下面是小编为大家整理的三年级学情分析 三年级学生学情分析,供大家参考。
第1篇：[三年级语文]三年级学生学情分析
三年级学情分析
一、基本情况
本人叫邢爱云，现任三年数学，本班学生人数53
1、合本班数学课
学习实
学生课前准备不够分。学比较浮躁，两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好心强，乐于学习，勇克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习惯，有较效的学习方法;但有不少同学厌倦学习，惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书不规范，积累月，致使学习基础薄弱。没有习的主动*，学生把习作为一种负担，有种要弃但父母与老师盯又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们不想。学生分析问题的力不强。学生缺乏理解问题、分问题的能力，不很好的理解题意;对概念的理解不深;计算能力有待提高;粗心大，审题失误，答题巧不高;部分学答题时间分不得法。等，造成部同学的学习成绩存在
2、小组
小组合作留于形式，缺乏时效*。通过调查我们发现7。14%的学生在课堂上觉得小组合作自已关，20。95%的学生小组合作中只听别人讲，从观课过程中们还发小组合作中小组间交流很少，基本上停留独学习的层次上，没有真正的讨论和合作，没有发挥小合作的优势，其学结果不能全代表本小组的水平。小组成员间的分工不明确，很多同在小组
3、作业设
课堂练习的计形式单一，内容一致，没有针对不同层次的生设难易不、形式多样的练习。布的巩固练习随*很，没有切实地针对本堂课的内容行练习;或者设计的练习太过于简单、形式单一等，没有体现固
调查发近52%的学生觉得数教师给己的课堂练习和问题
学生学习果不理想。通过调查我们发现8。1%的学对教课后置的作业只会一点，34。29%的生大分会;9。52%的学生不够运用所学的知识解决生活中的问题，47。1%的学只
4、学
从三年级开，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变难了，多事情要靠自己的努力去解决。、二年级的时候，有的子比较聪，不太认真学习也能取得较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习绩
有些家长说:我子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十分了，三级是一个极分化的阶段，由于学习内容多了，度大，孩子要保持高，需要花更多的力，出更多的努力，如果马虎的话，绩很容易大幅下滑。但有些孩没有养踏实、勤奋的学习态度，基础不扎实，因此以后的习越
三、优秀学
优秀生共10，他们学习基础扎实，好学上进，教师只要略加点拨可。学困共9人，这几个一直考试不及格，每次试冲刺前老师应该点照顾学生里面还几位学生属于听话，举止文的孩子，但就是在学习面有些吃力，接受新知识较慢。学习上没兴趣，过且
四、改进措施
1、注重
从测验成来看，学生的审题不够认真，抄错字看错题目求计算粗心马虎，有的甚至不草稿是导致失分的一个重要因，这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起
2、加强
针对述这些出现的问题，平时学中教师在课堂上
3、加强
从每次成看，还有一小部分学生成绩不够理想，教必须平时教学中重视对这些学困生的辅导工，及给予补缺补漏，发现闪光点，及时给予表扬鼓励，调动他们的学习积极*，从而大积
4、多给学生创
5、继续注重对学
6、继续给学生加
7、强学生分析
通过反思我们认为在平时的教学中，应在教学形上灵活一些，学习方法样一些，适当的增加一些动的环，让学进行思、分析、判断、
第2篇：小学三年级语文试卷情况分析
小学三年级期中语文试卷分析
一、本次书面试卷的特点分析：
本次试卷由三部分组成：基础知识、阅读理解和习作。
1、重视基础知识的积累。学文如积沙。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题读拼音，写词语，第二题组词，第五题在括号里填上恰当的词语。
2、重视语言的运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第三题在括号里填上适当的量词，第四题补充词语，第六题用下列词语说一句话，第七题按要求完成句子，第八题是考查学生对描写春天和时间很短的词语的掌握情况以及对格言的积累。
3、重视学生能力的发展。试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。
本次习作中是半命题作文。这给了孩子较为自主的发挥空间。作文题都贴近学生的生活和心理，让孩子有话可说，乐于表达，再加上这篇作文涉及的题材是平时练习过的，所以大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作，并能根据自己的选材，围绕一个中心，把过程写完整，表达出自己的真情实感。
二、学生得分情况分析：
90-100分：8人80-89分：12人70-79分：32人
优秀率：33.7%合格率：83.1%低分率：19.1%
总体上看，这次考试成绩比以前有了进步，这充分说明师生在平时的教学过程中找对了方向、找准了关键，较好地完成了教与学的任务。
三、存在的问题及原因分析：
1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如：衬衫、衣裳、盘缠。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。
2、组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。
3、填量词和补充词语。基本上没有错误，说明学生对词语的意思理解的透彻。
4、在括号里填上合适的词语。大部分同学能够熟练的掌握名词短语和动词短语，能区分出“的”、“地”的用法。这与平时老师的训练是分不开的。
5、用下列词语说一句话。卷纸上出现的词语都是平时经常训练的，平时老师习惯*的是听写词语，而不是把词语补全，所以学生容易出现一时想不起来的情况。所以老师在平时训练的时候要注意灵活*与全面*的统一。
6、按原文填空。描写春天的古诗和格言都出自课文和语文园地，所以学生掌握得很好。
四、今后改进措施：
1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
2、加强标点符号的训练。在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。
3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。
4、在日常的教学中注重学生学习习惯的培养。在教学中我将继续因材施教，以学生学习知识、学会做人为根本，继续努力，培养新世纪人才。
第3篇：三年级期末数学试卷分析及学情分析
三年级期末数学试卷分析及学情分析
一、 试卷总体分析
本次考试的试卷以基础为主，以学生为本，在寒假来临之际，这样的一份试卷比较适时宜，既可以让孩子们快快乐乐地过年，又能让孩子们自信满满的过年，或许会对孩子将来的数学学习产生长远的影响，当然如果再有一两个有难度的题的话会更好。
七个班的均分均在93分以上，整体成绩不错，尽管班级之间有差距，我觉得非常正常。
二、试卷质量分析
我们的两个班的情况是:
从学生做题的情况来看:主要存在的问题有:
(一)有部分学生知识学得比较死板，不会灵活或综合运用学到的知识。比如:二大题的5小题，三大题的5小题，六大题的5小题，这几个题都属于图形题，说明有的孩子对图形题的理解有待提高，或空间想象能力很差，亦或是动手*作能力欠缺。
(三)平年闰年的判断方法课堂上讲了不下十遍，还有孩子出错，说明有的孩子对平年闰年的判断方法的理解有问题。
(四)细节出错的也不少。该加单位名称不加的，该加括号不加的等。
三、对今后教学工作的建议
1。部分学生基本功不扎实，今后须在训练学生的计算能力和技巧上下功夫，让所有的学生逐步养成认真、细心的良好学习习惯；
2。在教学中加强语言文字的辨析与数学教学的联系，对关键的知识点进行强化训练，加以区别；
3。在教学中应加强数学与生活的实际联系，鼓励学生思考问题要有依据，解答问题要符合要求，逐步提高学生解决实际问题的能力；
4。根据每个学期的时间长短，针对各班的实际情况，做出详尽的计划，及时指导自己的教学。
总之，我们教师在教学中要结合养成教育活动的开展，多注重学生的良好学习习惯的养成，做到认真思考，细心答题，大胆猜测，小心求*，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握最佳方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生实际和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，让学生在实践中体验数学的价值，获得成功的快乐。