下面是小编为大家整理的牧场之国课件 《牧场之国》课件,供大家参考。
第1篇：《牧场之国》课件
《牧场之国》课件
教学重点：
１、通过揣摩优美的语言，理解课文内容，感受异国田园风光。
２、有感情地朗读课文。
教学难点：
１、体会文中语言的表达效果。
２、初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。
教学过程：
一、语言导入，激发兴趣
师：读了课题，你仿佛看到了什么，想到了什么？
（学生联系生活经验，发挥想象，简单描术牧场之国在自己脑海中形成的画面。）
（意图：“望文生义”这一学习方法，对于语文，尤其是描写景物和场面的语言文字来说尤其重要。通过对题目的想象，不仅可以激发学生学习课文的兴趣，还为后面的学习做好了铺垫。）
二、快速阅读，整体感知
１、检查学生读书情况
２、师：你能说说牧场之国给你留下了怎样的印象吗？（提取关键词语：辽阔美丽、悠远宁静、马牛成群）
（意图：体会文章的主要内容“是中段语文教学的重点。该环节旨在引导学生整体把握课文的主要内容。）
三、自读自悟，交流讨论
师：真正的荷兰究竟是什么样子呢？请把课文中你认为特别美成印象特别深的句子画出来，用已经掌握的读书方法，多读几遍，细细感受荷兰的独特魅力。
１、学生自由默读，品味课文，教师巡视
２、引导不家务事交流自己的读书感受，想机指导朗读精*语段
出示句子：牛群吃草时－－－这就是真正的荷兰。
你喜欢牛犊还是老牛？你会把它们比作什么呢？
（意图：结合对比喻句的学习体会中西方语言文化的差异。）
出示语段：最后一抹－－－－这就是真正的荷兰。
意图：在自读自悟，交流讨论这一教学环节中，语段的出现由学生的发言相机出现。主要引导学生体会两点：一是运用一边读一边想象画面的方法来读书；
二是引导学生关注其他同学的学习情况，从中汲取自己有用的知识，借鉴有效的学习方法。在指导朗读时，主要引导学生充分理解课文和准确合理想象画面。
３、小结：通过学习，我们发现作者用生动优美的语言告诉我们——这就是真正的荷兰。
四、观看画面，领略牧场风光
就让我们跟随画面去领略那迷人的牧场风光吧。（辽阔无垠的草原－－－这就是真正的荷兰。）
１、同声赞美牧场之国
此时，你想用自己的话来赞荷兰吗？
２、和作者对话，体会写法
作者的千言万语在课文中汇成一句话，你发现了吗？
课文中的这句话像一钉清新的线索，将课文的各个自然段紧密地联系在一起。
（意图：引导学生体会重点词句在表情达意中的作用是本课教学的重点。让学生初步体会文章的线索。）
五、拓展延伸，领悟中心
１、引导学生介绍荷兰的其他特点？
２、同声赞美荷兰
这就是真正的荷兰。
第2篇：22课牧场之国课件
学习目标
1.认识本课8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。
3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。
5.实物投影仪。
a案
第一课时
导题
荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗?
(请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料)
的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!
读文
1.边看*图，边读导读。
2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说牧场之国给你留下了什么印象?
3.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么好处?作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰?
交流
1.小组交流。
2.全班交流。
3.指名板书。
品味
1.带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。
2.试着有感情地朗读全文。
积累
抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。
运用
1.认读本课生字新词。
2.用是也是仿佛悠然自得写一句话。
3.找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。
b案
谈话导入
1.板书课题。
看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗?(荷兰)
2.荷兰，她为什么被称之为牧场之国呢，大家了解荷兰了吗?请拿出课前搜集的资料说一说。
今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。
整体感知
1.指名读阅读提示，找出阅读要求：作者为什么四次讲到这就是真正的荷兰?
2.用自己喜欢的方式读课文，边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。
3.小组合作，概括出课文的主要内容。
板书：碧绿草原、黑白花牛
成群骏马，膘肥体壮
绵羊猪群，悠然自得
晚霞满天、牛羊歇息
诵读体验，进行实践
1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
2.小组交流。学生读自己喜欢的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。讲述时可以加入自己的想象。
3.以解说员的角*，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。(大家相互评议)
拓展迁移，发展语言
根据课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面的话写具体。
荷兰是水之国、花之国。
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荷兰是牧场之国。
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我的祖国真是个美丽的地方。
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第3篇：牧场之国课件推荐
导语本文是由小编上传的：《牧场之国》教学设计。希望能够帮助的到您！
【设计理念】
本文是略读课文，文章语言生动，意境开阔优美，既是对自然景*的描写，也体现了荷兰以畜牧业为主的特点，更突出了动物与环境与人*的统一。教学时应该：
一、以学生自读自悟为主
让学生读懂阅读提示，把握阅读要求，要通过有感情的、多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感;
二、做好语言、知识的积累
可以让学生把采用修辞方法，句式优美的语段自觉摘抄;
三、注意培养学生资料的习惯
将收集到的荷兰的有关内容整理到资料袋中。
【学习目标】
1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。在陶冶情*的同时提升精神境界。
3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句.
【教学重难点】
重点：感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。
难点：培养通过语言文字想象画面的能力。
【教学时间】
一课时。
【教学准备】
1、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。
2、课件。
【教学过程】
一、初读：启疑导入，感知全文
师：荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗?(2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料)
师：的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!
二、细读：深入探究，潜心会文
1、边看*图，边导游。
2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象?
3、默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方，提出不懂的问题。如：课文的第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么的好处?作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?
4、小组合作，概括出课文的主要内容。
5、汇报交流学习情况。
三、品读：入情入境，感悟美景
1、带着个人的感受读一读自己的部分。
2、小组交流：
用自己的话说说从课文中了解到了什么。讲述时可以加入自己的想象。
3、全班交流：
课件展示异国风光片，学生以导游的角*，向游人介绍牧场之过国。
(师生共同评议)
四、诵读、积累运用，拓展升华
1、有感情地朗读全文。
2、抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。
3、片段练笔(选作一题)：
结合课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面总起句写具体。
⑴荷兰是“水之国、花之国”。
⑵荷兰是“牧场之国”。
〖板书设计〗
牧场之国
碧绿草原黑白花牛
成群骏马膘肥体壮
绵羊猪群悠然自得
晚霞满天牛羊歇息
【课后练习】
一、必做题
1、认真读课文，在括号里填上合适的词语。
()低地()野草()牲畜
()欣赏()行驶()光芒
2、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。
3、片段练习：我的家乡真是个美丽的地方。
二、选做题(能力迁移)
小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。
【相关链接】
荷兰
人们常把荷兰称为“风车之国”、“运河之国”，他的真正国名叫“尼德兰”，“尼德兰”是“低”的意思，“兰”是“土地”，合起来称为“低洼之国”，荷兰总面积41548平方公里，三分之一的领土只高出北海海面1米，近四分之一低于平面，真是名副其实的“尼德兰”。荷兰地势非常平坦，但在东部和南部由几座山丘。西欧的三大河流莱茵河、马斯河以及斯海尔德河均通过荷兰境内入海。由于荷兰位居欧洲理想位置，素有“欧洲大门”之称。
荷兰的首都阿姆斯特丹是最大的城市和第二大港口，“丹”是水城的意思，其中最重要的三条运河分别是绅士运河、国王运河、王子运河，阿姆斯特丹素有“北方威尼斯”之称，有90个小岛，160条运河，1281座桥梁。市区道路多而不乱，层次井然，船只可以在市区运河中自由航行到市区的任何地方。
荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花牛奶牛。奶牛业相当发达，全国共有6万个奶牛饲养场，饲养奶牛450万头，在畜牧业中奶牛及其奶制品占畜牧业产值的70%，其次是羊猪及家禽，肉类和奶制品是重要的出口商品，农场为11.97万个。