下面是小编为大家整理的五年级语文线上线下衔接教学计划,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
五年级语文线上线下衔接教学计划3篇
【篇1】五年级语文线上线下衔接教学计划
五三班语文下学期线上线下衔接教学计划
一、学生学习情况分析
疫情学习期间，大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。
本班共49名学生，三分之一的学生在线上学习期间比较自觉主动、另有三分之一的学生学习并不是很到位。所以复习时在培优的基础上同时要兼顾基础薄弱的学生，既要有复习以及基础练习又要有相关的提升训练，同时，对于学困生还有有持续的关注。
二、复习内容
本册八个单元23篇课文，其中精读课文16篇，略读课文7篇，7次习作训练和7个语文园地，一个综合性学习单元。
三、复习总目标：
1、能正确认读课后《生字表（一）》中的200个生字，会写《生字表（二）》中的180个生字。
2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。
3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。
4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。
5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。
7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、熟读23篇课文，特别是16篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。
11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
12、复习日积月累中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。
13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。
14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。
15、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。
16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。
17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、复习重点、难点：
本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。
优生、中等生：
重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）
难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
后进生：
重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。
难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。
五、复习方法：
（一）分类性复习：分为：听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。
1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。
2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。
3、阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达格式上分。
4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵命题的式样来分。
（二）在举行总复习的经过中，注意以下两点：
1、突出重点。从门生的角度看，我们要额外注意差生，多帮助他们一点，从而进步合格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从门生学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目，是探究学习的要害。
2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上门生应该有口头的操练，又有笔头的操练。
六、具体要求：
第一阶段：
语基部分——全员参加——自主复习
1、依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。
（1）形近字组词（2）多音字组词
（3）填字组词（4）一字组多词
（5）写出有相反意思的词语等。
第二阶段：阅读部分——练中有导、导中有练
1、要求背诵语段人人过关。
2、进行一些小型的突击性的比赛。
3、根据实际，学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题，解题的方法上。做每一题时，应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。
第三阶段：习作部分 反复修改
由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指导、讲评到位，复习重点应放在反复修改上。
1、一事一议（练习写事的，把过程写清楚。）
2、一景一描（练习写景的，抓住景物特点。）
3、一人一写（练习写人的，要让人活起来。）
4、一感一想（练习想象的，想象事实相结合。）
方法：自己读、评、同学评，老师导相结合，达到相互学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而不乏味。
七、复习措施：
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：（注重古诗文的背诵、理解、默写）
②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）
八、帮助学困生
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。
九、复习时间进度及内容：
【篇2】五年级语文线上线下衔接教学计划
精品好文档，推荐学习交流五三班语文下学期线上线下衔接教学计划
一、学生学习情况分析
疫情学习期间，大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。
本班共49名学生，三分之一的学生在线上学习期间比较自觉主动、另有三分之一的学生学习并不是很到位。所以复习时在培优的基础上同时要兼顾基础薄弱的学生，既要有复习以及基础练习又要有相关的提升训练，同时，对于学困生还有有持续的关注。
二、复习内容 本册八个单元23篇课文，其中精读课文16篇，略读课文7篇，7次习作训练和7个语文园地，一个综合性学习单元。
三、复习总目标：
1、能正确认读课后《生字表（一）》中的200个生字，会写《生字表（二）》中的180个生字。
2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。
3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。
4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。
5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
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6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。
7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、熟读23篇课文，特别是16篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。
11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
12、复习日积月累中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。
13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。
14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。
15、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。
16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。
17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、复习重点、难点：
本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。
优生、中等生：
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重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）
难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
后进生：
重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。
难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。
五、复习方法：
（一）分类性复习：分为：听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。
1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。
2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。
3、阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达格式上分。
4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵命题的式样来分。
（二）在举行总复习的经过中，注意以下两点：
1、突出重点。从门生的角度看，我们要额外注意差生，多帮助他们一点，从而进步合格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经历、结束写明晰是仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3
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重点。从门生学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目，是探究学习的要害。
2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上门生应该有口头的操练，又有笔头的操练。
六、具体要求：
第一阶段：
语基部分——全员参加——自主复习
1、依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。
（1）形近字组词 （2）多音字组词 （3）填字组词 （4）一字组多词 （5）写出有相反意思的词语等。
第二阶段：阅读部分——练中有导、导中有练 1、要求背诵语段人人过关。
2、进行一些小型的突击性的比赛。
3、根据实际，学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题，解题的方法上。做每一题时，应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。
第三阶段：习作部分 反复修改
由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指导、讲评到位，复习重点应放在反复修改上。
1、一事一议（练习写事的，把过程写清楚。） 2、一景一描（练习写景的，抓住景物特点。） 3、一人一写（练习写人的，要让人活起来。） 4、一感一想（练习想象的，想象事实相结合。）
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方法：自己读、评、同学评，老师导相结合，达到相互学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而不乏味。
七、复习措施：
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：（注重古诗文的背诵、理解、默写）
②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力） 八、帮助学困生
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。
九、复习时间进度及内容：
周次 一 二
时间
5.18-5.22 新课内容 备注
《杨氏之子》（1）《手指》（2）
课外阅读（2）书法（1）
《童年的发现》（1）《口语交际》（1）《习作》5.25-5.29
（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（1）
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复习内容
《古诗三首》（3）《祖父的园子》（2） 书法展评（1）假期读书交流会（2）
《月是故乡明》（1）《梅花魂》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（2）书法（1） 《语文园地》（2）《草船借箭》（2） 《景阳冈》（2）课外阅读（1）书法（1） 《猴王出世》（1）《红楼春趣》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）书法（1） 《快乐读书吧》（2）《汉字真有趣》（2） 课外阅读（2）书法（1）
三
6.1-6.5 四
6.8-6.12 五
6.15-6.19 六
七
《我爱你，汉字》（2） 《古诗三首》（3） 课外阅读（1）
《青山处处埋忠骨》（2）《军神》（2） 课外阅读（2）书法（2）
6.22-6.24 《清贫》（1）《习作》（2） 《语文园地》（2） 课外阅读（1） 书法（2）
《人物描写一组》（2）《刷子李》（2） 课外阅读（1）书法（1）
《习作例文》（1）《习作》（2）《自相矛盾》（2）
6.28-7.3 课外阅读（2）书法（1）
《田忌赛马》（2）《跳水》（2） 课外阅读（2）书法（2）
《习作》（2）《语文园地》（2）《威尼斯的小艇》（2）
7.6-7.10 课外阅读（1）书法（1）
《牧场之国》（2）《金字塔》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（1）书法（1）
《语文园地》（2）《杨氏之子》（1）《手指》（2） 课外阅读（2）书法（1）
7.13-7.17 《童年的发现》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（1） 7.20-7.24 全册总复习 7.22—7.26 复习（6）
八
九
十 十一
曲老师推荐中考数学专题之：
中考数学常用公式定理
0、1、整数(包括：正整数、负整数和分数(包括：有限小数和无限环循小数都是有理数．如：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢6
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－3，，0.231，0.737373…，，．无限不环循小数叫做无理数．如：π，－，0.1010010001…(两个1之间依次多1个0．有理数和无理数统称为实数． 2、绝对值：a≥0π－3.14．
3、一个近似数，从左边笫一个不是0的数字起，到最末一个数字止，所有的数字，都叫做这个近似数的有效数字．如：0.05972精确到0.001得0.060，结果有两个有效数字6，0． n是整数，4、把一个数写成±a×10n的形式(其中1≤a＜10，这种记数法叫做科学记数法．如：10－5． －40700＝－4.07×105，0.000043＝4.3×5、乘法公式(反过来就是因式分解的公式：①(a＋b(a－b＝a2－b2．②(a±b2＝a2±2ab＋b2．③(a＋b(a2－ab＋b2＝a3＋b3．④(a－b(a2＋ab＋b2＝a3－b3；
a2＋b2＝(a＋b2－2ab，(a－b2＝(a＋b2－4ab．
6、幂的运算性质：①am×an＝am＋n．②am÷an＝am－n．③(amn＝amn．④(abn＝anbn．⑤(n＝n．
－⑥an＝丨a丨＝a；
a≤0丨a丨＝－a．如：丨－丨＝；
丨3.14－π丨＝1－，特别：(n＝(n．⑦a0＝1(a≠0．如：a3×a2＝a5，a6÷a2＝a4，(a32＝na，5－2＝＝，(－2＝(2＝，(－3.14º＝1，(－a6，(3a33＝27a9，(－3－1＝－0＝1． 7、二次根式：①(b≥0．如：①(32＝a(a≥0，②2＝45．②＝丨a丨，③＝6．③a＜0时，＝×＝－a，④．④＝(a＞0，的平方根＝4的平方根＝±2．（平方根、立方根、算术平方根的概念） 8、一元二次方程：对于方程：ax2＋bx＋c＝0：
2bb4ac①求根公式是x＝，其中△＝b2－4ac叫做根的判别式．
2a当△＞0时，方程有两个不相等的实数根；
当△＝0时，方程有两个相等的实数根；
当△＜0时，方程没有实数根．注意：当△≥0时，方程有实数根．
②若方程有两个实数根x1和x2，并且二次三项式ax2＋bx＋c可分解为a(x－x1(x－x2． ③以a和b为根的一元二次方程是x2－(a＋bx＋ab＝0．
9、一次函数y＝kx＋b(k≠0的图象是一条直线(b是直线与y轴的交点的纵坐标即一次函数在y轴上的截距．当k＞0时，y随x的增大而增大(直线从左向右上升；
当k＜0时，y随x的增大而减小(直线从左向右下降．特别：当b＝0时，y＝kx(k≠0又叫做正比例函数(y与x成正比例，图象必过原点．
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10、反比例函数y＝(k≠0的图象叫做双曲线．当k＞0时，双曲线在一、三象限(在每一象限内，从左向右降；
当k＜0时，双曲线在二、四象限(在每一象限内，从左向右上升
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【篇3】五年级语文线上线下衔接教学计划
五年级语文线上线下衔接教学计划及教学进度2020年结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本班学生 掌握情况，致力于构建开放而有活力的教学体系，促进学生学习方式的改变 全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实 的基础。
一、学情分析：
（一）已授课程内容：
第一单元第二单元：初步学习阅读古典名著的方法；
学习写读后感。
第二单元：初步学习阅读古典名著的方法；
学习写读后感。
第三单元：感受汉字的趣味，了解汉字的文化；
学习搜集资料的基本方法；
学写简 单的研究报告。
第四单元：通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心；
常识运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。
共同成果：
绝大部分的家长都提高了思想认识，积极配合学校和老师的工作，因此学生网课的 到课率高，缺课，迟到的现象也只是出现个别学生身上。
但是个别学生上网课不注意
听讲，老师提问不回答，作业完成。与家长沟通效果不理想。线上学习内容掌握不好。
（三）线上转线下改进措施
1. 复学摸底检测，精准了解每个学生居家在线学习的实际情况，以学定教。
2. 做好网课学习所取得作品成果的课堂展示，让学生回到课堂教学有感。
3. 重申并监督执行课堂学习的良好习惯。
4. 梳理四个单元的教学重点，利用2个课时集中讲授，把语文要素落实到实处。5.集中
解决《语文作业本》遗留问题，对于后进生要进行个别辅导，分单元进行基础知识的巩 固，努力拉他们回到原来的水平。
6. 继续发挥阅读教学的有效监管措施不放松， 贵在坚持。复学之后阅读要进行专项练习。
7. 实行小组先生制，一个先生带2个学困生，中等生给学困生讲题，帮助学困生学会知 识点。
8. 以新带旧的方法学习新课，也就是学习新课用到了先前的知识点，可以系统进行
补学
9. 利用早读、中午自修的时间进行分重点的补学。
二、 教材简析
本册共有课文 23篇，其中精读课文 16 篇，略读课文 7篇。这些课文从精读到
略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识 200 个字，会写 180个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略 读课文中，在课后生字条里列出；
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排 列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生 字表 1 是要求认识的字，
200个；
生字表 2是要求会写的字， 220 个，以供复习、检测
之用。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两 次“阅读链接”。
（ 一 ） 教材结构 新人教版部编本五年级下册教材于 2020 年春明正式使用，全册教材共 有课文 23 篇，其中精读课文 16篇，略读课文 7篇。这些课文从精读到略读，按两个层
次编排，体现由扶到放的设计思路
本册要求认识 200 个字，会写 180个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略 读课文中，在课后生字条里列出要求会写的字， 安排在精读课文后， 以方格的形式排列， 为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以毎课一组的形式呈现、生字表 1是要求认识的字， 200个生字，表 2 是要求会写的字， 180个，以供复习、检则之用 （ 二 ） 教材的主要持点本册是在前九册教材的基础上写的，教材的构思有一定的世承 性，体现整体教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面 :
1 专题组元的角度更加灵活多样。
2加强整合的编写目的更加明确。
3课文既保留传统的优秀篇目，又加了富有时代感的新课文。
4强化导学功能，引导学生思考。
5 增加了古诗文和统文化相应的文章选录，也増加了语文要素培养的文章选录，加强对
学生字习和传承传统文化的教育。
6拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三 本学期最终教学目标
1. 识字与写字教学
本册识字 200 个，写字 180 个，把字写端正、规范。在提高写字质量的同时，还可适当 提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。
2. 阅读教学 （1）要基于学生真实的阅读经历，通过自主、反复的阅读实践，不断体验和感受，逐 步形成能力。
（2）不要因为速度伤害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。
（ 3）不
能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法，逐步形成阅读有一定速度的习 惯。
（4）识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性和流畅性。
3. 口语交际教学
（1）激发兴趣，体现双向互动。
（2）继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。
4. 习作教学
（1）进一步明确小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。
（ 2）培养观察、思想、表达三种能力。
四、教学重难点
1、词句训练。在低中年级训练的基础上 , 提高训练要求 , 引导学生目觉运用 ,联系上下文
和生活实际的方法准确理解词语 , 特别是那些含义深刻的句子
2、朗读训练。课堂教学要多读少讲 ,确保朗读的层次性 , 要使所有学生有时间和机会练 习朗读。
3、阅读能力的培养是教学中的难点 ,要引导学生学会读书 , 学会思考 , 注意读中有悟 , 重
视独特感受。
4. 习作训练既是重点 , 又是难点 , 要切实激发学生写的欲望 , 培养学生写的习惯 , 坚持将
日记、课文训练重点 , 小练笔和习作相结合 , 提高写的数量和质量
5. 积累语言 ,本学期安排了古诗词和名言警句 ,重在引导学生了解中华优秀文化 ,不断积 紧语言。
五、对学生的辅导计划
（一）对1.引导增加课外阅读量 ,拓宽知识面 ,字习摘抄目己喜爱的词句 , 优、中等生的辅导 2指导预习及自学 ,课堂回答有难度的问题负责在小组字习帮教其他同学 ; 每欠练习比其
他同学适当布置多点思考题。
3.鼓励多写话 ,把目己心里想说的话写下来 ,告诉老师和同学 （ 二 ） 重视对学差生的辅导
1. 课堂上特别提示专心学习 , 留意给予机会在集体面前发言 .做练习前先指导读题、 解题, 待理解后才做 ,鼓励不怕困难 ,尽力而学
2. 作业有错时，教师和学生面批面改，直至做对为止
3. 指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的知识，提高记忆，
流少回生率。
4. 有一点进步及时表扬，提高自信心和学习兴趣
六 教法设想及措施
1、充分借助精课文对学生进行语文基本功训练
（1） 加强学生词，句训练，通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子，
并通过背诵、摘抄等形式进行积累。
（2）继续重视朗读的指导和训练。
努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等 时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。
2、注意提高学生学习的积极性和主动性 , 针对学生自主的各方面情况 ,努力转化他们的 学习趣, 特别是对后进生 ,开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生 , 给他们多一点关爱 , 努力提高其字习的积极性 ,从原来的“厌”学到“爱学” 。
以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩国。抓住作业质量不放松
2020 年 5 月 23 日
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