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义务教育均衡发展汇报材料
促进均衡进展、实现教育公平
——****义务教育均衡进展汇报材料
各位领导。大家好。
欢迎各位来到****。很高兴有机会向各位领导汇报我校推进教育均衡进展的有关情况。我们学校座落 XX 县区源南乡源溪村，是 2007 年由****与****合并而成的一所九年一贯制农村学校。下辖六所村级小学与教学点，现有学生 1222 人，42 个教学班，平均班额 38 人；共有教职工 108 人，专职教师 106 人；下辖的六所村小六配套设施齐全，但普遍存在班额小，师资占有量大的特点。为使源南乡教育能均衡进展，学校成立了****义务教育均衡进展领导小组。坚持以均衡进展为原则，以科学进展观统领全局，以现代教育理念为引领，以“四全管理”为手段，以建立高素养教师队伍为依托，以实施新课程改革为突破口，以“创全国农村义务教育名校”为目标，深化教育教学改革，全面推进素养教育。通过几年来的不懈努力，开拓创新，学校进展日新月异，各方面工作全面进展，学校相继获得全国教育系统先进集体、市“安全文明校园”、市师德师风先进单位、市十佳人民满意学校、市素养教育示范学校等荣誉称号。下面就我校有关工作开展情况向各位领导作一个简要汇报：
一、办学条件的均衡。
为改善学校办学条件，乡政府征地 10 亩扩建校园，同时搞好了校门、围墙、教师停车棚等配套设施，建设好了学生运动场，建成两个标准篮球场及 250 米环形塑胶跑道，工程总造价元，使学校由一所破旧四合院变成环境优美的花园式学校。之后又投资近 500 万元对****教工宿舍、学校操场、校门及实验室进行改造翻新，并加强了 1
校园绿化，把学校变成了春有花、夏有荫、秋有果的花园式生态学校。加强薄弱学校办学条件，尽量实现教育均衡进展。2009年到 2011 年，、县、乡党委政府投资 280 多万元新建石塘小学、嘉吉春蕾小学教学楼与南溪小学办公楼；投资 80 多万元给全乡学校添置新课桌、教学设备、办公设施。
二、师资力量的均衡。
学校加强教师资源的统筹管理，采取六项措施，促进各校师资力量均衡。
一是加强领导班子建设。正副校长均参加了培训并取得合格证，持证上岗。
二是配齐专任教师，实施教师聘任制，所有教师都持证上岗。研究生4人，本科35人，初中教师本科以上学历31人，占68.1%，小学教师专科以上 25 人，占 84%；中小学教师学历合格率均为100%，教师队伍合格稳固、思想健康、专业素养优秀。同时配齐非教学人员。水电工 1 名，实验员 2 人，门卫 2 人，食堂员工 7
名。
三是根据各校的要求引进教师，及时补充到缺编与师资力量薄弱的村小任教。
四是加强教师培训。健全教师培训制度，给全乡教师均衡参加县、乡、校三级教师培训的机会；落实培训经费，组织教师参加各级各类继续教育，广泛开展在职学历教育，扎实开展新课程教材培训、信息技术教育培训与校本培训；大力实施“名师工程”。
五是加强薄弱学校教师队伍建设，每年选拔优秀教师进行校际间教师交流，均衡各校师资力量，并根据教师的专业知识、年龄、性别给下面各村小合理分配教师。
六是强化师德建设。经常在全级学校深入开展师德主题教育活动，每年利用暑假举办教师政治业务学习班，落实师德要求“十不准”，学习全国劳模与优秀教师先进事迹。对长期工作在薄弱学校的教师政治上给荣誉，生活上给关心，每年教师节都盛大表彰优秀教师，引导广大教师发扬奉献精神，安心教书，全校教师的师德水平都得到全面提高。2009 年，市教育局向全市教育系统作出了向我校学习的决定。
三、经费投入的均衡。
源南乡是省级贫困乡，为此，县、乡党委政府为我校的建设花费了大量心血与汗水，多次召开专题会议，根据实际情况，讨
论研究学校建设方案，为解决我校困难采取了一系列的措施。一是教师工资由县级财政统一按时发放，教师人事关系由县教育局统一管理，全部签订了聘用合同。二是多方筹措资金，争取社会力量支持教育事业。三是在乡财政处于相当困难的情况下，挤拨资金，确保教育经费的投入。自 2006 年春季开始全体学生开始享受“两
（三）免一补”政策。2006 年—2011 年县财政累计拨公用经费、一费制补助等款元。乡财政累计拨校建工程款、中考费用等元，特别是 2009 至 2011 年，我校管辖的新棚小学与石塘小学因自然灾害受到破坏，存在安全隐患，县委县政府与乡党委政府高度重视，及时为新建学校找地址，筹资金，在较短时间内完成了两所学校的新建与搬迁，学生的学习生活没有因此受到影响，现在，两所小学的学生都坐在崭新漂亮、设施完备的教室里学习。四是按时足额发放生均公用经费。五是给薄弱学校教师发放山区津贴，鼓励教师到薄弱学校任教，促进师资均衡。
四、办学水平的均衡。
我们努力遵循教育规律与现代教育理念，创新教育教学手段，落 3
实教学全程管理，逐步形成了“尊师、守纪、勤学、善思”的浓郁学风与“教书育人，敬业进取”的醇厚教风与“文明、与谐、拼搏、创新”的良好校风。为此，学校
一是推动“5211”新课改，做到教书育人。在全乡实施“5211”模式新课程教学改革，真正把课堂还给学生。“5211”课改取得了初步的成效，2011 年中考我校录用率近 50%，实现了历史性的突破，学校成功申请了 2 个省级课题，课题研究取得了成效，马上结题，得到学生的欢迎与教育局的充分确信。
二是突出美术特色，做到艺术育人。办学有特色，学校才有活力。我们从实际出发，立足本地丰厚的乡村文化底蕴，以美术教育作为学校的特色进行打造，学生的美术素养得到提高，美术特色初步显现。我们充分利用校园橱窗、走廊，把孩子创作的充满智慧与灵性的美丽“童画”充分地进行了展示，把美术特色创建与校园文化建设有机结合起来，使校园文化氛围进一步深厚起来。走进我们的校园，会感受到校园里充满了艺术馨香，一幅幅笔法稚嫩却充满童确实美术作品，成为学校一道道亮丽的风景。当孩子们一踏入校园，就会被学校浓郁的艺术氛围所感染，体验到美的愉悦。
三是开展劳动教育，做到劳动育人。我们的学生大多来自农村，使其养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，对学生今后的进展有很大帮助。学校从“劳动技术教育入手，以综合实践活动课形式，通过劳动培养学生的良好品格。一是开发“少年林”与劳动实践基地，深入开展“我劳动我快乐”活动。指导学生正确使用劳动工具，教会学生一些种树、种菜、种花等基本的劳动
技巧，提高学生对植物的熟悉与对大自然的热爱。同时，我们以劳动实践基地建设推动校园绿 4
化，把基地上树木搬到校园内，提高学生的动手能力，让他们感受劳动的艰辛、体验劳动的乐趣。二是展开校园绿化行动，将学校绿化责任到班。通过劳动教育，学生能够认识社会，磨练自己的耐力、意志，增强集体主义观念，真正懂得劳动成果来之不易。三是实施“家政服务”活动，体验劳动的辛苦甘甜。开展“学做饭菜”、“布置整理房间”、“学做家务”、“当一天家长”等，学生通过亲身体验，感受父母的辛劳，增进了父母与子女的情感沟通与交融。四是组织学生节假日到敬老院与困难学生家中义务劳动。通过活动使好生养成自觉尊重他人、尊老爱幼的美德，达到“以劳促德，以劳促教”的教育效果。
四是加强校园文化建设，做到文化育人。学校努力建成了由校史室、校园网、《思源》校刊、校园文化板报、校园诗词文化基地、童星璀璨、园丁风采、劳模风采、励志标语创争标语等构成的宣传核心价值观的育人文化网，学校成了一所环境清新怡人、教风严谨、学风浓厚的书香校园。整个校园整洁、安静、有序，弥散着无私奉献与不懈追求的良好氛围，学校文化无处不在，形成了特殊的精神魅力，象春雨般滋润学生的心田，陶冶着学生的情操。
五、教育机会的均衡。
我乡是一个贫困乡，有很多人在当地难以找到工作，外出务工人员比较多，因此，留守儿童与贫困家庭的学生也多，我们认为，要促进教育的均衡进展，就务必解决好留守儿童与贫困家庭的学生上学、受教育的问题。我们把“不让一个学生因贫困而失学、不让一个留守儿童感受到孤单”作为我校教育均衡进展的目标，通过实施“学生关爱工程”，保障所有学生都能平等享受受教育的机会与权力。
一是关爱贫困学生，不让一个学生因贫困而失学。开展“做一日 5
学生家长”活动，熟悉学生家庭情况与学习情况，让贫困住宿生生活补助真正补到困难学生身上；争取社会各界力量为贫困学生捐款捐物，目前已累计捐款达 2 万多元，特别是帮扶李娜的事迹得到了《江西日报》、萍乡电视台《九点一该》等新闻媒体的报道，社会反响强烈，李娜等家庭贫困学生的学习、生活方面的困难得到了很好的解决。
二是关爱留守儿童。学校成立了“留守儿童之家”，为留守儿童设置亲情 qq，增强了留守儿童与父母的亲情联系，同时，老师也能随时与其父母交流孩子在思想、学习、生活等方面的情况，促进了留守儿童的健康成长；与每位留守儿童结成帮扶对子，让220 名留守儿童都能找到自己的“代理父母”;实施心理关爱工程，校设立心理援助中心，配备专兼职心理健康教师，定期对留
守儿童进行心理健康状况普查，发现问题及时解决，引导留守儿童健康成长。
三是关爱特殊群体，保障其平等同意九年义务教育的权利。把特殊教育学生群体纳入“三免一补”范围，享受免杂费、免教科书与生活补助的待遇，政策上优先考虑随班就读残疾少年儿童，最大限度地使其能够享受免费的义务教育。
全国教育工作会议奏响了新一轮教育事业改革与进展的号角。我们深深明白自己肩上的担子不轻，实现教育均衡任重道远。我们将牢记义务教育均衡进展的要求，在各级党委政府的正确领导下，坚定信心、振奋精神、不怕困难、开拓创新，以高度的社会责任心与满腔的热情办好人民满意的教育，为实现把我校建设成为一所在全国都有影响的九年一贯制农村学校的办学目标而不懈努力。
谢谢大家。
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