下面是小编为大家整理的《6乘法口诀》说课稿,供大家参考。
《6 的乘法口诀》说课稿 《6 的乘法口诀》说课稿
一、 教材
1、 教学内容：
《6 的乘法口诀》是义务训练课程标准试验教科书《数学》二班级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。
2、 教材所处的地位和重、难点：
表内乘法是同学学习乘法的开头，它是同学今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在同学学“25 的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习 25 的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让同学主动探究归纳出 6 的乘法口诀。体现了提高同学学习独立性要求的编写意图。
娴熟口算表内乘法，是每个同学应具备的最基本的计算力量。因此，本课的重点应当是让同学理解 6 的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
3、 教学目标：
① 通过观看、探究，使同学知道 6 的乘法口诀的形成过程。
② 通过教学活动，培育同学观看力量、推断力量、合
作相互沟通和语言表达力量。
③ 让同学体验生活中到处有数学，会用数学学问解决生活中的问题。
二、教法
依据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我采纳应用了：
1、情景教学法。让同学在情景里亲自动手操作、探究，感受学问的形成过程不过如此简洁，享受胜利的喜悦，激发同学学习数学学问的兴趣。
2、嬉戏教学法。即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。由于学校生学习活动不再是老师的“说教”，应当更多的时间是在同学自主探究的过程中。这样的教学，更能体现了“同学是学习数学的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的功能。
3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探究、合作相互沟通、实践创新”的数学学习方式，培育了同学相互合作相互沟通的意识，在共同争论中完成学习任务。
另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调整心情的有效工具。也为了增加同学对学习的兴趣，让同学在轻松开心的乐曲中进行操作。并以“掌声表扬”的方式激励同学多思索、多发表看法。
三、 学法
通过这节课的教学，主要培育了同学以下学习方法：
1、指导同学观看图画，共同争论，在自主探究中把感性熟悉上升到理性熟悉。戏中运用学习成果，把数学学问利用到现实生活中。
2、在嬉戏中运用学习成果，把数学学问利用到现实生活中。
3、培育同学共同合作，相互相互沟通的学习方式。
四、 教学、具预备
写有算式的卡片、苹果；写有口诀的盒子；主题图、表格、苹果树。
五、 教学程序
《6 的乘法口诀》说课稿依据教材内容和同学认知水平，我设计了如下教学过程：
（一）
复习旧知。
让全班同学回忆“25 的乘法口诀”。这不但是为了检测他们是否把握并记忆了，还可以为本堂课的教学做一些铺垫。
（二）
设置情境，探讨新知。
在这一环节里，我设计了三块教学活动：
1、 编写口诀。
这是本堂课的重点，主要是通过同学自主地观看图画，探究、归纳出 6 的乘法口诀的形成过程，并加以记忆。依据教材的主题图，我逐一出示小鱼（1 条小鱼由 6 个全等三角
形组成，一共出示 6 条）。同学观看图画，思索并完成下面的问题：
①、填表。
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1
2
3
4
5
6
三角形（个）
6
12
②、 依据表格写出相应的乘法算式。
③、 依据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。
④、 依据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗？
前面已对“25 的乘法口诀”有了理解和把握，再通过这一系列的探究，本课的难点就被一步步地突破了。
2、 学以致用。
数学就在我们身边，所以我们要把数学学问运用到现实生活中来。如：①61 页“做一做”，呈现用 6 根小棒摆成的六边形直观图，以口答“摆 2 个六边形用多少根小棒？摆”巩固
6 的乘法口诀；②63 页第 6 题，填空题，题目以图文结合形式给出一只蚂蚁 6 条腿的条件，让同学分别填出 3 只、6 只蚂蚁多少条腿；③怎样很快地算出在上课的同学的人数（每6 人一组，共 6 组）？
3、 为了更好地巩固所学学问和检查同学的把握程度，我又设计了下面一系列相干的“嬉戏”（播放音乐）。让同学在嬉戏中有所巩固，有所收获。如：①开火车：让同组的同学按顺、逆时针的方向，接下去说“口诀”；②投信：把写有算式的卡片投放到写有口诀的盒子里；③摘苹果：先说出想要摘那个苹果（6 乘几或几乘 6），再说出其相关的口诀，说对了就把苹果摘走，否则不能。
（三）
结课
1、 结束语（师）：同学们，今日这堂课我们学习了什么？[生答。板：6 的乘法口诀]这不仅是把课堂交给了同学，让他们概括出本堂课所学的学问，还可以再次唤醒同学对本堂课的记忆，揭示课题。
2、 学问伸展。这时，课以接近尾声，为了再次激发同学的求知欲望，让他们感受数学学问的魅力所在。可以这样提问：“你们还想知道什么？”一波未平又起一波，再次把同学带到另一个高潮。
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