【摘要】:新课程强调德育在各学科教育环节的渗透,现在的各门教学学科,更是育人的良好载体,也可以说是:科科能育人,课课能育人。而音乐教学更是“美”的教育,它决不仅单纯为了娱乐,更重要的是通过对学生审美观点和鉴赏美、创造美的能力的培养,潜移默化地陶冶学生崇高的道德情操,从而净化学生的幼小心灵。
【关键词】:音乐教学 德育 方法
音乐教育是艺术教育的一项重要内容，它的本质是审美教育。音乐教育主要通过乐曲的旋律、歌词的语言、表演的形态、演唱的情感、音响的意境、以多样的风格感染学生，陶冶学生，强烈地作用于人的意识，从而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、必要的音乐审美能力和高尚的道德情操。
音乐的德育作用在我国古代《礼记》中就有“乐者，德之华也。”之说，《史记.乐书》中也有“乐行而民乡方，可以观德矣。”更有“是故情深而文明，气盛而化神，和以积中而英华发外，为乐不可以为伪。”说音乐是一种艺术，是人们道德的反映，于是开出了道德之花；又说，当感情真切深邃之时流露出来的音乐，必定能够给人以美好的享受乃感化于人，引起人的内心共鸣，同时也只有具备很高的道德和由此产生的情感，才能产生出美好的音乐，它是没有半点虚假的。音乐可以促使人晓情、动情、生情、用情，从而以情育人，在德育教育中发挥着极其重要的作用。
音乐教育对人的德育教育的作用之所以这么大，主要源于它作为素质教育的重要内容，学科本身具有知识面广，综合性强的特点。爱祖国、爱家乡、爱自然、爱和平、爱学习、爱劳动、爱科学、尊敬师长、团结互助等丰富的德育内涵，在每册教材中都能以不同的主题和形式体现。《音乐新课程标准》明确指出：“音乐教育要通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。”《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。”新课程也强调德育在各学科教育环节中的渗透，因此音乐教师一定要重视在音乐教育中渗透德育教育，以通过“美”的教育来提高学生的道德水准，潜移默化的陶冶学生崇高的道德情操。
那么怎样在音乐教育中做好德育渗透呢？总结有以下几点：
一、教师重视，以身作则，做好学生德育示范引领的榜样。
所谓“学高为师，身正为范”，教师的思想、言行、感情、举止在学生心目当中有着不可替代的引领作用，这就要求教师时刻注意规范自己的言行，注意把德育教育渗透于自身形象之中。教师整洁的衣着，自然大方的教态，生动形象的语言，认真工整的板书，娴熟的教学基本功，都会在学生心目中留下深刻的印象。教师崇高的师德，远大的理想，得体的行为举止，更会使学生潜移默化、耳濡目染，从我们身上学习模仿，把握做人、学习、生活的准则，树立自己的的人生观和价值观。身教重于言教，榜样示范的引领作用是巨大的，所以教师一定要以身作则，做好学生德育的引领示范榜样。
二、把握教材，充分挖掘教材中的德育内涵进行有效的德育渗透。
小学音乐教育是以审美教育为核心的，教学中教师会积极的引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段做出整体性的反应，学生在学习当中会感受、体验、鉴赏音乐的美，表现音乐中丰富的情感内涵。音乐教育提倡学科综合，选编教材中包括有诗歌、舞蹈、戏剧、美术、建筑、影视、文学、地理、民族、民俗、宗教、哲学等等多方面的内容，当然这其中就蕴含着丰富的德育内涵。如音乐11册第一课就选编了《同一首歌》、《我的祖国》、《大中国》三首歌曲，《同一首歌》是在第十一届亚运会开幕式前推出的一首表达胜利、欢乐、团结、友谊等美好主题的歌曲，表达了全国人民在新时代里，意气风发、欢聚一堂、展望未来、建设祖国、和世界各国人民友好相处的美好愿望；《我的祖国》是故事片《上甘岭》的插曲，表达了中国人民志愿军热爱爱祖国的真挚情感和保家卫国、保卫和平的坚定信念；《大中国》更是一首男女老少都喜爱的以歌颂祖国为主题的通俗歌曲。教材的选编就是围绕着歌颂祖国、建设祖国的主题进行，教师就要抓住这层深意，深入挖掘教材中蕴含的德育内涵，紧紧围绕着爱祖国这一主题对学生进行德育教育。再如音乐第6册第九课《家乡美》就选编了聆听：《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》、《乡下的阳光》，表演：《山里的孩子心爱山》、《全都认识我》等内容，教师就可以及时抓住黄土高原黄土地上人民对家乡执着的爱；洞庭水乡农民在家乡劳动时放声高歌的幸福喜悦之情；山里孩子、乡下孩子对家乡眷恋的情感、深切的情思来激发学生爱家乡的美好情感，达到在音乐教育中进行德育渗透的有效目的。
三、利用多种方法，把德育教育渗透到音乐教育的各种形式中。
音乐教育有歌曲教学、欣赏教学、器乐教学、课外活动教学、活动演出等多种形式，教学也可以采用音乐故事、音乐游戏、歌曲演唱、多媒体感受、朗诵欣赏等多种多样的方法进行，学生可以在音乐的情景中尽情的感受，自由的发挥，触景悟情，使感情升华、道德提升。如在学习歌曲《歌唱二小放牛郎》时，就可以把王二小的英雄事迹编成配乐故事讲给学生听，既可以利用故事介绍小英雄的事迹加深学生对歌曲的理解，又可以利用配乐使学生更快更好的熟悉歌曲的旋律；即完成了音乐教学的课时目标，又达到了有效的德育渗透。又如对于低年级学生来说，律动、儿歌、歌表演都是他们喜闻乐见的活动形式，教师就可以利用这些形式来表现音乐，组织场小组表演赛或“闪烁小星”演出，如确定“自己的事情自己做”的主题，学生就可以表演《不再麻烦好妈妈》、《小小手》、《种玉米》、《劳动歌》等歌曲，还可以邀请学生的父母来参加，活动融入浓浓的亲情，德育渗透的效果会让孩子和家长永远铭记在心。再如在三八节、教师节、国庆节等大型节日到来之际，音乐教育也可以抓住这个切入点进行德育渗透，对学生进行尊敬师长和爱祖国教育，孩子们可以以小队和小组的形式进行活动，走出课堂，走入社区，去展示、去表演、也去感受社会的大氛围，更好的领悟音乐教育所蕴含的德育内涵，这样的教育能达到事半功倍的效果。
总之，教师的任务不仅是教书,更要育人。因此,在音乐教学中充分渗透德育教育,充分重视德育教育是每一位音乐教师的责任和义务。我们的目的不是把学生培养成为音乐家,而是通过音乐这种特殊的形式宏扬爱国主义精神,陶冶学生的情操,培养学生的优良品格,使其身心得到健康的发展。教育是一门永无止境的高深艺术，作为音乐教师要在传授知识与技能的同时，寓德育于美育之中，使学生受到美的感染和熏陶，在情操、品格、心灵上受到有益的影响，达到“润物细无声的”德育境界，就需要有高尚的道德情操、坚持不懈的职业追求和不计得失的辛苦付出。