小学残疾儿童送教上门教案设计意图20篇

小学残疾儿童送教上门教案设计意图20篇小学残疾儿童送教上门教案设计意图　　《脑瘫儿童肢体康复个训》教学设计　　一、教学目标：1、通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力；2、在游戏中进行康复训练，逐下面是小编为大家整理的小学残疾儿童送教上门教案设计意图20篇,供大家参考。

篇一：小学残疾儿童送教上门教案设计意图

　　《脑瘫儿童肢体康复个训》教学设计

　　一、教学目标：1、通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力；2、在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯；3、养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质。二、重点与难点：重点：掌握各种走、爬的技术。难点：各种动作的有机结合，身体各关节协调发展。三、教学准备：

　　使用教具：长绳、体操垫若干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具若干四、教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　1.和学生亲切交流，鼓根据老师的指令进行脑瘫儿训前的评一、课前评估励学生努力完成教学任一些相应动作的练习。估，回顾上一次的

　　务。

　　准备好服装，打扮成小训练情况，并针对

　　教学过程

　　2.教授学生日常活动的红军注意事项。3.设置教学情境：过关我最棒

　　学生的主要症状进行有针对性的康复训练。（使用踝关节矫正仪训练，斜

　　板站立）

　　二、实施训练示范各种姿势的走。沿根据老师的要求一步

　　通过各种形式

　　1、各种姿势的直线走，沿曲线走，沿一步地完成每项动作，的走，锻炼学生平

　　.

　　走

　　螺旋形走。

　　注意身体始终保持平衡能力，调动下肢

　　1、沿直线走，注意保持衡。

　　关节能灵活地、协

　　身体的平衡。

　　保持平衡姿势，高质量调地完成动作。

　　2、沿曲线走，注意适当完成动作。（七色花鼓各种走的姿势的难

　　调整双脚着地的位置。励）

　　度逐步加大，让学

　　3、沿螺旋形走，注意适应对不同的姿势的生体验应对突发地当调整双脚着地的位走，作出相应的平衡姿形变化应该怎样正

　　置，注意保持身体的平势。

　　确处置。同时促进

　　衡。

　　（七色花鼓励）

　　下肢各关节协调发

　　展。

　　2、各种方法的1、手脚配合，前脚掌着老师在一旁加强保护，学生练习的难度跳（向上跳，地，双臂用力，向上跳。防止摔倒，鼓励学生努由易到难，要求学

　　向前跳）争取碰到老师的手。力向上跳跃，争取碰到生根据实际情况适

　　老师的手。（七色花鼓时调整动作，锻炼

　　3、各种形式的2、在保持身体平衡的基励）

　　学生机智、灵敏素

　　爬（手脚配合础上，前脚掌着地，双加强防护措施，注意学质，促进下肢力量

　　爬，双脚蹬地臂用力，做出向前跳跃生安全，适当放置海绵发展。

　　爬）

　　的动作。

　　垫，鼓励学生使用双康复训练是一项比

　　1、手脚配合爬，注意手臂，协同发力，完成向较枯燥的过程，因脚协调配合，完成动作。前跳跃动作。（七色花此在训练中加入一

　　4、放松按摩活2、双脚蹬地爬，努力用鼓励）

　　些学生感兴趣的小

　　动

　　双脚蹬地，完成动作。学生必须手脚协调配游戏，做到劳逸结

　　.

　　学生躺在垫子上，全身合，在海绵垫上完成动合。（粉红塔的叠

　　放松。

　　作。（七色花鼓励）学放）生必须非常艰苦地用学生完成此动

　　双脚蹬地完成动作，不作，应该比较累的，

　　允许用手等关节参与对学生的挑战也较

　　爬。（七色花鼓励）大，必须发扬不怕

　　老师一边播放轻松的苦，不怕累的精神，

　　音乐，一边帮助学生开意志坚定地完成老

　　展全身放松活动。师布置的任务。

　　三、训练总结1、课堂小结

　　根据授课时所要求的调动学生上课的积

　　2、布置家庭训练任务规定，有在坐听课老师极性，激发学生的

　　3、下课，互道再见。做评委，获得多少颗七兴趣与爱好。制订色花，然后根据七色花目标机制，达到教

　　的多少兑现相应的毛学要求，激励课堂

　　绒奖品。

　　综合表现。

　　.

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名xx

　　性别

　　女

　　出生年月201x.11

　　残障类别

　　智力：√听力：视力：

　　听力左

　　智力IQ：

　　障碍右

　　障碍

　　（dB）

　　社会适应性：视力左

　　不适应

　　障碍右

　　学习基础

　　无任何学习基础

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日

　　常生活完全不能自理

　　教学目标

　　模仿刷牙

　　1．把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。

　　2．老师和孩子一起刷牙，让他模仿老师刷牙的动作。如果孩

　　实施措施

　　子模仿着刷牙，老师要表扬他。

　　(教学方法手段、

　　辅导措施、硬件设施等)

　　3．在刷牙的时候，要辅导他。4．让孩子自己对着镜子刷牙。

　　5．开始时，老师握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩子

　　能正确地模仿刷牙了，老师至少也要用话语指导他。

　　说明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　评估

　　反馈

　　目标达成

　　度

　　原因分析

　　.

　　教学任务完成一般孩子残疾程度比较严重，丧失最佳康复时机。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名xx

　　性别

　　女

　　出生年月201x.11

　　残障类别

　　智力：√听力：视力：

　　听力左

　　智力IQ：

　　障碍右

　　障碍

　　（dB）

　　社会适应性：视力左

　　不适应

　　障碍右

　　学习基础

　　无任何学习基础

　　运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日

　　常生活完全不能自理

　　教学目标

　　用话语要求上厕所

　　1．当看到孩子想上厕所的样子时，问他是否要上厕所。2．在

　　实施措施

　　训练上厕所时，给他穿容易脱的裤子。3．定时让孩子上厕所。

　　(教学方法手段、当他自己说出要上厕所时，要好好表扬他。4．如出现意外，

　　辅导措施、硬件

　　设施等)

　　不要立即给孩子换衣服，而是鼓励孩子大部分衣服由他自己

　　去脱换。

　　说明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　经过一个月的训练，孩子稍有改观，用话语要求上厕所还

　　目标

　　评估

　　达成是很难做到，必须在手势的帮助下才能完成任务，教学任务

　　度

　　反馈

　　完成良好。

　　原因分析

　　孩子经常长时间在家坐立，有一定基础。

　　.

　　

　　

篇二：小学残疾儿童送教上门教案设计意图

　　word

　　观音洞镇××小学残疾儿童送教上门教案

　　送教教师：送交时间：

　　残疾类型：送教对象：根本情况：因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其认识小动物。教学容：认识小动物，了解动物习性。教学思路：教会学生认识小动物，让学生了解外面的世界，扩展学生视野，增加学生见识。教学目标一、在具体的教学中，让学生认识各种小动物，了解外面的世界。开阔学生视野。二、介绍动物的习性，培养他们的探索能力，激发他们自信的在潜力。培养他的想象能力。三、让学生重新认识自己，在认识和了解动物的教学中获得积极的情感体验。教学重难点：怎样激发学生学生丰富的想象能力。教具准备：教学图片。教学过程：一、认识小动物，从熟悉的饲养小动物开始，再到野生动物。认识各种小动物，了解外面的世界。开阔学生视野。二、了解小动物的习性，培养想象能力三、创设情境，在认识和了解动物的教学中获得积极的情感体验。

　　1/15

　　word

　　1．刚刚你看到了什么动物？2．他们是什么姿态？3.想像：它们吃什么？

　　它们在什么地方睡觉？它们什么时候寻食？它们当中谁最聪明？它们当中谁最可爱？

　　……四、送教小结

　　2/15

　　word

　　寻食的小猫

　　3/15

　　word

　　愤怒的小猫

　　4/15

　　word

　　充满想象的小猫

　　5/15

　　word

　　雪地里奔跑的小狗

　　等待主人施舍的小狗

　　6/15

　　word

　　发愣的猴子

　　7/15

　　word

　　看家的鹦鹉

　　8/15

　　word

　　要好的小兔

　　寻食的猫头鹰

　　9/15

　　word

　　寻食的老虎

　　10/15

　　word

　　熟睡的老虎

　　11/15

　　word

　　诚实的大象

　　12/15

　　word

　　准备御敌的长颈鹿

　　13/15

　　word14/15

　　word

　　凶狠的狮子

　　15/15

　　

　　

篇三：小学残疾儿童送教上门教案设计意图

　　三结束评价表扬北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案20年龄10残疾类型精神残疾送教对象基本情况该生的言语障碍治理水平较低不会书写自己的名字教学内容学会写自己的名字教学思路不断的模仿记忆教学目标记忆字形教学重点记忆字形教具准备卡片教学过程一告诉她这是的她的名字二学习付动笔书写三学习佳步骤如上四学习宁步骤如上五付佳宁三个字一起模仿写六记忆字形七默写八建议爷爷奶奶平时多陪她写名字直到完全记忆北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案20年龄10残疾类型精神残疾送教对象基本情况言语上有障碍智力水平较低但具有一定的模仿能力教学内容整理房间教学思路先示范再自主练习整理教学目标1知道要保持房间和自己用的物品的整齐

　　庄浪县第一小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　刘博涛

　　年龄

　　年月日

　　残疾类型

　　言语

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细辨别上下方向，《认识上下》认识上下方向，有利于儿童更好的生活

　　教学目标教学重难点

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。确定物体上下的位置和顺序

　　教具准备教学过程

　　笔记本

　　一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念

　　1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　刘博涛

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的辨认前后方向《认识前后》

　　情景教学，激发兴趣，图画展示，生动形象，学生易于感知

　　教学目标

　　教学重难点教具准备教学过程

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。1、前与后的位置与顺序。2、学生前后空间观念的培养。笔记本

　　一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？三、课堂小结

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　刘博涛

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　不会基本的数字书写及意义

　　《1――5的认识及书写》

　　通过日常生活中事物的数量，初步建立数感，

　　教学目标教学重难点

　　1、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　会写1――5各数，初步建立数感。

　　教具准备教学过程

　　小棒、笔记本一、导入：

　　出示主题画：二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？

　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）请你拿出1根小棒2、认识2

　　（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5

　　（教学方法同上）（二）出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

　　（学生表示，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：5板书：1、2、3、4、5问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　刘博涛

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容教学思路教学目标

　　教学重点

　　教具准备教学过程

　　通过前面两次的送教，对方位有一定的感知

　　左右源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。

　　1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。2、“左右”的相对性。

　　笔记本，铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

　　1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。三、解决问题，增强应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。2、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　刘博涛

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　了解了1-5，有了一定的数字概念

　　6和7的组成通过学生动手操作，亲历知识的形成过程

　　教学目标

　　教学重点教具准备教学过程

　　1、认识6和7的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

　　掌握6、7的组成。

　　苹果，笔记本一、引入二、新授1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)，你能帮我分一分，有几种分法吗？学生汇报，师板书分法

　　2、总结分法看到这些分法，我们可以将这些分法总结成这样3种。

　　3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　刘博涛

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　生在生活中经常看到人民币，但不懂正确使用人民币。认识人民币生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。

　　教学目标教学重难点

　　1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

　　教具准备教学过程

　　各类人民币一、去往小商店，观看其他人是如何购买物品二、观看旁边的数字是什么意思三、找到人民币上的数字和价格表上的数字，问：是否相同四、实践操作购买物品五、懂得当给多钱，需要等店家补还余额才能离开六、操作5次，购买不同物品，每次购买数量、金额都不一致

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　喜欢小狗，爱和小狗玩耍画一只小狗从生活入手观察，边画出相应的部位

　　教学目标

　　1.能够画出一只小狗2.感受线条的魅力

　　教学重点

　　教具准备教学过程

　　用线条画出一只小狗

　　铅笔，彩色笔，绘画本1.带学生观察小狗2.仔细观察小狗的每一个部位，边用手指比划形状3.再次观察小狗的部位，师用笔在绘画本上勾画观察的部位4.让生观察简笔画的狗，对比像不像5.师带领学生画6.上颜色，由学生自主选择颜色7.生拿完成的小狗简笔画和小狗拍照留念

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　10

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　由于生缺乏生活常识。对电的危险性认识不到位用电安全从家用电器入手

　　教学目标教学重难点

　　1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。3、懂得不安全用电的危险性

　　解安全使用电器的基础知识，增强自我保护意识。

　　教具准备教学过程

　　插座、笔记本出示插座，向生介绍有关知识。

　　（1）教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以不能用潮湿的手接电源。

　　（3）出示"电"的标志，让生认识，并知道看见"电"的标志就要提高警惕，注意安全。

　　（3）引导幼儿观察幼儿用书，使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。课前看各种家用电器的图片，激发兴趣。在安全用电环节上，请孩子再看使用电器正确与错误的录像，知道安全用电的重要性。

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　送教对象

　　刘博涛

　　年龄

　　10

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　已经能分辨出1-7，并能手指表示

　　认识8-9从生活入手，了解8-9的构成和意义

　　教学目标

　　教学重点教具准备教学过程

　　1.让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9的数感,体会8和9的基数含义。2.了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0～9各数的大小,知道8和9的序数含义。知道8和9的含义。教学难点:8和9的基数和序数的区别。小棒.游戏导入：师：出示彩球图片，你们在心里默默的数，待会儿告诉我我出示了几个彩球。生用手指表示1.我们今天就来认识一下数字8和9.2.引导学生观察主题图，点数事物的数量.（8棵树，8朵花，黑板上有8个字，9盆花，8个同学和1位老师，9只蝴蝶）3.教育学生热爱劳动、爱护花草树木师：图上的老师和小朋友在在劳动、在整理花坛、在为学校做贡献师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，让我们一起努力，好吗？3.课件出示计数器师:老师在课件上拨算珠，数老师拨了多少颗。师：老师现在拨了几颗了？

　　（板书：7<8,8>7,8<9,9>8）4．摆学具。学生从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。5.课件出示直尺图：

　　.师：同学们，我们今天认识了8和9这两个新朋友，师：请大家打开书本第54页,拿出水彩笔,给左边的8只蝴蝶涂上蓝色,再给

　　从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。10写法

　　师：我们刚才认识了数字8和9这两个朋友，要和它们成为好朋友，还要会写它们。

　　那老师就来教怎么写数字8和9.看8，它像个什么？（像2个0上下堆在一起了，像个葫芦……）。8像个葫芦，也像是2个0上下堆在一起了，但8不是由2个0组成的，

　　8的写法也不是上下写2个0。（边讲解边示范）8是一笔写成的，先从上面的顶格到下面的底格，再回到上面。来，伸出小手，跟着老师写。师：好，接下来我们就来写9.（出示教具）仔细看看9，它又像什么？（像倒过来的6，像面小旗子，像个汽球……）对，9像面小旗子，跟6也很像。其实，9和6是亲戚呢！把6这样倒过来是不是就是9了？9字也是一笔写成，它的上半部像个圆，它的竖像个1。（边讲解边示范）先写9上半部这个圆，要写在上边的小格里面；写完这个圆之后再往下方写斜竖，一直到下面的底格。来，伸出小手，跟着老师写。

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　送教对象

　　刘博涛

　　年龄

　　10

　　残疾类型

　　智力残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　对数学没有概念，不会书写汉字

　　认识0从生活入手，了解0的意义及字形

　　教学目标

　　1．使学生理解和掌握“0”的两种含义，一表示没有，二表示起点。2.规范“0”的写法，使学生能教工整地书写“0”。

　　教学重点

　　教具准备教学过程

　　1．使学生理解和掌握“0”的两种含义，一表示没有，二表示起点。2.规范“0”的写法，使学生能教工整地书写“0”。笔、纸、苹果

　　1.在纸上写一个02.0表示没有（1）把放在桌上的苹果拿走，告诉生：没有了，这就是0（2）把桌面上的东西全部拿走，这就是03.去寻找0，那些地方出现04.0表示起点

　　（1）温度计上的0；电子表上的0；5.正确书写0

　　（1）抓笔姿势（2）描红（3）动笔在本子上书写（4）批改，指出那些好那些坏

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　10

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　该生碎存在言语上的障碍，但四肢健全，能帮家里做些家务择洗青菜看、实践

　　教学目标

　　1.能正确摘除坏的，老的青菜2.能洗沥干青菜

　　教学重点

　　教具准备教学过程

　　如何摘除坏的，老的青菜

　　青菜、篮子1.示范：选取哪些，哪些要去除掉（黄叶、太老的）2.跟随老师的步骤进行3.自己动手，老师在旁指点4.清洗5.放水量6.怎样才是彻底干净：看不到水盆里有垃圾

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　10

　　20年月日

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　存在言语障碍，平时都是老人在家照顾，卫生意识较差洗手了解洗手的重要性，通过师的示范下能正确洗手

　　教学目标

　　１、通过理解故事，了解洗手的必要性及洗手的正确方法；２、养成良好的生活卫生习惯。

　　教学重难点了解洗手的必要性及洗手的正确方法；

　　教具准备教学过程

　　肥皂、笔记本（一）理解故事《小花猫生病了》观看《小花猫生病了》，知道小花猫不爱洗手然后生病（二）学习洗手

　　１、洗手顺序：挽袖子——拧开水龙头——将手打湿——抹肥皂——两手对搓——冲洗——关水龙头——用毛巾擦干

　　２、师示范３、幼儿按洗手顺序进行练习。4、生观察图片，再次巩固对吸收洗手顺序的掌握。（三）结束评价１、教育要认真洗手，饭前便后要洗手，要养成良好的为什么习惯；２、表扬

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　10

　　20年月日

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　该生的言语障碍、治理水平较低，不会书写自己的名字学会写自己的名字不断的模仿、记忆

　　教学目标

　　1、能够正确写出自己的名字2、记忆字形

　　教学重点

　　教具准备教学过程

　　记忆字形

　　卡片一、告诉她这是的她的名字二、学习“付”1.笔顺。师握生的手，教写多次正确的笔顺，2.生自己模范书写3.描红4.动笔书写三、学习“佳”

　　步骤如上四、学习“宁”

　　步骤如上五、付佳宁三个字一起模仿写六、记忆字形七、默写八、建议爷爷奶奶平时多陪她写名字，直到完全记忆

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　10

　　20年月日

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　言语上有障碍，智力水平较低，但具有一定的模仿能力整理房间先示范再自主练习整理

　　教学目标

　　1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。

　　教学重难点

　　教具准备教学过程

　　知道要保持房间和自己用的物品的整齐。学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。

　　一、按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等1、师动手教生叠衣服2、生跟随练习3、自己整理4、师把相同类型的物品放在一起5、把之前整理好的物品弄乱，让生重新整理6、师把现在物品摆放的情况拍下来，把图片打印出来贴在旁边，以提醒学生

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　10

　　20年月日

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　智力水平低，言语障碍，不能识别红绿灯交通安全《红绿灯》游戏反复记忆，形成惯性

　　教学目标

　　教学重点教具准备教学过程

　　1、认识红、黄、绿色，了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性。2、通过参与情境游戏活动，理解红绿灯的作用。3、树立遵守社会公共规则的好品质，增强自我保护意识。

　　了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性

　　红绿灯模型一、观看儿歌《红绿灯》二、帮助幼儿了解红绿灯的作用。

　　（1）教师：马路上有什么？（2）教师：汽车在中间的快车道上行使，马路上的汽车是怎样过马路的？三、认识斑马线，行人通过的标志知道红灯停、绿灯行的规则四、游戏情景中，教师装扮成交通警察，并做指挥交通状。做个游戏。

　　1.生站在斑马线外，当红灯亮起时该如何做，绿灯亮起时该如何做，黄灯又是怎么办

　　2.红绿灯上的箭头表示什么意思，该如何转方向五、反复进行游戏六、观看录像：上面的人都做对了吗？七、把红绿灯模型送给续学生，作为表扬，平时多练习

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　10

　　20年月日

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　不爱动第三套广播操——舞动青春预备节、伸展运动

　　教学思路

　　看，做，模仿

　　教学目标

　　教学重点教具准备教学过程

　　1.通过教学，学生能积极参与运动，体验运动乐趣，认识到广播操的健身、健心作用。2、运动技能目标：通过教学，掌握预备节、伸展运动。提高学生的协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质

　　各节动作路线,动作方法，动作节奏

　　一、预备节

　　动作要领：预备姿势——直立。第一个八拍

　　1-2两臂经侧至侧上举（掌心向前）3-4两臂头上交叉两次（左手在前）5-8左脚开始踏步4次，同时两臂经侧还原成直立。示图：

　　第二个八拍1-2左脚向侧一步成开立，同时左臂侧举、右臂胸前平屈3-头左转90度4-头还原5-8左脚收回，同时两臂经上向右绕至体侧，还原成直立示图：

　　第三个八拍同第一个八拍，但方向相反第四个八拍同第二个八拍，但方向相反

　　二、伸展运动

　　动作要领：预备姿势——直立。第一个八拍1-2左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝、左臂经侧至上举。3-4还原成直立5-右脚侧伸（脚尖内侧点地），同时左腿屈膝、右臂经侧至上举6-还原成直立7-左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝、左臂经侧举（眼看左手）8-还原成直立示图：

　　第二个八拍1-2左脚向侧一步，同时两臂胸前平屈3-4两臂侧上举，稍抬头5-7两臂经体前交叉向外绕环至体侧8-还原成直立示图：

　　第三、四个八拍同第一、二个八拍，但方向相反第五至八个八拍同第一至第四个八拍

　　期间要求：1、教师讲解清楚，示范正确，纠错及时。

　　2、学生认真听讲，注意观察，认真练习。

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　付佳宁

　　年龄

　　10

　　20年月日

　　残疾类型

　　精神残疾

　　送教对象基本情况教学内容

　　不爱动第三套广播操——舞动青春预备节、伸展运动、扩胸运动

　　教学思路

　　看，做，模仿

　　教学目标

　　教学重点教具准备教学过程

　　1.通过教学，学生能积极参与运动，体验运动乐趣，认识到广播操的健身、健心作用。2、运动技能目标：通过教学，掌握预备节、伸展运动和扩胸运动。提高学生的协调性，发展学生的柔韧素质和灵敏素质

　　各节动作路线,动作方法，动作节奏

　　一、复习预备节、伸展运动、二、扩胸运动

　　动作要领：预备姿势——直立。第一个八拍1-2左脚侧伸（脚尖内侧点地），同时右腿屈膝，两臂前举（两手重叠，左手在上）3-4还原成直立5-右脚侧伸（脚尖内侧点地），同时左腿屈膝，两臂经侧至侧举6-右脚收回成直立，同时两臂前举（两手重叠，左手在上）7-两腿屈，同时两臂胸前平屈后振（握拳）8-身体直立，同时两臂前举（握拳，两手稍靠拢）示图：

　　第二个八拍1-3两腿屈伸两次，同时左臂上举、右臂下举，后振两次成前举（握拳，两手稍靠拢）

　　（侧对镜子练习，观察扩胸动作幅度和上下肢动作的准确性）

　　

　　

篇四：小学残疾儿童送教上门教案设计意图

　　珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　何家淇

　　年级

　　8

　　2019年3月2日

　　残疾类型

　　脑瘫

　　送教对象根本情况教学容

　　教学思路

　　因为残疾儿童生活的环境原因,没人能教其仔细区分上下方向,《认识上下》认识上下方向,有利于儿童更好的生活

　　教学目标教学重难点

　　1、在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序3、初步培养学生按一定的顺序进展观察的习惯.4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验.确定物体上下的位置和顺序

　　教具准备教学过程

　　笔记本

　　一、从生活经验出发,初步体会上下的含义,培养想象能力二、创设情境,理解上下,初步培养空间观念

　　1、看看你的房间,你发现了什么？2、再看,你的上面有什么？3、想像：如果再往上看,再往上,穿透屋顶,穿透这栋楼房,你的上面还会有什么？4、再看,你的下面是什么？继续往下想,你的下面还会有什么呢？5、找一找.在生活中体会上下的位置关系三、分层活动,巩固理解、增强应用意识确定位置,培养简单的推理能力小红住在小英楼上,小英住在小兰的楼上.谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结

　　珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案

　　.

　　送教对象

　　送教对象根本情况教学容教学思路

　　何家淇

　　年级

　　8

　　2019年3月10日

　　残疾类型

　　脑瘫

　　学生存在言语上的障碍,长时间存在较为封闭的环境下,不能很好的识别前后方向《认识前后》

　　情景教学,激发兴趣,图画展示,生动形象,学生易于感知

　　教学目标

　　教学重难点教具准备教学过程

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中,体验前与后的位置与顺序.2、能准确地确定物体前后的位置与顺序.3、培养学生关于前后的空间观念.4、培养学生的爱国主义精神.1、前与后的位置与顺序.2、学生前后空间观念的培养.笔记本

　　一、创设情境,激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫,学生已初步体验到了前后的位置与顺序,因此新课知识,应由学生自己通过观察、讨论来掌握.2、教师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔,小蜗牛参加赛跑,起跑后不久,他们的位置发生了改变.〔生看电脑观察小动物的位置变化〕〔暂停演示〕问：你看到了什么？现在跑在最前面,它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进展,可能会有什么情况发生？三、课堂小结

　　珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案

　　2019年3月15日

　　.

　　送教对象

　　何家淇

　　年级

　　8

　　残疾类型

　　脑瘫

　　送教对象根本情况教学容

　　教学思路

　　不会根本的数字书写与意义

　　《1――5的认识与书写》

　　通过日常生活中事物的数量,初步建立数感,

　　教学目标教学重难点

　　1、会认、会写1――5以的各数,并注意书写的工整,2、能用1――5以的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,3、会用5以各数表示物体的个数.

　　会写1――5各数,初步建立数感.

　　教具准备教学过程

　　小棒、笔记本一、导入：

　　出示主题画：二、主动探索：认识1―――5各数〔一〕认真观察,主动学习1、认识1〔1〕问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？

　　师：但凡象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示.〔2〕请你拿出1根小棒2、认识2

　　〔教学方法同上〕3、认识3〔1〕问：图中有哪些物体是用3表示的师：象这样的,就可以用数字3表示.〔2〕请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆.4、认识4、5

　　〔教学方法同上〕〔二〕出示计数器先拔一颗珠,问：你认为可以用数字几表示？

　　〔学生表示,教师板书：1〕如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示？

　　板书：2如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示？

　　.

　　板书：3如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示？

　　板书：4如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示？

　　板书：5板书：1、2、3、4、5问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？〔三〕、教师说,学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片.三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔.先教师示,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红.

　　珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案

　　2019年3月22日

　　送教对象

　　何家淇

　　年级

　　8

　　残疾类型

　　脑瘫

　　送教对象根本情况教学容教学思路教学目标

　　教学重点

　　教具准备

　　通过前面两次的送教,对方位有一定的感知

　　左右源于生活的教学,真实情境激发学生的学习兴趣.

　　1、在生活中看关于"左右〞的真实情境激发学生的学习兴趣.2、能初步运用"左右〞的数学知识解决实际问题.3、认识"左右〞的位置关系,体会其相对性.1、认识"左右〞的位置关系,正确确定"左右〞.2、"左右〞的相对性.

　　笔记本,铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具

　　.

　　教学过程

　　一、通过左手、右手的活动,感知自身的左与右1、感知左手和右手2、体验自身的"左与右〞3、小游戏听口令做动作〔由慢到快〕4、揭示课题师：刚刚已经熟悉了自己身体的"左〞和"右〞,其实生活中的"

　　左〞和"右〞还有许许多多,今天我们就来确定一下"左〞和"右〞〔板书课题：左右〕师：请记住,"左〞字下边是个"工〞字,"右〞字下边是个"口〞字.二、玩学具,理解左边和右边1、摆一摆师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下,摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什

　　么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数.〔点着学具来数师：同样的东西,按不同的方向去数,顺序也不同.三、解决问题,增强应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？小结：方向不同,左右不同,判断时以走路的人为标准.平时我

　　们上下楼梯时,都要像这些小朋友一样靠右行,有秩序地走,不会相撞,保证安全.

　　2、摆一摆教师说,学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右

　　

篇五：小学残疾儿童送教上门教案设计意图

　　.

　　-

　　珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　何家淇

　　年级

　　8

　　2021年3月2日

　　残疾类型

　　脑瘫

　　送教对象根本情况教学内容

　　教学思路

　　因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细区分上下方向，?认识上下?认识上下方向，有利于儿童更好的生活

　　教学目标

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生

　　的空间观念

　　2、确定物体上下的位置和顺序

　　3、初步培养学生按一定的顺序进展观察的习惯。

　　4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活

　　教学重难点教具准备

　　动中获得积极的情感体验。确定物体上下的位置和顺序

　　笔记本

　　-

　　.word.zl

　　.

　　-

　　教学过程

　　一、从生活经历出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念

　　1、看看你的房间，你发现了什么？

　　2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？

　　5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，稳固理解、增强应用意识

　　确定位置，培养简单的推理能力

　　小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结

　　珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案

　　2021年3月10日

　　送教对象

　　何家淇

　　年级

　　8

　　残疾类型

　　脑瘫

　　送教对象根本情况教学内容

　　教学思路

　　学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的识别前前方向?认识前后?

　　情景教学，激发兴趣，图画展示，生动形象，学生易于感知

　　-

　　.word.zl

　　.

　　-

　　教学目标

　　教学重难点教具准备教学过程

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。1、前与后的位置与顺序。2、学生前后空间观念的培养。笔记本

　　一、创设情境，激发兴趣

　　二、观察讨论、学习新知

　　1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的

　　位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。

　　2、教师出示电脑：小动物赛跑

　　电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后

　　不久，他们的位置发生了改变。

　　〔生看电脑观察小动物的位置变化〕〔暂停演示〕问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进展，可能会有什么情况发生？三、课堂小结

　　珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案

　　2019年3月15日

　　送教对象

　　何家淇

　　年级

　　8

　　残疾类型

　　脑瘫

　　送教对象根本情况

　　不会根本的数字书写及意义

　　-

　　.word.zl

　　.

　　-

　　教学内容教学思路

　　?1――5的认识及书写?

　　通过日常生活中事物的数量，初步建立数感，

　　教学目标

　　教学重难点教具准备教学过程

　　1、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　会写1――5各数，初步建立数感。

　　小棒、笔记本一、导入：

　　出示主题画：二、主动探索：认识1―――5各数〔一〕认真观察，主动学习1、认识1〔1〕问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？

　　师：但凡象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。〔2〕请你拿出1根小棒2、认识2

　　〔教学方法同上〕3、认识3〔1〕问：图中有哪些物体是用3表示的师：象这样的，就可以用数字3表示。〔2〕请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5

　　〔教学方法同上〕〔二〕出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

　　〔学生表示，教师板书：1〕如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：2

　　-

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　　.

　　-

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5

　　板书：1、2、3、4、5问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？〔三〕、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

　　珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案

　　-

　　.word.zl

　　.

　　-

　　送教对象

　　送教对象根本情况教学内容教学思路教学目标

　　教学重点

　　教具准备

　　教学过程

　　何家淇

　　年级

　　8

　　2019年3月22日

　　残疾类型

　　脑瘫

　　通过前面两次的送教，对方位有一定的感知

　　左右源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。

　　1、在生活中看关于“左右〞的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右〞的数学知识解决实际问题。3、认识“左右〞的位置关系，体会其相对性。1、认识“左右〞的位置关系，正确确定“左右〞。2、“左右〞的相对性。

　　笔记本，铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具

　　一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

　　1、感知左手和右手

　　2、体验自身的“左与右〞

　　3、小游戏听口令做动作〔由慢到快〕

　　4、提醒课题

　　师：刚刚已经熟悉了自己身体的“左〞和“右〞，其实生活中

　　的“左〞和“右〞还有许许多多，今天我们就来确定一下“左〞和

　　“右〞

　　〔板书课题：左右〕

　　师：请记住，“左〞字下边是个“工〞字，“右〞

　　字下边是个“口〞字。

　　二、玩学具，理解左边和右边

　　1、摆一摆

　　师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具

　　-

　　.word.zl

　　.

　　-

　　师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什

　　么？

　　2、数一数

　　师：按左右的顺序来数一数。〔点着学具来数

　　师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

　　三、解决问题，增强应用意识

　　1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景

　　问：他们都是靠右边走的吗？

　　小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时

　　我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不

　　

篇六：小学残疾儿童送教上门教案设计意图

　　-

　　观音洞镇××小学残疾儿童送教上门教案

　　送教教师：送交时间：残疾类型：送教对象：基本情况：因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其认识小动物。教学内容：认识小动物，了解动物习性。教学思路：教会学生认识小动物，让学生了解外面的世界，扩展学生视野，增加学生见识。教学目标一、在具体的教学中，让学生认识各种小动物，了解外面的世界。开阔学生视野。二、介绍动物的习性，培养他们的探索能力，激发他们自信的内在潜力。培养他的想象能力。三、让学生重新认识自己，在认识和了解动物的教学中获得积极的情感体验。教学重难点：怎样激发学生学生丰富的想象能力。教具准备：教学图片。教学过程：一、认识小动物，从熟悉的饲养小动物开始，再到野生动物。认识各种小动物，了解外面的世界。开阔学生视野。二、了解小动物的习性，培养想象能力三、创设情境，在认识和了解动物的教学中获得积极的情感体验。1．刚才你看到了什么动物？2．他们是什么姿态？3.想像：它们吃什么？

　　.

　　z.

　　-

　　它们在什么地方睡觉？它们什么时候寻食？它们当中谁最聪明？它们当中谁最可爱？

　　……四、送教小结

　　寻食的小猫愤怒的小猫充满想象的小猫雪地里奔跑的小狗等待主人施舍的小狗

　　发呆的猴子

　　看家的鹦鹉

　　要好的小兔

　　寻食的猫头鹰寻食的老虎熟睡的老虎

　　诚实的大象准备御敌的长颈鹿

　　凶狠的狮子

　　.

　　z.

　　

　　

篇七：小学残疾儿童送教上门教案设计意图

　　标准

　　残疾儿童送教上门

　　《语文》教案

　　教学容：学会aoe教学目标：1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。教学重难点:1、a、o、e的音、形教学.2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声教学课时：4课时教学过程：

　　第一周一、教学单韵母a二、课前沟通，激起孩子的兴趣。三、做好课前学习的准备四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。

　　文案．标准

　　第二周一、教学单韵母o的发音二、课前沟通，让孩子不在有紧心理三、复习上一个星期教的a四、教o的发音方法，反复教读，纠正口型，五、以游戏的方式来巩固这两个星期的容

　　第三周一、教学单韵母e二、课前沟通，激起孩子的兴趣。三、做好课前学习的准备四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。

　　第四周一、复习单韵母aoe二、以游戏的方式巩固发音三、学习单韵母aoe的四个声调的练习四、以游戏的方式来巩固四个调

　　文案．标准

　　教学容：教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。教学目标：1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。3、学会使用四线格。教学重难点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。教学课时：4课时教学过程：

　　第五周一、教学单韵母i二、课前沟通，激起孩子的兴趣。三、做好课前学习的准备四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。

　　第六周一、教学单韵母u的发音二、课前沟通，让孩子不在有紧心理

　　文案．

　　标准i三、复习上一个星期教的的发音方法，反复教读，纠正口型，四、

　　教u五、以游戏的方式来巩固这两个星期的容第七周一、教学单韵母ü二、课前沟通，激起孩子的兴趣。三、做好课前

　　学习的准备四、教ü的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。第八周

　　u、、ü一、复习单韵母i二、以游戏的方式巩固发音u三、学习单韵母i、、ü的四个声调的练习四、以游戏的方式来巩固四个调会读、写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十教学容：

　　个字教学目的：、学会认识“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字的1读法和写法。

　　文案．

　　标准、掌握正确的握笔和书写姿势。23、激发孩子的学习兴趣，增强意志力。教学重难点：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字的读法和写法。8课时教学课时：教学过程：第九周

　　一、课前交流与沟通二、复习上一周的容三、以游戏的方式让学生认识大写的“一、二”四、教会“一、二”的发音五、以游戏的方式巩固六、加强王德桧的学习兴趣

　　第十周一、课前交流与沟通二、复习上一周的容三、以游戏的方式让学生认识大写的“三、四”四、教会“三、四”的发音五、以游戏的方式巩固文案．

　　标准六、加强王德桧的学习兴趣

　　第十一周

　　一课前交流与沟通二、复习上一周的容三、以游戏的方式让学生

　　认识大写的“五、六”四、教会“五、六”的发音五、以游戏的方

　　式巩固六、加强王德桧的学习兴趣

　　第十二周

　　一、课前交流与沟通二、复习上一周的容三、以游戏的方式让学

　　生认识大写的“七、八”四、教会“七、八”的发音

　　六、加强王德桧的学习兴趣五、以游戏的方式巩固

　　第十三周

　　一、课前交流与沟通二、复习上一周的容三、以游戏的方式让学

　　生认识大写的“九、十”四、教会“九、十”的发音文案．

　　标准五、以游戏的方式巩固六、加强王德桧的学习兴趣

　　第十四周

　　一、教学容：学会写“一、二、三”二、做好课前沟通，增加孩子

　　的学习兴趣。三、教正确的握笔姿势。四、手把手的教写“一、二、

　　三”五、指导王德桧孩子认真书写，纠正不正确的地方六、反复练

　　习第十五周

　　一、教学容：学会写“四、五、六”二、做好课前沟通，增加孩子

　　的学习兴趣。三、教正确的握笔姿势。四、手把手的教写“四、五、

　　六”五、指导王德桧孩子认真书写，纠正不正确的地方六、反复

　　练习第十六周

　　七、八、九、十”一、教学容：学会写“二、做好课前沟通，增

　　加孩子的学习兴趣。文案．标准三、教正确的握笔姿势。四、手把手的教写“七、八、九、十”五、指导王德桧孩子认真书写，纠正不正确的地方六、反复练习

　　文案．标准

　　舞阳镇城关三小残疾儿童、少年送教上门

　　《数学》教案

　　教学容：认识位置上、下教学目标：1、初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。2、使王德桧形成辨别一定的空间方位的能力。、培养学生观察能力和语言表达能力。34、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点:

　　使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置

　　课时2教学课时：教学过程：第一、二周一、谈话引入1、课前交流2、揭示课题聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

　　文案．标准

　　你说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。二、探究新知1、引导说一说我们生活中有关上、下的例子2、观察画面，体会上、下的含义

　　（1）课件出示第9页主题图请你们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？（2）大家发现了这么多东西，真了不起！你能说出：汽车下面有什么？

　　你能像老师这样提出问题吗？

　　3、看书第9页长江大桥图，完成书上的填空。

　　三、活动

　　1、拍手游戏

　　（1）与我上下拍手

　　文案．标准

　　舞阳镇城关三小残疾儿童、少年送教上门

　　《数学》教案

　　教学容：认识前、后教学目标：1、初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置。

　　2、使王德桧同学形成辨别一定的空间方位的能力。、培养他观察能力和语言表达能力。34、使他感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点:使他认识“前、后”并了解它们的基本含义和它们的相对性。使他会用“前、后”描述物体的相对位置。两者间的相对性教学课时：2课时

　　

篇八：小学残疾儿童送教上门教案设计意图

　　同时促进同时促进同时促进下肢各关节下肢各关节下肢各关节协调发协调发协调发各种方法各种方法各种方法的跳向上跳向上跳向上跳各种形式各种形式各种形式的爬手脚配手脚配手脚配合合爬双脚蹬爬双脚蹬爬双脚蹬放松按摩放松按摩放松按摩活活手脚配合前脚掌手脚配合前脚掌手脚配合前脚掌着着地双臂用力向上地双臂用力向上地双臂用力向上争取碰到老师的手争取碰到老师的手争取碰到老师的手在保持身体平衡的在保持身体平衡的在保持身体平衡的础上前脚掌着地础上前脚掌着地础上前脚掌着地双臂双臂双臂用力做出向前跳用力做出向前跳用力做出向前跳111手脚配合爬注意手脚配合爬注意手脚配合爬注意手脚手脚手脚协调配合完成动协调配合完成动协调配合完成动老师在一旁加强保护老师在一旁加强保护老师在一旁加强保护防防止摔倒鼓励学生止摔倒鼓励学生止摔倒鼓励学生努力向努力向努力向上跳跃争取上跳跃争取上跳跃争取碰到老师的碰到老师的碰到老师的色花鼓励色花鼓励色花鼓励加强防护措施注意加强防护措施注意加强防护措施注意学生学生学生安全适当放置安全适当放置安全适当放置海绵垫海绵垫海绵垫鼓励学生使鼓励学生使鼓励学生使用双臂协同用双臂协同用双臂协同完成向前跳跃动完成向前跳跃动完成向前跳跃动七色花鼓励七色花鼓励七色花鼓励学生必须学生必须学生必须手脚协调配手脚协调配手脚协调配学生练习的难度学生练习的难度学生练习的难度到难要求学到难要求学到难要求学生根据生根据生根据实际情况适实际情况适实际情况适时调整动时调整动时调整动作锻炼作锻炼作锻炼学生机智学生机智学生机智灵敏素灵敏素灵敏素质促进下肢质促进下肢质促进下肢力量力量力量发展

　　《脑瘫儿童肢体康复个训》教学设计

　　一、教学目标：

　　1、通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力；

　　2、在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯；

　　3、养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质。

　　二、重点与难点：

　　重点：掌握各种走、爬的技术。

　　难点：各种动作的有机结合，身体各关节协调发展。

　　三、教学准备：

　　使用教具：长绳、体操垫若干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具若干

　　四、教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、课前评估1.和学生亲切交流，鼓根据老师的指令进行脑瘫儿训前的评

　　励学生努力完成教学任一些相应动作的练估，回顾上一次的

　　务。

　　习。

　　训练情况，并针对

　　教学过程

　　2.教授学生日常活动的准备好服装，打扮成学生的主要症状进

　　注意事项。

　　小红军

　　行有针对性的康复

　　3.设置教学情境：过关

　　训练。（使用踝关

　　我最棒

　　节矫正仪训练，斜

　　板站立）

　　二、实施训练示范各种姿势的走。沿根据老师的要求一步??通过各种形式的

　　1、各种姿势直线走，沿曲线走，沿一步地完成每项动走，锻炼学生平衡

　　的走

　　螺旋形走。

　　作，注意身体始终保能力，调动下肢关

　　1、沿直线走，注意保持平衡。

　　节能灵活地、协调

　　持身体的平衡。

　　保持平衡姿势，高质地完成动作。

　　2、沿曲线走，注意适量完成动作。（七色花各种走的姿势的难

　　当调整双脚着地的位鼓励）

　　度逐步加大，让学

　　置。3、沿螺旋形走，?应对不同的姿势的生体验应对突发地

　　注意适当调整双脚着地走，作出相应的平衡形变化应该怎样正

　　的位置，注意保持身体姿势。

　　确处置。同时促进

　　的平衡。

　　（七色花鼓励）

　　下肢各关节协调发

　　展。

　　2、各种方法1、手脚配合，前脚掌老师在一旁加强保?学生练习的难度

　　的跳（向上着地，双臂用力，向上护，防止摔倒，鼓励由易到难，要求学

　　跳，向前跳）跳。争取碰到老师的学生努力向上跳跃，生根据实际情况适

　　3、各种形式手。

　　争取碰到老师的手。时调整动作，锻炼

　　的爬（手脚配2、在保持身体平衡的（七色花鼓励）

　　学生机智、灵敏素

　　合爬，双脚蹬基础上，前脚掌着地，加强防护措施，注意质，促进下肢力量

　　地爬）

　　双臂用力，做出向前跳学生安全，适当放置发展。

　　4、放松按摩跃的动作。

　　海绵垫，鼓励学生使康复训练是一项比

　　活动

　　1、手脚配合爬，注意用双臂，协同发力，较枯燥的过程，因

　　手脚协调配合，完成动完成向前跳跃动作。此在训练中加入一

　　作。

　　（七色花鼓励）

　　些学生感兴趣的小

　　2、双脚蹬地爬，努力学生必须手脚协调配游戏，做到劳逸结

　　用双脚蹬地，完成动合，在海绵垫上完成合。（粉红塔的叠

　　作。

　　动作。（七色花鼓励）放）

　　学生躺在垫子上，全身学生必须非常艰苦地?学生完成此动

　　放松。

　　用双脚蹬地完成动作，应该比较累

　　作，不允许用手等关的，对学生的挑战

　　节参与爬。（七色花鼓也较大，必须发扬

　　励）

　　不怕苦，不怕累的

　　老师一边播放轻松的精神，意志坚定地

　　音乐，一边帮助学生完成老师布置的任

　　开展全身放松活动。务。

　　三、训练总结1、课堂小结

　　根据授课时所要求的调动学生上课的积

　　2、布置家庭训练任务规定，有在坐听课老极性，激发学生的

　　3、下课，互道再见。师做评委，获得多少兴趣与爱好。制订

　　颗七色花，然后根据目标机制，达到教

　　七色花的多少兑现相学要求，激励课堂

　　应的毛绒奖品。

　　综合表现。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　模仿刷牙

　　1．把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。

　　2．老师和孩子一起刷牙，让他模仿老师刷牙的动作。如果

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　孩子模仿着刷牙，老师要表扬他。3．在刷牙的时候，要辅导他。4．让孩子自己对着镜子刷牙。

　　5．开始时，老师握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩

　　子能正确地模仿刷牙了，老师至少也要用话语指导他。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　评估反馈

　　目标达成度

　　教学任务完成一般?

　　原因分析

　　孩子残疾程度比较严重，丧失最佳康复时机。?

　　?

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　用话语要求上厕所

　　1．当看到孩子想上厕所的样子时，问他是否要上厕所。2．在

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　训练上厕所时，给他穿容易脱的裤子。3．定时让孩子上厕所。当他自己说出要上厕所时，要好好表扬他。4．如出现意外，不要立即给孩子换衣服，而是鼓励孩子大部分衣服由他自己

　　去脱换。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　经过一个月的训练，孩子稍有改观，用话语要求上厕所

　　目标

　　评估反馈

　　达成度

　　还是很难做到，必须在手势的帮助下才能完成任务，教学任务完成良好。?

　　原因分析

　　孩子经常长时间在家坐立，有一定基础。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　把松开的衣服脱下来

　　1．睡前必须让孩子脱掉上衣和裤子。要边鼓励他，对他说；

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　"噢，长大了!当姐姐了!"2．每当他自己脱下衣服时，可以奖励他一张不干胶贴纸。3．练习给洋娃娃脱衣服。4．一开始不可能期望孩子脱掉全部衣服，先从一两件开始，等他熟练了再增加件数。5．无论从哪一种衣服开始练习，都要一边用

　　话语指导他，一边动手帮助他，等他学会了就逐渐减少帮助。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　评估反馈

　　目标达成度

　　经过一个阶段的训练，孩子稍有改观，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般。?

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　视敏度训练

　　观察不同距离的大小类同物体。(如：火柴梗、小木棍、

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　牙签)观察不同物体(如：家俱、工具、蔬菜、水果)分辨室外远处不同物体(房屋、街道、交通岗)辨认某种熟悉的物体(如：公共汽车、小轿车、卡车)弱光下观察物体(茶杯、书、

　　笔桶)

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但视敏度训练很

　　目标

　　评估反馈

　　达成度

　　难做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般。?

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　辨色能力训练

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　基本色训练：用红、黄、绿、蓝、黑、白等颜色同周围熟悉的物体进行实物训练。如：红旗、黄纸、绿树叶、蓝天、黑板、白衬衫等，让智障儿童能基本正确地说出。混合色训练：棕色、灰色、粉色、紫色、橙色辨色训练。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成一

　　评估反馈

　　达成度

　　般。?

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　辨色能力训练

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　近似色训练：近似色是运用基本色调出的色调。如：深红、浅红；深黄、浅黄：深蓝、浅蓝。通过绘画调色进行训练，使魏叶能辨认近似色的能力。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但自己独立辨色

　　目标

　　达成还是很难做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任

　　度

　　评估

　　务完成一般。?

　　反馈

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　形状知觉训练

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　说?明（内容的调整情况）

　　结合实物，训练认识圆形、方形、三角形、长方形、正方形、五角形、椭圆形、菱形、圆柱形。

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但自己独立认识

　　目标

　　评估反馈

　　达成度

　　形状还是很难做到，必须在家长的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般。?

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　方位知觉训练

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　一方面以自身或身体为准进行训练辨别前、后；上，下；左、右等方位；另一方面进行东西南北方向的训练；太阳从东方升起，从西方落下。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良

　　评估反馈

　　达成度

　　好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　听觉训练

　　听觉是由耳、听觉神经和听觉中枢的共同活动完成的。

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　外界刺激声波撞压鼓膜，引起听小骨的振动，使科蒂氏器上的毛细胞由于其顶端的毛与上方的盖膜接触，产生与声波同频率的电位变化，再刺激听神经末梢，发出神经冲动，经过

　　神经传至大脑颞叶，引起听觉。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良

　　评估反馈

　　达成度

　　好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　音响度辨别训练

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　由于音波越强，振幅越大，听到声音越响。反之，音波越弱，振幅越小，听到声音越轻。训练时先由轻到重，由熟悉的到不经常听到的声音。利用周围生活的自然物，辨别敲出各种物体声音大小，区分辨别声音响度的听觉训练。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良

　　评估反馈

　　达成度

　　好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　律动音训练

　　根据音乐节律反复做同一动作，以体态律动打击乐器进

　　行训练。

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　???根据乐典的节奏，让智障儿童作各种拍打动作。(拍手、拍腿，模仿动物行、走、飞、跑、跳、游的动作)

　　???根据劳动动作，编进律动音训练中。(如：拉锯、

　　打锤、洗衣)

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良

　　评估反馈

　　达成度

　　好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　味觉训练

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　味觉是口腔内味蕾的一种功能。刺激物直接作用于味蕾产生兴奋后，冲动沿吞咽神经，面神经和迷走神经传人脑干，经丘脑，最后到达大脑皮层感觉区的最下部产生味觉。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良

　　评估反馈

　　达成度

　　好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　味觉训练

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　味觉是口腔内味蕾的一种功能。刺激物直接作用于味蕾产生兴奋后，冲动沿吞咽神经，面神经和迷走神经传人脑干，经丘脑，最后到达大脑皮层感觉区的最下部产生味觉。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良

　　评估反馈

　　达成度

　　好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　嗅觉训练

　　嗅觉是有味的物质分子挥发，刺激嗅细胞，使之产生神

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　经冲动，沿神经纤维上行，穿过颅底的开口直通脑部到达大脑皮层的颞叶区而产生的。

　　为提高生活能力，要重视嗅觉训练，会区别甜味、苦味、

　　汗味、烟味、汽油味、烧焦味、臭蛋味、烂菜味、药味菜。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良

　　评估反馈

　　达成度

　　好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　教学目标

　　时间知觉训练???

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　通过有规律的生活帮助训练时间知觉。帮助理解早晨、中午、晚上、今天、明天、昨天、后天、去年、今年、明年等；通过观察一年四季变化，认识春、夏、秋、冬。知道自己的生日，知道儿童节在那天，国庆节在那天等。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　目标

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良

　　评估反馈

　　达成度

　　好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　教学目标

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　爬行训练

　　???魏叶由于肢体协调有问题，不会四肢着地，两腿随

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　着上肢爬行，而是上肢伸出很远而两下肢原地不动。

　　???爬行训练在平地进行。可以两手、两脚着地爬行，也可以双肘、双膝着地爬行。匍匐前进即手足并行。爬行训

　　练可以钻笼、拐弯、绕障碍。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　评估反馈

　　目标达成度

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　教学目标

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　协调训练

　　???令魏叶坐在椅于上，两足平放带轮平板上，练习两腿

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　同时向前、后方向滑动，然后使一脚踩在地上，固定不动，另脚仍平放板上，继续使带轮板向前后作小幅度滑动，两侧交替练习。此外，可令患儿坐在椅子上，两足平踩地上，使

　　两足向前后交互平移滑。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　评估反馈

　　目标达成度

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

　　基本情况

　　主要特点与问题

　　教学目标

　　姓名

　　魏叶

　　性别

　　女

　　残障类别

　　学习基础

　　智力：??√??听力：????视力：????

　　IQ：?????

　　智力障碍

　　社会适应性：?????不适应?????

　　无任何学习基础

　　出生年月

　　听力左

　　障碍（dB）

　　右

　　左

　　视力

　　障碍右

　　2002.11

　　???运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。

　　日常生活完全不能自理

　　爬行训练

　　???魏叶由于肢体协调有问题，不会四肢着地，两腿随

　　实施措施?(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)

　　着上肢爬行，而是上肢伸出很远而两下肢原地不动。

　　???爬行训练在平地进行。可以两手、两脚着地爬行，也可以双肘、双膝着地爬行。匍匐前进即手足并行。爬行训

　　练可以钻笼、拐弯、绕障碍。

　　说?明（内容的调整情况）

　　教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。

　　评估反馈

　　目标达成度

　　经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。

　　原因分析

　　孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

　　

　　

篇九：小学残疾儿童送教上门教案设计意图

　　小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)

　　教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，以课时或题目为单位，对教学内容进行具体设计和安排，使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件，教学步骤、教学方法等。以下是为大家整理的关于小学残疾儿童送教上门教案设计的文章3篇,欢迎品鉴！

　　一、服务对象：___，性别，__周岁。是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。

　　二、服务原则；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。2、教学过程不求快，只求他有进步。四、服务时间：每月送教上门最少一次，一般两次。五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。完善送教上门的各项资料。六、工作计划：九月份：了解___同学在家的表现情况。多与他交流，复习数字1-10。十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,1120。

　　十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。

　　十二月：教唱儿歌一首。新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。送教上门要求是指承担任务的学校和教师要按照一人一案制订个别化教育方案，以家庭自愿、免费教育的方式，每月至少送教两次，每次至少完成两个课时的教学辅导任务。同时，学校还把送教上门工作纳入教师个人工作量，确保送教上门工作持续、有效开展。一、教学目标理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。理性看待挫折，正确处理挫折的能力。1.理解什么是挫折;2.理解挫折的两面性;3.正确处理生活中的挫折。二、教学重难点1.理解挫折的两面性;2.正确处理生活中的挫折。理性对待挫折，正确面对挫折。三、教学方法多媒体教学法、案例讨论法、引导提问法。

　　四、教学过程环节一：导入新课播放歌曲《最近比较烦》，并设置问题：歌曲中他们遇到了什么烦心事?我们在成长的过程中都会遇到一些烦心事，怎么去解决这些烦心事呢?进而导入本课。环节二：新课讲授(一)生活难免有挫折1.什么是挫折过渡：大家回想一下，自己遇到过哪些不愉快的事情呢?对你的成长产生了怎样的影响?是怎么面对它们的呢?学生根据自己的经验回答，考试成绩不及格、数学题不会、英语单词背完了就忘记等等。解决办法多学习，向老师和同学求助等等。教师小结：在我们生活中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。2.面对挫折的不同表现过渡句：既然我们在成长中总会遇到这样或那样的挫折，那么我们对待挫折是否有区别。大家请看《半杯水的故事》的寓言故事：两个口渴的人找到半杯水。快乐的人想：啊，我终于找到水了!虽然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的开端，我一定还能找到更多的水于是他变得高兴起来。而苦恼的人则想：怎么就只有这半杯水?就这半杯水有什么用?一气之下他摔掉水杯，然后坐以渴毙。设置提问：这两个人对半杯水有什么不同的看法?出现了什么不一样的结

　　果?学生回答：乐观的人觉得自己很幸运，而苦恼的人觉得半杯水没用，把

　　杯子摔碎，最后渴死了。教师总结：从这则故事中我们可以发现，面对挫折时，不同的人会有不

　　同的情绪感受和行为反应，即使遭遇到同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因是人们对挫折的认识和态度不同。一般来说挫折包括三个方面：挫折情境、挫折认知、挫折反应。人们对挫折认知的不同，则挫折反应的性质、程度也会不同。

　　3.理性看待挫折教师提问：大家想一想自己遇到挫折时，你的感受是什么样的?学生自由发言，教师总结：遇到挫折时，我们会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但是却经常让我们很痛苦，现在请大家辩一辩，挫折到底是好事还是坏事?正方：挫折是好事;反方：挫折是坏事。学生分小组讨论，并派代表发言。教师总结：挫折是一把双刃剑，既是好事又是坏事。在面对挫折时，如果一味的沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确的看待挫折。挫折是我们生命成长的一部分，得意时，挫折让我们更加清醒，避免盲目乐观、精神懈怠;失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。(二)发掘生命的力量

　　1.发现、发掘自己的生命力量活动：结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动：学生自由发言，教师分享：面对挫折时，我们需要发现、发掘自己的生命力量，我们每个人生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复能力。发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。2.学会与他人建立联系，借助外力教师提问：如何增强生命的韧性呢?以政治小组为例，给大家五分钟的时间，进行小组讨论，稍后请小组代表来回答。同学代表1回答：欣赏、培养幽默感、和自己信任的人谈一谈、做好最坏的打算并接受最糟糕的结果。同学代表2回答：关心、帮助他人、培养某方面的兴趣。教师总结：发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的__少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。环节三：巩固提高观看《摔跤吧，爸爸》片段，并让学生分析：1.女主角遇到了哪些挫折以及如何应对的?2.给予你们什么启示?学生回答：自己骄傲加之训练方式的不对，使其在比赛中屡屡受挫。应对挫折时她一方面加紧训练一方面求助自己的父亲，把自己的父亲作为强大的精神支撑，最终取得胜利。

　　环节四：小结作业小结：通过回顾的方式总结本节课主要学习了什么是挫折，理性的去看待挫折，并且用积极的心态去克服生活中遇到的挫折。。作业：搜集自己喜欢的偶像，查看他们在自己在成长的道路上遇到什么样的挫折以及如何解决的?给你什么样的启示?下节课进行分享。教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)第100～101页。教学目标：1、结合具体情境使学生初步体会小数的意义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2、通过观察思考、比较分析、综合概括，使学生经历小数意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。3、通过了解小数的发展与应用，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，增强学好数学的积极情感。教学重点：使学生初步体会小数的意义，感受小数的作用。教学难点：使学生初步体会小数的意义。教学过程：一、创设问题情境，引入新知学习1、数体温表，认识自然数、整数。

　　学生数体温表。揭示：像这样表示物体个数的1、2、3等等的数是自然数，0也是自然数，它们也都是整数。

　　2、读体温表，引发认知冲突。课件演示体温表上的温度：①36℃②37℃③温度上升不到1大格学生认读体温表上的温度，发现：第三次的温度不能用整数表示了。3、自主设疑，指明学习方向。交流：你想从哪些方面学习小数?根据交流出示___年前，有人用小圆点来分隔小数里的整数部分和小数部分，确定了现在这样表示小数的形式。自主体会：小数最早是在我国开始使用的，这是__人智慧的象征。3、课外延伸。观察发现：这个小数(46.32)和我们刚刚学的小数有什么不同?引发思考：两位小数怎么读?它们又表示什么?这些问题留待我们今后进一步学习、探索。

　　

　　

篇十：小学残疾儿童送教上门教案设计意图

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　　大胜小学残疾儿童送教上门教案设计

　　认识上下方向，有利于儿童更好的生活教学目标

　　珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案20XX年3月2日

　　送教对象何家淇年级8

　　残疾类型脑瘫送教对象基本状况因为残疾儿童生活的环境缘由，没人能教其认真区分上下方向，教学内容《认识上下》教学思路

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培育学生的空间观念

　　2、确定物体上下的位置和顺序3、初步培育学生按肯定的顺序进行观看的习惯。4、初步培育学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得主动的情感体验。教学重难点确定物体上下的位置和顺序教具预备笔记本教学过程一、从生活阅历出发，初步体会上下的含义，培育想象能力二、创设情境，理解上下，初步培育空间观念1、看看你的房间，你发觉了什么？

　　

　　2、再看，你的上面有什么？

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　　8

　　3、想像：假如再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上

　　残疾类型

　　面还会有什么？

　　脑瘫

　　4、再看，你的什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？

　　送教对象

　　5、找一找。在生活中体会上下的位置关系

　　基本状况

　　三、分层活动，稳固理解、增添应用意识

　　学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的

　　确定位置，培育简洁的推理能力

　　分辨前后方向

　　小红住在小英楼上，

　　教学内容

　　小英住在小兰的楼上。

　　《认识前后》

　　谁在最上面？谁在最下面？

　　教学思路

　　四、课堂小结

　　情景教学，激发兴趣，图画展示，生动形象，学生易于感知

　　珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案

　　教学目标

　　20XX年3月10日

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

　　送教对象

　　2、能精确地确定物体前后的位置与顺序。

　　何家淇

　　3、培育学生关于前后的空间观念。

　　年级

　　4、培育学生的爱国主义精神。

　　

　　教学重难点

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　　问：假如竞赛继续进行，可能会有什么状况发生？

　　1、前与后的位置与顺序。

　　三、课堂小结

　　2、学生前后空间观念的培育。

　　珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案

　　教具预备

　　2019年3月15日

　　笔记本

　　送教对象

　　教学过程

　　何家淇

　　一、创设情境，激发兴趣

　　年级

　　二、观看商量、学习新知

　　8

　　1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺

　　残疾类型

　　序，因此新课学问，应由学生自己通过观看、商量来把握。

　　脑瘫

　　2、老师出示电脑：小动物赛跑

　　送教对象

　　电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参与赛跑，起跑后不久，

　　基本状况

　　他们的位置发生了转变。

　　不会基本的数字书写及意义

　　〔生看电脑观看小动物的位置改变〕

　　教学内容

　　〔暂停演示〕问：你看到了什么？如今跑在最前面，它后面有哪些小

　　《1――5的认识及书写》

　　动物？谁

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　　通过日常生活中事物的数量，初步建立数感，

　　〔1〕问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？

　　教学目标

　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

　　1、会认、会写1――5以内的各数，并留意书写的工整，

　　〔2〕请你拿出1根小棒

　　2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立

　　2、认识2

　　数感，

　　〔教学方法同上〕

　　3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　3、认识3

　　教学重难点

　　〔1〕问：图中有哪些物体是用3表示的师：象这样的，就可以用数字

　　会写1――5各数，初步建立数感。

　　3表示。

　　教具预备

　　〔2〕请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图

　　小棒、笔记本

　　形？请你摆一摆。

　　教学过程

　　4、认识4、5

　　一、导入：

　　〔教学方法同上〕

　　出示主题画：

　　〔二〕出示计数器

　　二、主动探究：认识1―――5各数

　　先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

　　〔一〕仔细观看，主动学习

　　〔学生表示，教师板书：1〕

　　1、认识1

　　假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　

　　板书：2

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　　空，然后学生在书中描红。

　　假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案

　　板书：3

　　2019年3月22日

　　假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　送教对象

　　板书：4

　　何家淇

　　假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　年级

　　板书：5

　　8

　　板书：1、2、3、4、5

　　残疾类型

　　问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两

　　脑瘫

　　个数是几？

　　送教对象

　　〔三〕、教师说，学生操作

　　基本状况

　　1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形

　　通过前面两次的送教，对方位有肯定的感知

　　3、请你拿出5个圆片。

　　教学内容

　　三、教学写数字1――5

　　左右

　　1、教师教拿笔姿态

　　教学思路

　　2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书

　　源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。

　　

　　教学目标

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　　和“右〞还有许很多多，今日我们就来确定一下“左〞和“右〞

　　1、在生活中看关于“左右〞的真实情境激发学生的学习兴趣。

　　〔板书课题：左右〕

　　2、能初步运用“左右〞的数学学问解决实际问题。

　　师：请记住，“左〞字下边是个“工〞字，“右〞

　　3、认识“左右〞的位置关系，体会其相对性。

　　字下边是个“口〞字。

　　教学重点

　　二、玩学具，理解左边和右边

　　1、认识“左右〞的位置关系，正确确定“左右〞。

　　1、摆一摆

　　2、“左右〞的相对性。

　　师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具

　　教具预备

　　师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

　　笔记本，铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具

　　2、数一数

　　教学过程

　　师：按左右的顺序来数一数。〔点着学具来数

　　一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

　　师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

　　1、感知左手和右手

　　三、解决问题，增添应用意识

　　2、体验自身的“左与右〞

　　1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景

　　

篇十一：小学残疾儿童送教上门教案设计意图

　送教对象

　　残疾类型言语

　　送教对象基本情况

　　因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细辨别上下方向，

　　教学内容

　　《认识上下》

　　教学思路

　　认识上下方向，有利于儿童更好的生活

　　教学目标

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念

　　2、确定物体上下的位置和顺序

　　3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。

　　4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

　　教学重难点

　　确定物体上下的位置和顺序

　　教具准备

　　笔记本

　　教学过程

　　一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？

　　4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？

　　5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，

　　小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？

　　四、课堂小结

　　送教对象

　　年龄残疾类型

　　送教对象基本情况

　　学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的辨认前后方向

　　教学内容

　　《认识前后》

　　教学思路

　　情景教学，激发兴趣，图画展示，生动形象，学生易于感知

　　教学目标

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

　　2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

　　3、培养学生关于前后的空间观念。

　　4、培养学生的爱国主义精神。

　　教学重难点

　　1、前与后的位置与顺序。

　　2、学生前后空间观念的培养。

　　教具准备

　　笔记本

　　教学过程

　　一、创设情境，激发兴趣

　　二、观察讨论、学习新知

　　1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。

　　2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。

　　（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？

　　问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？三、课堂小结

　　送教对象

　　年龄残疾类型

　　送教对象基本情况

　　不会基本的数字书写及意义

　　教学内容

　　《1――5的认识及书写》

　　教学思路

　　通过日常生活中事物的数量，初步建立数感，

　　教学目标

　　1、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，

　　2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，

　　3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　教学重难点

　　会写1――5各数，初步建立数感。

　　教具准备

　　小棒、笔记本

　　教学过程

　　一、导入：

　　出示主题画：二、主动探索：认识1―――5各数

　　（一）认真观察，主动学习

　　1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？

　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）请你拿出1根小棒

　　2、认识2（教学方法同上）

　　3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的师：象这样的，就可以用数字3表示。

　　（2）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

　　4、认识4、5（教学方法同上）

　　（二）出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

　　学生表示，教师板书：1）

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：

　　2

　　如果再增加一颗珠，

　　又可以用数字几表示？

　　板书：

　　3

　　如果再增加一颗珠，

　　又可以用数字几表示？

　　板书：

　　4

　　如果再增加一颗珠，

　　又可以用数字几表示？

　　板书：

　　5

　　板书：1、2、3、4、5

　　问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？

　　（三）、教师说，学生操作

　　1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。

　　三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

　　送教对象

　　年龄残疾类型

　　送教对象基本情况

　　通过前面两次的送教，对方位有一定的感知

　　教学内容

　　左右

　　教学思路

　　源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。

　　教学目标

　　1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

　　2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

　　3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

　　教学重点

　　1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

　　2、“左右”的相对性。

　　教具准备

　　笔记本，铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具

　　教学过程

　　一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

　　1、感知左手和右手

　　2、体验自身的“左与右”

　　3、小游戏听口令做动作（由慢到快）

　　4、揭示课题师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”

　　（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。

　　二、玩学具，理解左边和右边

　　1、摆一摆师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

　　2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。三、解决问题，增强应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。

　　2、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右

　　送教对象

　　年龄残疾类型

　　送教对象基本情况

　　了解了1-5，有了一定的数字概念

　　教学内容

　　6和7的组成

　　教学思路

　　通过学生动手操作，亲历知识的形成过程

　　教学目标

　　1、认识6和7的组成。

　　2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

　　3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

　　教学重点

　　掌握6、7的组成。

　　教具准备

　　苹果，笔记本

　　教学过程

　　一、引入

　　二、新授1、出示苹果和人像挂图

　　老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友（或小猴），你能帮我分一分，有几种分法吗？

　　

篇十二：小学残疾儿童送教上门教案设计意图

　Xx小学送教上门教案

　　课程领域生活适应

　　教学内容整理房间

　　授课日期2020年月日

　　送教学生

　　学生能力分析

　　言语上有障碍，智力水平较低，但具有一定的模仿能力

　　教学目标

　　（含知识目标、能力目标、情感

　　1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。

　　目标）

　　教学重难点

　　知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

　　教学准备学生自己的衣物和袜子

　　按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等

　　1、师动手教生叠衣服

　　教

　　2、生跟随练习

　　学

　　3、自己整理

　　过

　　4、师把相同类型的物品放在一起

　　程

　　5、把之前整理好的物品弄乱，让生重新整理

　　6、师把现在物品摆放的情况拍下来，把图片打印出来贴在旁边，以提醒学生

　　教学反思因为学生具有一定的模仿能力，先示范再自主练习整理

　　Xx送教上门教案

　　课程领域生活适应

　　教学内容认识红绿灯

　　授课日期2020年月日

　　送教学生

　　学生能力分析

　　智力水平低，言语障碍，不能识别红绿灯

　　教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

　　1、认识红、黄、绿色，了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性。2、通过参与情境游戏活动，理解红绿灯的作用。3、树立遵守社会公共规则的好品质，增强自我保护意识。

　　教学重难点

　　了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性

　　教学准备红绿灯模型

　　一、观看儿歌《红绿灯》

　　二、帮助幼儿了解红绿灯的作用。

　　（1）教师：马路上有什么？

　　（2）教师：汽车在中间的快车道上行使，马路上的汽车是怎样过马路的？教

　　三、认识斑马线，行人通过的标志知道红灯停、绿灯行的规则

　　四、游戏情景中，教师装扮成交通警察，并做指挥交通状。学

　　做个游戏。

　　1.生站在斑马线外，当红灯亮起时该如何做，绿灯亮起时该如何做，黄灯过

　　又是怎么办

　　2.红绿灯上的箭头表示什么意思，该如何转方向程

　　五、反复进行游戏

　　六、观看录像：上面的人都做对了吗？

　　七、把红绿灯模型送给续学生，作为表扬，平时多练习

　　教学反思

　　游戏反复记忆，形成惯性

　　Xx小学送教上门教案

　　课程领域生活适应

　　教学内容洗手

　　授课日期2020年月日

　　送教学生

　　学生能力分析

　　存在言语障碍，平时都是老人在家照顾，卫生意识较差

　　教学目标

　　（含知识目标、能力目标、情感

　　１、通过理解故事，了解洗手的必要性及洗手的正确方法；２、养成良好的生活卫生习惯。

　　目标）

　　教学重难点

　　了解洗手的必要性及洗手的正确方法

　　教学准备肥皂、笔记本

　　（一）理解故事《小花猫生病了》

　　（二）观看《小花猫生病了》，知道小花猫不爱洗手然后生病

　　（三）学习洗手教

　　１、洗手顺序：挽袖子——拧开水龙头——将手打湿——抹肥皂——

　　两手对搓——冲洗——关水龙头——用毛巾擦干学

　　２、师示范

　　３、幼儿按洗手顺序进行练习。过

　　4、生观察图片，再次巩固对吸收洗手顺序的掌握。

　　（四）结束评价程

　　１、教育要认真洗手，饭前便后要洗手，要养成良好的为什么习惯；

　　２、表扬

　　教学反思了解洗手的必要性及洗手的正确方法，有助于养成良好的生活卫生习惯。

　　Xx小学送教上门教案

　　课程领域生活适应

　　教学内容择洗青菜

　　授课日期2020年月日

　　送教学生

　　学生能力分析

　　生碎存在言语上的障碍，但四肢健全，能帮家里做些家务

　　教学目标

　　（含知识目标、能力目标、情感

　　1.能正确摘除坏的，老的青菜2.能洗沥干青菜

　　目标）

　　教学重难点

　　如何摘除坏的，老的青菜

　　教学准备青菜、篮子

　　1、示范：选取哪些，哪些要去除掉（黄叶、太老的）

　　2.跟随老师的步骤进行教

　　3.自己动手，老师在旁指点学

　　4.清洗过

　　5.放水量程

　　6.怎样才是彻底干净：看不到水盆里有垃圾教学反思锻炼了自己的动手能力，家长和孩子都很高兴。

　　Xxx小学送教上门教案

　　课程领域生活适应

　　教学内容用电安全

　　授课日期2020年月日

　　送教学生

　　学生能力分析

　　学生由于生缺乏生活常识。对电的危险性认识不到位

　　教学目标

　　（含知识1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。

　　目标、能力2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。

　　目标、情感3、懂得不安全用电的危险性

　　目标）

　　教学重难点

　　了解安全使用电器的基础知识，增强自我保护意识。

　　教学准备插座、笔记本

　　1、出示插座，向生介绍有关知识。

　　（1）教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料

　　做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的教

　　身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以不能用潮湿的手

　　接电源。学

　　2、出示"电"的标志，让生认识，并知道看见"电"的标志就要提高警惕，

　　注意安全。过

　　3、引导幼儿观察幼儿用书，使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护

　　自己。课前看各种家用电器的图片，激发兴趣。程

　　4、在安全用电环节上，请孩子再看使用电器正确与错误的录像，知道安

　　全用电的重要性。

　　教学反思在家时间长，用电安全必须了解。

　　Xx小学送教上门教案

　　课程领域生活适应

　　教学内容认识人民币

　　授课日期年月日

　　送教学生

　　学生能力分析

　　学生在生活中经常看到人民币，但不懂正确使用人民币

　　教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）

　　1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

　　教学重难点

　　培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

　　教学准备各类人民币

　　一、去往小商店，观看其他人是如何购买物品

　　教

　　二、观看旁边的数字是什么意思

　　学

　　三、找到人民币上的数字和价格表上的数字，问：是否相同

　　过

　　四、实践操作购买物品

　　程

　　五、懂得当给多钱，需要等店家补还余额才能离开

　　六、操作5次，购买不同物品，每次购买数量、金额都不一致

　　教学反思认识并学会使用人民币是现实生活走向独立的重要一环。

　　Xx小学送教上门教案

　　课程领域实用语数

　　教学内容比较高矮

　　授课日期年月日

　　送教学生

　　学生能力学生有基本的生活认知能力

　　分析

　　教学目标

　　（含知识1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

　　

篇十三：小学残疾儿童送教上门教案设计意图

　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　年月日

　　残疾类型

　　言语

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细辨别上下方向，《认识上下》认识上下方向，有利于儿童更好的生活

　　教学目标教学重难点

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。确定物体上下的位置和顺序

　　教具准备教学过程

　　笔记本

　　一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念

　　1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结

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　　送教对象

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的辨认前后方向《认识前后》

　　情景教学，激发兴趣，图画展示，生动形象，学生易于感知

　　教学目标

　　教学重难点教具准备教学过程

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。1、前与后的位置与顺序。2、学生前后空间观念的培养。笔记本

　　一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？三、课堂小结

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　　送教对象

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　不会基本的数字书写及意义

　　《1――5的认识及书写》

　　通过日常生活中事物的数量，初步建立数感，

　　教学目标教学重难点

　　1、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　会写1――5各数，初步建立数感。

　　教具准备教学过程

　　小棒、笔记本一、导入：

　　出示主题画：二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？

　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）请你拿出1根小棒2、认识2

　　（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5

　　（教学方法同上）（二）出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

　　（学生表示，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：5板书：1、2、3、4、5问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

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　　送教对象

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容教学思路

　　通过前面两次的送教，对方位有一定的感知

　　左右源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。

　　教学目标

　　教学重点教具准备教学过程

　　1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

　　1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。2、“左右”的相对性。

　　笔记本，铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

　　1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。三、解决问题，增强应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。2、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右

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篇十四：小学残疾儿童送教上门教案设计意图

　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象送教对象基本情况教学内容教学思路

　　残疾类型因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细辨别上下方向，

　　言语

　　《认识上下》认识上下方向，功利于儿童更好的生活

　　教学目标

　　教学重难点教具准备

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序3、初步培养学生按f的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。确定物体上下的位置和顺序

　　笔记本

　　教学过程

　　一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念

　　1、看看你的房间，你发现了什么2、再看，你的上面有什么3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么4、再看，你的卜回是什么继续在卜想，你的卜回还会有什么呢5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面谁在最卜面四、课堂小结

　　送教对象送教对象基本情况教学内容教学思路

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　年龄

　　残疾类型

　　学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环墉下，不能很好的辨认前

　　后方向《认识前后》

　　情景教学，激发兴趣，图画展示，生动形象，学生易于感知

　　教学目标

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

　　教学重难点

　　教具准备教学过程

　　3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。1、前与后的位置与顺序。2、学生前后空间观念的培养。笔记本

　　一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。

　　（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么现在跑在最前面，它后面有哪些小动物谁第二小白兔跑第几小蜗牛跑第几问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生三、课堂小结

　　送教对象送教对象基本情况

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　年龄

　　残疾类型

　　不会基本的数字书写及意义

　　教学内容教学思路

　　《1——5的认识及书写》

　　通过日常生活中事物的数量，初步建立数感，

　　教学目标

　　1、会认、会写1——5以内的各数，并注意书写的工整，

　　2、能用1

　　5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，

　　3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　教学重难点教具准备教学过程

　　会写15各数，初步建立数感。

　　小棒、笔记本

　　一、导入：出小主题回：二、主动探索：认识1-------5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）请你拿出1根小棒2、认识2（教学方法向上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形请你

　　摆一摆。4、认识4、5（教学方法向上）（二）出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示（学生表示，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示

　　板书：2

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示

　　板书：3

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示

　　板书：4

　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示

　　板书：5

　　板书：1、2、3、4、5

　　问：3的前面是几后面呢与2相邻的两个数是几与4相邻的两个数是几

　　（三）、教师说，学生操作

　　1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形

　　3、请你拿出5个圆片。

　　三、教学写数字1

　　5

　　1、教师教拿笔姿势

　　2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书

　　空，然后学生在书中描红。

　　送教对象送教对象基本情况教学内容教学思路教学目标

　　教学重点

　　教具准备

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　20年月日

　　年龄通过前面两次的送教，对方位有一定的感知

　　残疾类型

　　左右源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

　　1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。2、“左右”的相对性。笔记本，铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具

　　教学过程

　　一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的

　　“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下，摆在最左边的是什么摆在最右边的是什么2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。三、解决问题，增强应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们

　　上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。

　　2、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右

　　送教对象送教对象基本情况教学内容教学思路教学目标

　　教学重点教具准备教学过程

　　

篇十五：小学残疾儿童送教上门教案设计意图

　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：2019..3教师：陈丽芳

　　学生：

　　课时数：2

　　送教内容：

　　①通过本课的学习，使孩子正确刷牙。②懂得不正确的刷牙方法对健康的危害。

　　.

　　③了解从小养成良好的刷牙习惯，对健康成长的促进作用。④通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。⑤关注自身健康，养成良好的个人卫生习惯。

　　一、通过图片及食物认识牙齿、牙刷、牙膏。指出美味的食物能够使我们成长，而食物在进入我们的胃之前，要先经过牙齿的嚼碎，才能保证食物正常的消化吸收。二：创设问题情境。提问生活常识，我们为什么每天要刷牙?

　　刷牙的意义：通过说出牙齿的作用，懂得每天刷牙的意义：清洁牙齿，减少牙菌斑(虫牙)的发生，还对牙床起到按摩作用，促进牙龈的血液循环，改善其营养及氧的供应，有助于组织代谢，增强抗病能力，使牙齿更加坚固。

　　进行图片观看，我们每天应该怎样养成刷牙好习惯?

　　教学过程

　　&

　　引导学生回忆模仿刷牙动作。观察刷牙方法的动作图片。

　　引导学生进行资料观察与讨论

　　三：怎样正确的刷牙?

　　①师生都拿起牙刷，边做动作、边刷牙。

　　训练思维能力。使孩子动手刷牙。方法—上牙从上向下刷，下牙从

　　下向上刷，咬合面要来回刷。

　　让孩子进行体验，从而了解到每天坚持正确刷牙方法的好处——不

　　但有利于消化吸收，还能保持牙齿表面的光华。

　　让孩子表演，引导学生通过自身的体会，意识到正确刷牙方法的重

　　要。

　　通过刷牙，培养自己养成良好的刷牙习惯。孩子能够试着拿起牙刷，

　　教学效果模仿动作去刷牙。

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：2019.3教师：陈丽芳

　　学生：

　　！

　　课时数：2

　　送教内容：

　　1.通过手机播放歌曲《找朋友》，边唱边与老师一起拍手做动作表演“找朋友”。2.试着与人交往。3.试着愿意与别人交流。

　　教学过程一、唱一唱。

　　1、与老师齐唱《找朋友》，边唱边与表演。(多唱几次，多找几个好朋友。)2、认识视频中出现的几个好朋友，分别是谁?

　　。

　　二、说一说。1、先说自己的姐姐是谁，喜欢与姐姐一起玩什么？告诉孩子大家都是他的好朋友。引导孩子说一说平时与谁在一起说一说话。你们就是好朋友。你们喜欢玩什么事?2、出示家人照片，认识朋友。3、说说你还知道关于好朋友的什么事？4、把老师当做自己的好朋友，互相对话打招呼。5.再让孩子说一说今天交了多少好朋友?把他们介绍给你的妈妈。7.再次唱歌曲《找朋友》三、做一做。画一画朋友。

　　教学效果

　　孩子能试着说出朋友，对听歌孩子很有兴趣。

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：2019.4教师：陈丽芳

　　学生：

　　@

　　送教内容：

　　1、了解家中主要房间的名称、喜欢自己的家。

　　2、

　　2、学习区分里外。

　　3.欣赏图片或课件，美丽舒适的家

　　课时数：2

　　导入：播放录音，请孩子辨别各种声音，引起孩子兴趣。

　　一、欣赏图片或课件，美丽舒适的家1、欣赏家中房间的图片，明确各个房间的名称。你喜欢哪个房间？你

　　喜欢的这个房间叫什么？（客厅、卧室、厨房、卫生间）我们会这个房间里做什么？

　　教学过程2、你家的房间和图片上的房间有什么不一样？你喜欢你的家吗？为什

　　么？

　　二、组织孩子连线游戏，给用品找家1、观看图片，并说出它们应该放在那个房间？2、根据教师提出的要求，将相关的物品进行连线，教师随时指导。3、观看验证图，教师重点引导孩子说出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放

　　在ⅹⅹ外面”。三、鼓励孩子做一个小小设计师，设计漂亮的窗帘

　　1、教师出示范画孩子欣赏，引起孩子作画的兴趣。2、孩子说说自己家里最喜欢的房间的窗帘，教师说明使用方法和注意事项，鼓励孩子大胆作画。【活动延伸】用各种颜色的颜料进行新的窗帘设计，启发孩子的想象能力和动手能力。

　　￥

　　教学效果

　　孩子能说出红色，黄色。并指出自己喜欢红色。

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：2019.4教师：陈丽芳

　　：

　　学生：

　　课时数：2

　　送教内容：

　　1、学习剥蛋壳的方法，体验劳动的快乐。2、知道鸡蛋有多种吃法，并喜欢吃鸡蛋。

　　1、玩蛋让孩子手里拿一个熟鸡蛋。让孩子自由探索鸡蛋的各种玩法。(会滚动、能转动。)提问：猜猜你玩的鸡蛋是生的?还是熟的?2、剥蛋鼓励孩子大胆敲碎蛋壳，并试着学习剥蛋壳。教师指导需要帮助的孩子。

　　、

　　教学过程

　　3、切蛋让孩子尝试把剥好的鸡蛋用塑料小刀切成两半。观察：熟鸡蛋里面是什么样的?4、摆蛋教师指导下帮助孩子摆出各种造型，提醒孩子观察摆出的不同图像、怎样去一起摆放鸡蛋，并特别注意安全，不能让伤到手。5、尝蛋让孩子品尝鸡蛋，体验劳动后的快乐!

　　6、讨论：鸡蛋还可以怎么吃呢?(打汤、炒蛋、卤鸡蛋等)活动延伸帮助孩子区分生、熟蛋。生蛋(转得慢)，熟蛋(转得快)。

　　（

　　教学效果

　　孩子从鸡蛋中学习到很多乐趣，今后也爱吃鸡蛋了。

　　《

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：2019.5教师：陈丽芳

　　学生：

　　送教内容：

　　【

　　1、感受到周围的同伴、老师、成人都很喜欢自己。2、知道小朋友在家里要听成人的话，努力做个好宝宝。3、增强自信心，激发积极向上的愿望。

　　课时数：2

　　一、观看“大家喜欢我”图片书籍（图画），引起孩子的兴趣。教学过程二、教师：照片上有谁？你喜欢吗？你高兴吗？

　　三、通过提问的方式，引导孩子谈论：别人是否喜欢自己。

　　四、1、教师：你有小伙伴吗？他们喜欢你吗？伙伴愿意和你在一起玩吗？2、教师：老师喜欢你吗？他们喜欢你吗？伙伴愿意和你一起玩吗？3、教师：爸爸妈妈喜欢你吗？他们是怎样做的？（爱自己，给自己买礼物、带自己上公园等等）

　　四、引导孩子讨论：怎样做别人才会喜欢你。使孩子知道同伴之间要友好，在家里要听爸爸妈妈的话，做一些爱力所能及的家务事。四、师生共同边唱边找朋友碰一碰，进一步体验喜欢别人和被别人喜欢的愉快心情。

　　教学效果孩子能慢慢的感知到图片的小人，还能适当的说出小孩在做什么。

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：2019.5教师：陈丽芳

　　学生：

　　课时数：2

　　】

　　送教内容：

　　1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。2、培养良好的公共卫生习惯。

　　一、进行游戏，激发孩子兴趣。1、“吃水果”游戏：请你跟我吃××！2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？3、出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。二、学习儿歌。1、（出示图一）图片上有谁？它在干什么？2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出来的？（认识垃圾筒标记）我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。孩子学念儿歌，老师注意帮助

　　教学过程孩子正音（乖、扔）。

　　3、（出示图二）小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗？它做得对吗？为什么？（孩子泛讲）教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。4、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。三、进一步养成良好的公共卫生习惯。除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里？（孩子泛讲）四、活动延伸：今天表现真棒，等一下请你们吃香蕉好吗？附儿歌：吃香蕉

　　乖小猪，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么？把它扔进垃圾筒。

　　小老鼠，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不小心，踩上去，摔个跟头泪汪汪。

　　、

　　教学效果

　　孩子能把扔和鼠的读音发正确，能跟着老师读儿歌。

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　{

　　时间：2019.6教师：陈丽芳

　　学生：

　　课时数：2

　　送教内容：

　　1.提高孩子对语言的理解能力。

　　2.孩子看着自己的卡片，按照教师的指令做游戏。

　　1、发给孩子一张小鸭子卡片。图片上小鸭子的颜色、动作各异，背景不同。

　　例如：黄色小鸭子、白色小鸭子、麻花鸭子、游水的小鸭子、在草地上玩的小鸭子、头上戴着红花的小鸭子。

　　2、教师发出不同指令，孩子看着自己的卡片，按照教师的指令行动。例如：请游水的小鸭子出来做游戏。请在草地上玩的

　　!

　　教学过程小鸭子拍拍翅膀。3、孩子根据自己卡片上的内容，按教师的指令行动后，用

　　语言说明自己及自己的行动。例如：我是游水的小鸭子，我现在出来做游戏。

　　为帮助孩子观察精确，提高孩子对语句的准确理解，所绘卡片可有明显差别，也要有细微差别。

　　教学效果

　　孩子能初步感知到小鸭的色彩丰富，动作各异。

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　|

　　时间：2019.6

　　教师：陈丽芳

　　学生：

　　课时数：2

　　送教内容：

　　1、能积极探索玩具是靠惯性、发条、电能等动力动起来的。2、乐于参加探索活动，并有良好的操作习惯。3、能用恰当的词句，简单讲述探索的过程与结果。

　　一、孩子玩自己带来的玩具，初步探索玩具的不同玩法。（1）孩子自由的玩自己带来的玩具。（2）请孩子说说玩的是什么玩具，是怎么玩的。（3）将孩子带来的玩具按不同的玩法分类摆放。

　　教学过程'

　　二、孩子交换玩具玩，进一步探索各种玩具的不同玩法。（1）请孩子讲几类玩具都玩到，加深对玩具不同玩法的体验。（2）请孩子说说自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。

　　三、引导孩子深入探讨玩具动起来的不同方式。

　　（1）出示打开的发条玩具供孩子观察。提问：为什么拧了发条玩具就会动起来？（2）出示打开的电动玩具供孩子观察。提问：为什么打开开关玩具就会动起来？孩子讨论后，教师出示电动玩具证实。电动玩具有电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。（3）接上电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。小结：现在我们知道了，有的玩具拧了发条就会动起来，有的玩具一推就会动起来，有的玩具打开开关就会动起来。四、提供先进的玩具供孩子观察操作。（1）观察遥控玩具。教师打开开关让孩子观察玩具是否会动，然后问孩子：玩具为什么会动？教师操作遥控玩具后提问：让它动起来的是什么？这种玩具叫什么玩具？（2）提供会录音的娃娃供孩子观察。让孩子对娃娃说话并观察其反应。让孩子知道娃娃身后有个小录音机，所以他会说出跟孩子相同的话。五、结束活动。小结：这些玩具真有趣，它们都是工人叔叔和阿姨为了让小朋友玩得开心而设计制造出来的，如果你们发现了其他新的玩具，可以向大家介绍。延伸：带孩子到室外玩玩具。

　　教学效果

　　（

　　孩子能对玩具试着观察，知道是因为有了电玩具动了起来。

　　/

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：2019.6教师：陈丽芳

　　学生：

　　课时数：2

　　送教内容：

　　1、知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。2、“红灯停，绿灯行”的重要性，强化孩子的安全意识和遵守规则的能力。3、体验模仿游戏的快乐。

　　(一)导入活动1、游戏“我是小司机”(二)、红灯绿灯眨眼睛1、教师出示教具红灯绿灯

　　提问：“这是什么?你在哪里见过?它有什么用途?”引导孩子说出红灯停、绿灯行的交通规则。讨论：如果没有红绿灯会怎么样?引导孩子说出没有红绿灯就会像开始我们小朋友扮小司机乱撞那样，容易发生交通事故。

　　-

　　2、汽车过十字路口

　　教学过程引导孩子讨论：

　　“汽车和行人什么时候停下?什么时候才能走?”“红灯亮了，汽车会怎样?绿灯亮了，汽车又会怎样?”“红灯亮了，行人会怎样?绿灯亮了，行人又会怎样?”3、教师小结：马路上有很多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，看见红灯都要停下，看见绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。引导孩子说出：看见红灯停一停，看见绿灯向前行。(三)、玩开汽车游戏，练习遵守交通规则1、开始游戏：红灯亮了，汽车停下;绿灯亮了，汽车前行。看一看小司

　　机是不是遵守交通规则。

　　2、变换角色，反复玩游戏：孩子轮流当小司机，让孩子当信号员用红绿灯指挥交通。

　　(四)、活动延伸：请孩子家长带领孩子外出的时候可观察红绿灯是怎样指挥交通的。

　　:

　　教学效果

　　孩子能说出遇到红灯要停，遇到绿灯走斑马线。

　　·

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　时间：2019.7教师：陈丽芳

　　学生：

　　课时数：2

　　送教内容：

　　—

　　1、理解作品中的事情和人物形象,学习作品的语言。2、感受作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的爱和默契感。

　　1、出示小熊睡觉图，引导孩子观察：这幅图上有谁呀？它在干什么？你们喜欢小熊吗？想不想跟它做游戏？我们来叫醒它吧！它没有醒究竟谁能

　　教学过程把它叫醒呢？让我们一起来

　　听故事《小熊醒来吧》！

　　2、讲述故事的前半段并出示图片，帮助孩子理解并学习作品中的语言。（讲述故事的上半段）：哪些小动物要叫醒小熊？它们发出了怎样的声音？

　　（孩子回答时出示相应动物图片，并引导孩子学习小动物发出的各种声音。）森林里还有哪些小动物也会来吵醒小熊？

　　师：这么多小动物都没能叫醒小熊，那你们猜谁能叫醒它呢？我们继续往下听故事。

　　（讲述下半段故事）：是谁把小熊叫醒了呀？（熊妈妈）

　　师：真奇怪，为什么这么多小动物都没能把小熊叫醒，而熊妈妈只轻轻说了一句话，小熊就醒了？这是为什么呢？（熊妈妈用好吃的香肠把小熊叫醒的）

　　3、小熊醒了,小动物们可高兴了，他们一起快乐的玩游戏。4.让孩子试着说一说小熊与妈妈之间的情感。

　　教学效果

　　孩子感知到熊妈妈很爱自己的宝宝。

　　时间：

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　教师：

　　学生：

　　、

　　课时数：2

　　送教内容：

　　教学过程

　　教学效果

　　!

　　时间：

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　教师

　　学生：

　　日期：

　　课时数：

　　送教内容：

　　教学过程

　　教学效果

　　时间：

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　教师

　　学生：

　　日期：

　　：

　　课时数：

　　送教内容：

　　教学过程

　　教学效果

　　"

　　时间：

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　教师

　　学生：

　　日期：

　　课时数：

　　送教内容：

　　教学过程

　　教学效果

　　时间：

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　教师

　　学生：

　　日期：

　　—

　　课时数：

　　送教内容：

　　教学过程

　　教学效果

　　时间：

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　教师

　　学生：

　　日期：

　　课时数：

　　送教内容：

　　教学过程

　　教学效果

　　时间：

　　残疾儿童少年送教上门教案

　　教师

　　学生：

　　日期：

　　课时数：

　　送教内容：

　　教学过程

　　教学效果

　　

　　

篇十六：小学残疾儿童送教上门教案设计意图

　完满版小学残疾少儿送教上门授课设计

　　北山镇中心小学残疾少儿送教上门授课设计

　　送教对象

　　年月日

　　残疾种类

　　语言

　　送教对象基本情况授课内容

　　授课思路

　　由于残疾少儿生活的环境原因，没人能教其仔细鉴识上下方向，《认识上下》认识上下方向，有利于少儿更好的生活

　　授课目的授课重难点

　　1、在详尽的活动中，让学生体验上下的地址关系，初步培养学生的空间看法

　　2、确定物体上下的地址温序次3、初步培养学生按必然的序次进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的感情体验。

　　确定物体上下的地址温序次

　　教具准备授课过程

　　笔录本

　　一、从生活经验出发，初步领悟上下的含义，培养想象能力二、创立情境，理解上下，初步培养空间看法

　　1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：若是再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下边是什么？连续往下想，你的下边还会有什么呢？5、找一找。在生活中领悟上下的地址关系三、分层活动，牢固理解、增强应企图识确定地址，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下边？四、课堂小结

　　1/23

　　完满版小学残疾少儿送教上门授课设计

　　北山镇中心小学残疾少儿送教上门授课设计

　　送教对象

　　年龄

　　20年

　　残疾种类

　　月日

　　送教对象基本情况授课内容

　　授课思路

　　学生计在语言上的阻挡，长时间存在较为封闭的环境下，不能够很好的辨别前后方向《认识前后》

　　情况授课，激发兴趣，图画显现，生动形象，学生易于感知

　　授课目的

　　授课重难点教具准备授课过程

　　1、学生能在详尽的生活实践或游戏情境中，体验前与后的地址与序次。

　　2、能正确地确定物体前后的地址与序次。3、培养学生关于前后的空间看法。4、培养学生的爱国主义精神。1、前与后的地址与序次。

　　2、学生前后空间看法的培养。笔录本

　　一、创立情境，激发兴趣二、观察谈论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的地址与序次，因此新课知识，应由学生自己经过观察、谈论来掌握。2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的地址发生了改变。（生看电脑观察小动物的地址变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后边有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：若是比赛连续进行，可能会有什么情况发生？三、课堂小结

　　2/23

　　完满版小学残疾少儿送教上门授课设计

　　北山镇中心小学残疾少儿送教上门授课设计

　　送教对象

　　年龄

　　20年月日

　　残疾种类

　　送教对象基本情况授课内容

　　授课思路

　　不会基本的数字书写及意义

　　《1――5的认识及书写》

　　经过平时生活中事物的数量，初步成立数感，

　　授课目的

　　授课重难点教具准备授课过程

　　1、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述平时生活中事物的数量，初步成立数感，3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　会写1――5各数，初步成立数感。

　　小棒、笔录本一、导入：

　　出示主题画：

　　二、主动研究：认识1―――5各数

　　（一）仔细观察，主动学习

　　1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用

　　1表示的？

　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都能够用数字1表示。

　　（2）请你拿出1根小棒

　　2、认识2

　　（授课方法同上）

　　3、认识3

　　（1）问：图中有哪些物体是用3表示的

　　师：象这样的，就可以用数字3表示。

　　（2）请你拿出3根小棒尔后想一想，用3根小棒能够摆成一个什么图

　　形？请你摆一摆。

　　4、认识4、5

　　（授课方法同上）

　　（二）出示计数器

　　先拔一颗珠，问：你认为能够用数字几表示？

　　3/23

　　完满版小学残疾少儿送教上门授课设计

　　（学生表示，教师板书：1）若是再增加一颗珠，又能够用数字几表示？

　　板书：2若是再增加一颗珠，又能够用数字几表示？

　　板书：3若是再增加一颗珠，又能够用数字几表示？

　　板书：4若是再增加一颗珠，又能够用数字几表示？

　　板书：5板书：1、2、3、4、5问：3的前面是几？后边呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、授课写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，尔后学生在书中描红。

　　4/23

　　完满版小学残疾少儿送教上门授课设计

　　北山镇中心小学残疾少儿送教上门授课设计

　　送教对象

　　年龄

　　20年月日

　　残疾种类

　　送教对象基本情况授课内容授课思路授课目的

　　授课重点

　　教具准备授课过程

　　经过前面两次的送教，对方向有必然的感知

　　左右

　　源于生活的授课，真实情境激发学生的学习兴趣。

　　1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实责问题。3、认识“左右”的地址关系，领悟其相对性。1、认识“左右”的地址关系，正确确定“左右”。2、“左右”的相对性。

　　笔录本，铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具一、经过左手、右手的活动，感知自己的左与右

　　1、感知左手和右手2、体验自己的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭穿课题师：刚刚已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许好多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：按序次摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的序次来数一数。（点着学具来数师：同样的东西，按不同样的方向去数，序次也不同样。三、解决问题，增强应企图识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情况问：他们都是靠右边走的吗？小结：方向不同样，左右不同样，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友同样靠右行，有序次地走，不会相撞，保证安全。2、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下边把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右

　　

篇十七：小学残疾儿童送教上门教案设计意图

　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　年月日

　　残疾类型

　　言语

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细辨别上下方向，《认识上下》认识上下方向，有利于儿童更好的生活

　　教学目标教学重难点

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。确定物体上下的位置和顺序

　　教具准备教学过程

　　笔记本

　　一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念

　　1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的辨认前后方向《认识前后》

　　情景教学，激发兴趣，图画展示，生动形象，学生易于感知

　　教学目标

　　教学重难点教具准备教学过程

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。1、前与后的位置与顺序。2、学生前后空间观念的培养。笔记本

　　一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？三、课堂小结

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容

　　教学思路

　　不会基本的数字书写及意义

　　《1――5的认识及书写》

　　通过日常生活中事物的数量，初步建立数感，

　　教学目标教学重难点

　　1、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　会写1――5各数，初步建立数感。

　　教具准备教学过程

　　小棒、笔记本一、导入：

　　出示主题画：二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？

　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）请你拿出1根小棒2、认识2

　　（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5

　　（教学方法同上）（二）出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

　　（学生表示，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　板书：5板书：1、2、3、4、5问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　送教对象

　　年龄

　　20年月日

　　残疾类型

　　送教对象基本情况教学内容教学思路教学目标

　　教学重点

　　教具准备教学过程

　　通过前面两次的送教，对方位有一定的感知

　　左右源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。

　　1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。2、“左右”的相对性。

　　笔记本，铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

　　1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。三、解决问题，增强应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。2、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右

　　北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案

　　

篇十八：小学残疾儿童送教上门教案设计意图

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　　大胜小学残疾儿童送教上门教案设计

　　认识上下方向，有利于儿童更好的生活教学目标

　　珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案2021年3月2日

　　送教对象何家淇年级8

　　残疾类型脑瘫送教对象基本状况因为残疾儿童生活的环境缘由，没人能教其认真区分上下方向，教学内容《认识上下》教学思路

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培育学生的空间观念

　　2、确定物体上下的位置和顺序3、初步培育学生按肯定的顺序进行观看的习惯。4、初步培育学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得主动的情感体验。教学重难点确定物体上下的位置和顺序教具预备笔记本教学过程一、从生活阅历出发，初步体会上下的含义，培育想象能力二、创设情境，理解上下，初步培育空间观念1、看看你的房间，你发觉了什么？

　　

　　2、再看，你的上面有什么？

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　　8

　　3、想像：假如再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上

　　残疾类型

　　面还会有什么？

　　脑瘫

　　4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？

　　送教对象

　　5、找一找。在生活中体会上下的位置关系

　　基本状况

　　三、分层活动，稳固理解、增添应用意识

　　学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的

　　确定位置，培育简洁的推理能力

　　分辨前后方向

　　小红住在小英楼上，

　　教学内容

　　小英住在小兰的楼上。

　　《认识前后》

　　谁在最上面？谁在最下面？

　　教学思路

　　四、课堂小结

　　情景教学，激发兴趣，图画展示，生动形象，学生易于感知

　　珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案

　　教学目标

　　2021年3月10日

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

　　送教对象

　　2、能精确地确定物体前后的位置与顺序。

　　何家淇

　　3、培育学生关于前后的空间观念。

　　年级

　　4、培育学生的爱国主义精神。

　　

　　教学重难点

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　　问：假如竞赛继续进行，可能会有什么状况发生？

　　1、前与后的位置与顺序。

　　三、课堂小结

　　2、学生前后空间观念的培育。

　　珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案

　　教具预备

　　2019年3月15日

　　笔记本

　　送教对象

　　教学过程

　　何家淇

　　一、创设情境，激发兴趣

　　年级

　　二、观看商量、学习新知

　　8

　　1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺

　　残疾类型

　　序，因此新课学问，应由学生自己通过观看、商量来把握。

　　脑瘫

　　2、老师出示电脑：小动物赛跑

　　送教对象

　　电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参与赛跑，起跑后不久，

　　基本状况

　　他们的位置发生了转变。

　　不会基本的数字书写及意义

　　〔生看电脑观看小动物的位置改变〕

　　教学内容

　　〔暂停演示〕问：你看到了什么？如今跑在最前面，它后面有哪些小

　　《1――5的认识及书写》

　　动物？谁

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　　通过日常生活中事物的数量，初步建立数感，

　　〔1〕问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？

　　教学目标

　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

　　1、会认、会写1――5以内的各数，并留意书写的工整，

　　〔2〕请你拿出1根小棒

　　2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立

　　2、认识2

　　数感，

　　〔教学方法同上〕

　　3、会用5以内各数表示物体的个数。

　　3、认识3

　　教学重难点

　　〔1〕问：图中有哪些物体是用3表示的师：象这样的，就可以用数字

　　会写1――5各数，初步建立数感。

　　3表示。

　　教具预备

　　〔2〕请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图

　　小棒、笔记本

　　形？请你摆一摆。

　　教学过程

　　4、认识4、5

　　一、导入：

　　〔教学方法同上〕

　　出示主题画：

　　〔二〕出示计数器

　　二、主动探究：认识1―――5各数

　　先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？

　　〔一〕仔细观看，主动学习

　　〔学生表示，教师板书：1〕

　　1、认识1

　　假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　

　　板书：2

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　　空，然后学生在书中描红。

　　假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案

　　板书：3

　　2019年3月22日

　　假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　送教对象

　　板书：4

　　何家淇

　　假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？

　　年级

　　板书：5

　　8

　　板书：1、2、3、4、5

　　残疾类型

　　问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两

　　脑瘫

　　个数是几？

　　送教对象

　　〔三〕、教师说，学生操作

　　基本状况

　　1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形

　　通过前面两次的送教，对方位有肯定的感知

　　3、请你拿出5个圆片。

　　教学内容

　　三、教学写数字1――5

　　左右

　　1、教师教拿笔姿态

　　教学思路

　　2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书

　　源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。

　　

　　教学目标

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　　和“右〞还有许很多多，今日我们就来确定一下“左〞和“右〞

　　1、在生活中看关于“左右〞的真实情境激发学生的学习兴趣。

　　〔板书课题：左右〕

　　2、能初步运用“左右〞的数学学问解决实际问题。

　　师：请记住，“左〞字下边是个“工〞字，“右〞

　　3、认识“左右〞的位置关系，体会其相对性。

　　字下边是个“口〞字。

　　教学重点

　　二、玩学具，理解左边和右边

　　1、认识“左右〞的位置关系，正确确定“左右〞。

　　1、摆一摆

　　2、“左右〞的相对性。

　　师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具

　　教具预备

　　师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

　　笔记本，铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具

　　2、数一数

　　教学过程

　　师：按左右的顺序来数一数。〔点着学具来数

　　一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

　　师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

　　1、感知左手和右手

　　三、解决问题，增添应用意识

　　

篇十九：小学残疾儿童送教上门教案设计意图

　大胜小学残疾儿童送教上门教案设计

　　珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案20__年3月2日送教对象何家淇年级8残疾类型脑瘫送教对象基本情况因为残疾儿童生活的环境原因，没人能教其仔细辨别上下方向，教学内容《认识上下》教学思路认识上下方向，有利于儿童更好的生活教学目标

　　

　　1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念

　　2、确定物体上下的位置和顺序3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。教学重难点确定物体上下的位置和顺序教具准备笔记本教学过程一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念1、看看你的房间，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。在生活中体会上下的位置关系

　　

　　三、分层活动，巩固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案20__年3月10日送教对象何家淇年级8残疾类型脑瘫送教对象基本情况学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的辨认前后方向教学内容《认识前后》教学思路

　　

　　情景教学，激发兴趣，图画展示，生动形象，学生易于感知

　　教学目标1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。教学重难点1、前与后的位置与顺序。2、学生前后空间观念的培养。教具准备笔记本教学过程一、创设情境，激发兴趣二、观察讨论、学习新知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。2、老师出示电脑：小动物赛跑

　　

　　电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。

　　（生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁

　　通过日常生活中事物的数量，初步建立数感，教学目标1、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，3、会用5以内各数表示物体的个数。教学重难点会写1――5各数，初步建立数感。教具准备小棒、笔记本教学过程一、导入：出示主题画：二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）请你拿出1根小棒2、认识2

　　

　　（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5（教学方法同上）（二）出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生表示，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5

　　

　　问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？

　　（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。珍溪镇大胜小学残疾儿童送教上门教案2019年3月22日送教对象何家淇年级8残疾类型脑瘫送教对象基本情况通过前面两次的送教，对方位有一定的感知教学内容

　　

　　左右教学思路源于生活的教学，真实情境激发学生的学习兴趣。教学目标1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。教学重点1、认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。2、“左右”的相对性。教具准备笔记本，铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具教学过程一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题

　　

　　师：刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”

　　（板书课题：左右）师：请记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具师：先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。三、解决问题，增强应用意识1、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。2、摆一摆老师说，学生摆

　　

篇二十：小学残疾儿童送教上门教案设计意图

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　　小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)

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　　小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)

　　教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，以课时或题目为单位，对教学内容进行具体设计和安排，使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件，教学步骤、教学方法等。以下是为大家整理的关于小学残疾儿童送教上门教案设计的文章3篇,欢迎品鉴！

　　第1篇:小学残疾儿童送教上门教案设计一、服务对象：XXX，性别，XX周岁。是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。二、服务原则；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。2、教学过程不求快，只求他有进步。四、服务时间：每月送教上门最少一次，一般两次。五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。完善送教上门的各项资料。六、工作计划：九月份：了解XXX同学在家的表现情况。多与他交流，复习数字1-10。

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　　十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,1120。

　　十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。

　　十二月：教唱儿歌一首。新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。送教上门要求是指承担任务的学校和教师要按照一人一案制订个别化教育方案，以家庭自愿、免费教育的方式，每月至少送教两次，每次至少完成两个课时的教学辅导任务。同时，学校还把送教上门工作纳入教师个人工作量，确保送教上门工作持续、有效开展。第2篇:小学残疾儿童送教上门教案设计一、教学目标【情感态度价值观目标】理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。【能力目标】理性看待挫折，正确处理挫折的能力。

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　　【知识目标】1.理解什么是挫折;2.理解挫折的两面性;3.正确处理生活中的挫折。二、教学重难点【重点】1.理解挫折的两面性;2.正确处理生活中的挫折。【难点】理性对待挫折，正确面对挫折。三、教学方法多媒体教学法、案例讨论法、引导提问法。四、教学过程环节一：导入新课播放歌曲《最近比较烦》，并设置问题：歌曲中他们遇到了什么烦心事?我们在成长的过程中都会遇到一些烦心事，怎么去解决这些烦心事呢?进而导入本课。环节二：新课讲授(一)生活难免有挫折1.什么是挫折过渡：大家回想一下，自己遇到过哪些不愉快的事情呢?对你的成长产生了怎样的影响?是怎么面对它们的呢?

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　　学生根据自己的经验回答，考试成绩不及格、数学题不会、英语单词背完了就忘记等等。解决办法多学习，向老师和同学求助等等。

　　教师小结：在我们生活中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。

　　2.面对挫折的不同表现过渡句：既然我们在成长中总会遇到这样或那样的挫折，那么我们对待挫折是否有区别。大家请看《半杯水的故事》的寓言故事：两个口渴的人找到半杯水。快乐的人想：啊，我终于找到水了!虽然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的开端，我一定还能找到更多的水于是他变得高兴起来。而苦恼的人则想：怎么就只有这半杯水?就这半杯水有什么用?一气之下他摔掉水杯，然后坐以渴毙。设置提问：这两个人对半杯水有什么不同的看法?出现了什么不一样的结果?学生回答：乐观的人觉得自己很幸运，而苦恼的人觉得半杯水没用，把杯子摔碎，最后渴死了。教师总结：从这则故事中我们可以发现，面对挫折时，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应，即使遭遇到同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同

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　　感受和行为反应的主要原因是人们对挫折的认识和态度不同。一般来说挫折包括三个方面：挫折情境、挫折认知、挫折反应。人们对挫折认知的不同，则挫折反应的性质、程度也会不同。

　　3.理性看待挫折教师提问：大家想一想自己遇到挫折时，你的感受是什么样的?学生自由发言，教师总结：遇到挫折时，我们会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但是却经常让我们很痛苦，现在请大家辩一辩，挫折到底是好事还是坏事?正方：挫折是好事;反方：挫折是坏事。学生分小组讨论，并派代表发言。教师总结：挫折是一把双刃剑，既是好事又是坏事。在面对挫折时，如果一味的沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确的看待挫折。挫折是我们生命成长的一部分，得意时，挫折让我们更加清醒，避免盲目乐观、精神懈怠;失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。(二)发掘生命的力量1.发现、发掘自己的生命力量活动：结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动：学生自由发言，教师分享：面对挫折时，我们需要发现、发

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　　掘自己的生命力量，我们每个人生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复能力。发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

　　2.学会与他人建立联系，借助外力教师提问：如何增强生命的韧性呢?以政治小组为例，给大家五分钟的时间，进行小组讨论，稍后请小组代表来回答。同学代表1回答：欣赏、培养幽默感、和自己信任的人谈一谈、做好最坏的打算并接受最糟糕的结果。同学代表2回答：关心、帮助他人、培养某方面的兴趣。教师总结：发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。环节三：巩固提高观看《摔跤吧，爸爸》片段，并让学生分析：1.女主角遇到了哪些挫折以及如何应对的?2.给予你们什么启示?学生回答：自己骄傲加之训练方式的不对，使其在比赛中屡屡受挫。应对挫折时她一方面加紧训练一方面求助自己的父亲，把自己的父亲作为强大的精神支撑，最终取得胜利。环节四：小结作业小结：通过回顾的方式总结本节课主要学习了什么是挫折，

　　

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