下面是小编为大家整理的B2微课程设计与制作乘法分配律应用练习（2022年）,供大家参考。
教学 内容
乘法分配律的应用练习 书本 P58 页练习五 1-5 题 1．创设充分尝试练习、比较讨论等探究情境，使学生进一步掌握乘法分配律的运算律，能灵活地应用 教学 乘法分配律进行简便计算，并能把该运算律迁移到减法中去，还能解决一些简单的实际问题。
目标 2．在系列的对比练习、讨论交流、辨析总结中，培养学生的迁移推理能力，提高他们思维的灵活性。
3．创设生动的、生活化的情境，使学生感受该知识的生活价值。
重点 难点
发现乘法分配律可以类推到两个数的差与另一个数相乘。
教学 准备
教学情境挂图等。
教 学 过 程 教 学 环 节
过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教学反思 一、引导回忆：
师：前面我们学过乘法中的另 引 起所学的乘法分配律公式的 引 一个运算律，是什么呀？ 回忆。
导 唤起注意,引起旧 师：用字母怎么表示呀？ 回 知，为本课复习作好 二、进行练习：
忆 充分准备。
（一）基本练习：
1．书本练习五第 1 题。
（1）引导学生观察看图，思 学生看图，弄清图意， 通过实际题目来 考 怎 样 计 算 小 正 方 体 的 个 思考题目，列出两种算式进行计 理解乘 法分配律的意 数？ 算。指名回答问题。
义。
（2）组织反馈：根据学生的
教 学 环 节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 教学反思 进 汇报板书。
行 2．书本练习五第 2 题。
通 过 本 课 的 练 习 练 先选择：出示 16×401 学生集体练习，指名个别学生板 习 （30＋2）×15 演。
引导学生重点说说算法。
集体计算，指名板演。
学 生 的 计 算 能 力 得到了提高，但是 运 算 律 的 熟 练 运 出示 103×23 125×（8＋16）
观察，交流发现的规律。
用还不够，今后还 通过计算、观察 （二）变式练习：
要多练习。
以及和乘法对加法 1．书本练习五第 3 题。
与乘法对加法的分配律进行比 的分配律的比较，将 （1）
组织学生尝试练习。
较。
新知内化。培养学生 （2）
组织校对。
的迁移推理能力，提 （3）引导发现：你发现了什 集体计算，指名板演。
高他们思维的灵活 么？提问：与刚才我们做的题 性。
目有什么不同？ 2．练习五第 4 题。
小 引导学生重点说说第 2 题的计 读题。理解题意。
结 算方法。
学生练习。反馈。
与 （三）解决实际问题：
学生练习，列出不同的算式。比 作 书本练习五第 5 题。
较。
业 （1）引导独立审题。（2）组织 创设生动的、生活 独立解答。（3）组织校对。
独立解答，个别校对交流。
化的情境，使学生感 三、小结与作业：
受该知识的生活价 1．组织交流本课收获。
各自交流。
值。
2． 布置作业：补充练习相应习 独立作业。
题。