiaokeke：胆小，中文单词，拼音dǎnxiǎo，解释事情以畏缩，顾忌。中班语言胆小先生教案反思

　　中班语言活动：胆小先生设计意图：这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法（分段讲述，而后理解、交流）。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色情绪的变化，带孩子走进这个故事。这时教师要做一个引导者。最后，就是带孩子从故事中走出来，也就是经验迁移，进行创编故事。目标：1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。2、能大胆地进行表达自己的想法。准备：1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。2、胆小先生指偶20个。过程：1、出示“胆小”两字，认认、做做。你们认识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）你们胆小吗？可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象）2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说（初步）

　　听完了这个故事，你有什么想说的吗？（幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么）若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢？

　　3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。

　　胆小先生开始是怎样的？后来有怎样了？我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。

　　（1）教师扮先生、幼儿扮老鼠（2）幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠（3）分组演示4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。这个故事好听、好玩吗？可是到了第二天，看谁来了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。中班语言胆小先生教案反思幼儿园中班语言公开课教案《胆小先生》中班语言公开课教案《胆小先生》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法，感受故事中夸张的情节所产生的美，快来看看幼儿园中班语言公开课《胆小先生》教案吧。教育目标：1、感受故事中夸张的情节所产生的美。2、鼓励幼儿大胆

　　表达自己对情节的猜测和想法。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。活动准备：1、经验准备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。2、物质准备：胆小先生、老鼠图片；动画课件；背景图。活动过程：一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。1、猜想：老鼠来了，怎么办？二、中断讲述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢？问题二：大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么？大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢？问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？帮胆小先生想想办法。三、教师完整讲述故事。1、提问：故事的名称叫什么？故事里有谁？讲了一件什么事情？听了这个故事有什么感觉？四、完整欣赏动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿讨论。1、提问：故事一开始，刚开始胆小先生是个什么样的人？胆小先生最后有什么

　　变化？经过这件事，以后胆小先生碰到老鼠还会害怕吗？2、情感教育：鼓励幼儿要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小的人。活动延伸：语言角投放《胆小先生》图片，让幼儿自由翻阅讲述。

篇十三：中班胆小先生教案反思

　　活动目标：1.理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。2.理解词语“大吃一惊”和“抱头鼠窜”。3.懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重难点：活动重点：理解故事的内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化活动难点：懂得遇到困难不害怕、勇敢的品质。活动准备：房子的背景图，胆小先生、大小老鼠的活动图片活动过程：一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。师：你们认识这两个字吗?这两个字读做“胆小”，那么什么叫胆小（遇到事情，心里就会很害怕，胆子小），你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)（我看到坏人、看见大狗、老鼠都会害怕）那你们的胆子也很小哦！今天我们来学习一个童话故事，讲的是一个人特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。板书：胆小先生，先生是称呼现在请小朋友们边听边想，胆小先生原来是个怎么样的人？后来又是怎么样的人？二、教师完整讲述故事，帮助儿童初步理解故事内容。1、教师声情并茂的讲故事。2、故事有谁？（胆小先生和老鼠）3、讲了一件什么事？（有一天，一只大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生抓住了它，大老鼠挣扎的说：“我要是一跺脚，你整个房子就塌了，胆小先生信以为真，就允许它住在地下室。他们在地下室里吃呀喝呀，大老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。地下室里住满了老鼠。后来老鼠要求换房子住，老鼠们住进了漂亮的大房子，而胆小先生却住在下室，最后可恶的老鼠居然要把胆小先生赶走，他生气了，一跺脚把老鼠吓呆了，以为是地震，后来胆小先生发现自己

　　是很有力量的，拿起扫把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了）三、利用活动图片再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容1.出示房子图片你们知道这座漂亮的房子是谁的吗？（幼儿猜测）出示胆小先生和幼儿互动：“不对不对，这座房子是我的。”他是谁？你们知道吗？他的名字叫胆小先生，为什么叫他胆小先生呢？2.利用活动图片再次讲述故事（1）大老鼠闯到胆小先生家，胆小先生是怎么做的呢？为什么胆小先生愿意

　　让大老鼠住在自己家的地下室？（害怕、胆小，大老鼠吓唬他：“只要我一跺脚，整座房子就塌了）

　　（2）请小朋友们站起来表演跺脚的动作。要是你们愿意让老鼠住进你们的家吗？

　　（3）胆小先生为什么愿意让老鼠住在他家的地下室呢？（胆小）过了一段时间，发生了什么事情呢？（老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。地下室里住满了老鼠）

　　(4)胆小先生让他们住在地下室之后，那些老鼠是怎么对待胆小先生的呢？（要求换房子）

　　（5）大老鼠为什么要与胆小先生换房间？（因为没地方住，老鼠太多了）（6）大老鼠要求和胆小先生换房子时，胆小先生的表情怎么样？（出示图学习：大吃一惊，用肢体动作进行表演）（7）老鼠们这样做对吗？（8）老鼠们在房间里吃呀喝呀，每天像过节一样。老鼠们慢慢的想霸占房子，把胆小先生赶走。谁来表演它们之间的对话）胆小先生生气了，他是怎么做的？(9)重点是学习动词：抓、打，要求幼儿做出相应的动作。(10)老鼠们怎么样了？（学习词：抱头鼠窜。（抱着头，到处乱窜）（11）胆小先生为什么最后把老鼠赶走了呢？（愤怒、生气了把所有的老鼠都赶走。）(12)如果胆小先生刚刚开始就把老鼠赶走的话，会怎么样？（不会有那么多老鼠）胆小先生还会住地下室吗？（不会）还会被老鼠赶走吗？（不会）

　　四、观看动画视频，引导幼儿理解故事主题提问：（1）教师：胆小先生原来是个什么样的人？（很胆小）后来胆小先生变得怎么样了？（胆子慢慢变大了）（2）你们喜欢害怕老鼠的胆小先生还是不怕老鼠的胆小先生？（3）小朋友们都喜欢变勇敢的胆小先生。我们给胆小先生重起一个名字。（勇敢先生、大胆先生）五、小结小朋友们听了这个故事后，懂得了什么？（要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小先生。）六、拓展延伸现在我们一起来表演上节课我们学习的《黑猫警长抓老鼠》的游戏。黑猫警长，黑猫警长，喵喵喵（双手手指打开放在嘴前划动四下），开着警车开着警车嘟嘟嘟（双手做开车状），小小老鼠小小老鼠跑得快（双手手指捏拢放在嘴前当作老鼠），一枪一个一枪一个消灭掉（双手做开枪状），砰~~`砰~~~砰小朋友表演得好酷哦！都像黑猫警长，今天小朋友们上课很专心，还认真表演了。自己给自己掌声。活动反思：《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。在今后的集体教学中，我们还会多次开展各个领域的集体备课活动，提高课堂教学质量，培养和提高学生各方面的素质。为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思，朝着我们的目标一步一步迈进！

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