在语言基础知识运用的题目中，面对一个个似是而非的选项，同学们常常感到手足无措，不知所“选”。事实上，解答一些语用题目，也有一定的规律可循、方法可用。“对称法”就是一种很有实用价值的好方法，掌握了此种方法，往往可以收到事半功倍的效果。
一、运用对称法，巧拟对联
对联言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。对联短可至每联只有一个词，长可长至每联数百字，但上下两联字数必须完全相等，不能有一字之差。这是对联具有对称美的不可或缺的基础。如：“春回大地，福满人间”、“书中乾坤大，笔下天地宽”、“春风春雨春色，新年新岁新景”等，在选择或写作对联时，运用对称法是一条便捷的途径。先看下面这道题目：
★下面这副对联有明显对得不工整的地方,在不改变字句的前提下,请分别调整上下联词语顺序,使上下联对仗工整,合乎对联的要求。
纵目登阁鸢飞鱼跃千帆竞;
览胜抒怀水木清华万类荣.
改后的对联是:[CD#8]。
做这样的题目，在考虑内容的基础上，如果运用对称法，就能快速答出来。“纵目”“登阁”须调序，二者存在先后关系，下面是“纵目”所见，若理解为目的性的，即为了“纵目”去“登阁”显然是不合理的；从平仄上看“览胜”“抒怀”不能颠倒，因为“纵”（仄声）对“抒”（平声）可，若对“览”（仄声）则不可；“鸢飞”“鱼跃”主谓式结构，为了对仗，“水木”、“清华”需做相应调整，改为主谓结构的“水清”“木华”。这样，改后的对联就可以确定为“登阁纵目鸢飞鱼跃千帆竞，览胜抒怀水清木华万类荣”。
再来看下面一道题目：
★以“溪云初起日沉阁”为上句，下面四句中能与它组成对句的一项是（ ）
A.一上高楼万里愁
B.故国东来渭水流
C.蝉鸣黄叶汉宫秋
D.山雨欲来风满楼
在这道题目中，与“溪”、“云”相对的只能是“山”、“雨”，与“初起”相对的只能是“欲来”，与“日”相对的只能是“风”，与“阁”相对的只能是“楼”。这样就可以自然得出答案是D。而其他几句则是对应不当或对应不明显。
拟写对联最重要的也是运用对称法，如2004年高考全国卷中有这样一题：
★下面都是对联的上联，请对出下联：
扫千年旧习，（ ）
祖国江山好，（ ）
冬去春来千条杨柳迎风绿，（ ）
如果我们运用对称法，稍加分析琢磨，就容易对出对句来。比如第一句可对“树一代新风”，第二句可对“大地气象新”，第三句可对“民安国泰万里河山映日红”。只要掌握规律，运用方法，解题就不会太难。
二、运用对称法，巧推文言词义
1.利用相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点，求得词语正确的解释。如《劝学》中“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”句中“跬步”的意义，“跬步”对“小流”，可以推断“跬步”即为小步、半步的意思；《白马篇》中“控弦破左的，右发摧月支”这一句，与“摧”相对称的是“破”，其意也可推为“破、穿”；《六国论》中“奉之弥繁，侵之愈急”句中的“弥”可由“愈”义推知。
2.借助较整齐的句式来推断词义。如以下几个例句：A.信而见疑，忠而被谤。B.通五经，贯六艺。C.忧懈怠则思慎始而敬终。D.忠不必用兮，贤不必以。这四句中，每句都有两个加点的词，其中有一个词的词义比较容易掌握，另一个词的词义比较难以理解，但是由于例句句式比较整齐，我们就可以借“易”推“难”。比如A句中“被”比较容易懂，我们就可以推断出“见”也作“被”字理解；B句中“通”容易懂，我们可以推断出“贯”也作“贯通”讲；C句中可以依据“慎”字推断出“敬”也作“谨慎”讲；在D句中，“以”字是很难理解的，但借助“用”字，我们可以推断出“以”也作“被任用”讲。
3.借助句子的对称结构，可以先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。如以下几个例句：A.据崤函之固，拥雍州之地。B.良将劲弩守要害之处。C.变姓名，诡踪迹。D.戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。在A句中，我们借助“地”可以推断“固”应当是名词，进而解释为“坚固的地方”。在B句中借助“良”可以推断“劲”应为形容词，进而解为“硬”、“硬的”“强有力的”。在C句中借助“变”可以推断“诡”应为动词，进而解为“隐蔽”。在D句中，则可以借助“戴”将“腰”定为动词，因而解为“腰上佩戴着”。
4.利用对称法，推断词类活用。如在“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”这一句子中，“高”与“长”就均为形容词的使动用法，分别是“使……加高”“使……加长”；而“佩”与“冠（帽子）”相对称，因而也应该是动词活用作名词，作“佩带”讲。再如“栗深林兮惊层巅”这一句，“栗深林”与“惊层巅”就是明显的同一句式结构，“栗”与“惊”也应是同属使动用法，分别是“使……战栗”、“使……震惊”之义。词类活用确定了，词义也便自然可以解释。
（作者单位：河南省鲁山县第一初级中学）
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