2022年国开(中央电大)行管本科《西方行政学说》网上形考任务三试题及答案（完整文档）

下面是小编为大家整理的2022年国开(中央电大)行管本科《西方行政学说》网上形考任务三试题及答案（完整文档）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

国开(中央电大)行管本科《西方行政学说》网上形考任务三试题及答案6篇

第一篇: 国开(中央电大)行管本科《西方行政学说》网上形考任务三试题及答案

国开(中央电大)行管本科《西方行政学说》期末考试判断题题库(珍藏版)

说明：内部考试资料，涵盖期末纸质考试试卷中95%以上的原题及答案；
更新至2020年1月试题。

18世纪初期普鲁士创立的文官制度和19世纪50年代英国建立的任官制度，为行政学的理论研究提供了素材。错

1958年，新公共行政学高举社会公平的旗帜应运而生，它倡导关注意义和价值、着重建立规范理论，以期促使未来人类社会绽放出一线曙光。错

20世纪六、七十年代，行政学摆脱了长期以来对政治科学的过分依赖，由应用研究转向纯理论研究。错

X理论强调个体内心需求协调，实行自我控制等思想较之传统的Y理论更能代表行政发展的方向。错

Y 理论认为个体和组织的目标应该融合，只要能注意满足个体的需求和利益，个体就能为组织尽更多义务和责任。对

Y 理论作为一种管理理论，它至少看到了在它之前的传统X理论所忽略的东西，说出了X理论所没有说出的东西。对

奥斯本采用的企业家政府这一概念，实际上是试图把企业经营管理的一些成功方法移植到政府中来，使政府这类公共组织能像私人企业那样，合理利用资源，注重投入产出，提高行政效率。对

奥斯本所强调的是要改变政府行为的内部驱动力一一以“规章驱动的政府”取代“任务驱动的政府”。

错

奥斯本在政府与市场的关系问题上并没有走极端，他强调的是政府要善于建立市场机制，不能只靠指令控制进行管理。对

巴纳德的组织理论明显是以系统观念为依据的，他把组织视为一种由相互关联的人员组成的“开放系统”。对

巴纳德认为，个人决策是指有关组织活动的决定，主要从组织目标上考虑。错

巴纳德认为，规定组织的目标这项职能可以由某一个管理人员能够单独完成。错

巴纳德认为，一项组织目标只有被组织成员接受后才是有效的。对

巴纳德认为，组织成员对组织共同目标的理解可以分为协作性理解和个人性理解。对

巴纳德认为权威包括两个方面：一是客体方面，把命令作为有权威的；
二是主体或个人方面，命令被接受的性质。错

巴纳德认为组织是一个由协作意愿、共同目标和信息交流这三个相互关联的要素构成的有机整体。对

布坎南认为，每个政府部门所遵循的政策通常是由该部门领导人根据上级对共同利益的理解来决定的。错

布坎南认为，如果要在公共部门恢复自由竞争，改善官僚体制的运转效率，需要在行政管理体制内部重新建立竞争结构。对

布坎南认为，税赋制度的公共选择对于约束政府的无限增长具有关键作用。对

布坎南认为，在美国，虽然纵向的政府部门缺乏竞争压力，但横向政府部门并不缺乏竞争压力。错

布坎南认为，政府政策的低效率是指所执行的政策不是最佳政策，这种政策不能确保资源的最佳配置。对

传统公共行政学强调，公共行政的核心价值在于社会公平，在于促进公民社会所拥有的、以社会公平为核心的基本价值。错

传统行政学的效率观促使一些行政学者以机械性效率为标准来评估公共服务绩效。对

从理论上来看，西蒙是从手段与目的的关系上来区分价值与事实的。错

从思想渊源来看，威尔逊的行政学说特别受到了英国行政研究思想的影响，斯坦因是其中颇负盛名并具有一定的代表性的人物。错

从维尔达夫斯基对预算概念的阐释中，我们不难发现，他更倾向把预算过程当作经济背景下的一种人类行为现象来谈论。错

从西蒙的《行政行为》一书问世起，西方行政学便开始迈进了一个新的时代，即以科学化的概念、实证的研究方法来取代传统的、充满含混命题和教条化陈述的内容。对

从学科发展历史来看，行政学是从哲学中分离出来而成为一门独立学科的。错

从学科发展历史来看，行政学也是从行政法学中分离出来而成为一门独立学科的。错

从组织理论上看，法约尔所讨论的主要是人事管理问题。错

当代西方行为主义学派政治学者的重要方法论主张之一就是提出新的概念工具去从事研究。对

当人类进入20世纪后半叶时，科技的迅猛发展既对人类社会的进步具有重要促进作用，也对人类社会的发展造成了许多不良影响。对

德鲁克认为，为了真正体现“服务机构应有出色的工作”，政府需要从任务、使命的定义中提出能获得行政效益的明确目标。对

德鲁克认为，组织中的目标可分为战略目标、策略目标以及方案和任务，它们分别由组织中的各级管理人员和一般工作人员来制定。对

德鲁克提出的政府机构工作步骤实际上概述了包括目标制定、分解、实施、评估等环节在内的整个政府机构目标管理的过程。对

登哈特认为，在新公共服务理论的思想来源和概念基础中，更具当代性的理论先驱主要包括民主公民权理论、社区与公民社会的理论、组织人本主义与新公共行政学以及后现代公共行政理论。对

对于组织来说，协作意愿就是参加这一系统的“个人愿意和个人不愿意”的综合结果。错

多届美国行政改革委员会在很大程度上接受了厄威克提出的行政组织管理原则。对

厄威克认为，管理过程由三个职能组成：计划、组织和协调。错

厄威克认为管理的控制的派生职能同组织的人事因素有关，主要包括配备人员、挑选人员和安置人员及惩罚。对

厄威克长期从事管理咨询和研究工作，他在管理学方面的主要贡献是把古典管理理论系统化。对

法国政治家布丹的《共和六论》以及近代英国政治思想家洛克的《社会契约论》和法国启蒙思想家孟德斯坞的《论法的精神》和卢梭的《政府论》等历史性著作中，都蕴含着丰富的行政管理思想。错

法默尔更多的是希望告诉我们在公共行政中必须学会接受反例，必须学会让矛盾站住脚并且学会不再坚持单一的真理。对

法默尔认为，公共行政领域更多的认识和努力应致力于通过实证研究而不是通过语言解释来发展。错

法约尔的主要功绩在于开创了组织研究领域。从组织理论上看，法约尔所讨论的主要是人事管理问题。错

法约尔对于管理的定义是通过将经营与管理进行比较并对管理活动的要素分析来揭示的。对

法约尔认为，等级系列既能保证统一指挥，同时也是最迅速的信息传递渠道，特别是在大型组织中显得尤为突出。错

弗雷德里克森著有《公共行政的事业》等大量行政学名著，是西方新公共行政运动的积极倡导者和参与者。错

负效果指的是方案所耗费的成本小于收益。错

公共治理理论的核心观点是主张通过合作、协商、伙伴关系，确定共同的目标等途径，实现对公共事务的管理。对

古德诺的行政学研究和威尔逊的研究有着相当一致的地方，他也是站在大资产阶级利益一边，主张公共行政权力的集中。错

古德诺的行政学研究和威尔逊的研究有着相当一致的地方，他也是站在大资产阶级利益一边，主张公共权力的集中。错

古德诺对政治与行政“二分法”表现出的兴趣，主要已不是在于政治与行政的协调，而是在于二者的分离。错

古德诺关于“行政是国家意志的表达，政治是国家意志的执行”以及如何实现二者协调的创见对其后行政学的独立研究颇有贡献。错

古德诺关于“政治是国家意志的表达，行政是国家意志的执行”以及如何实现二者协调的创见对其后行政学的独立研究颇有贡献。对

古德诺由于受到时代的影响，没有把自己的主要注意力集中在行政管理部门的具体事务上。对

古德诺在政治—行政二分法问题上的重要贡献就在于他率先提出了政治—行政二分法。错

古利克采用了威尔逊关于应该构建一门行政科学的主题，认为这样一门科学应该建立在一些既可以应用于公共部门又能够应用于私人部门的基本原则之上。对

古利克的个人兴趣一直都主要在公共财政、人事和城市政府这些领域。对

古利克认为，要消除专家政治的危险，就必须培养和树立一种施加责任自律的职业意识，就必须清楚认识到必须由专家来采取最后的行动。错

古利克认为政治这个词具有两种意义。在真正意义上，政治意指通过统治者的控制来寻求私利或寻求发展；
而在一般意义上，政治则是指统治者用来实施控制的行动。对

古利克于20世纪20年代获得哥伦比亚大学的政治学与公共法博士学位并长期担任美国哥伦比亚大学行政学教授。对

古利克自认为自己是一个理论家，而且他在职业生涯的许多时间里都一直专注于对思想和原则的追求。错

关于分权，西蒙特别强调组织决策要“适度”分权而不允许“绝对”分权，因为组织活动是集体的活动，要顺利实现组织目标，就必须有一定的集中协调机制。对

官僚制组织通常要制定一整套规则和程序来规范组织及其成员的管理行为，韦伯认为，它们可以保证官僚制组织的合理性、合法性、稳定性和连续性。对

行政管理作为一种专门以社会公共事务为管理对象的社会管理活动，如同其他社会管理一样，仅仅是近代的产物。错

行政生态学是以行政现象、行政行为与行政环境之间相互关系为研究对象的。对

行政学的开山之作是威尔逊的《行政学研究》。对

怀特的行政伦理思想主要体现在他对行政官员风纪——即他所谓“官纪”问题的研究上。对

怀特认为，独立制型行政组织体制的特征是将每种服务机关视为一种独立单位；
而与其他服务机关之间保持极少关系或毫无直接关系。对

怀特认为，行政学的研究对象和范围就是对国家政府中“市政、邦联或联邦行政的研究”。对

怀特认为，善于利用外界的环境影响、提供适当的工作条件以及鼓励有益的社交活动等均可以直接地促进官纪的改善。错

怀特认为，现代科学的发展促进了科学技术在行政管理中的广泛应用，现代行政管理过程中诸如决策、规划、设计、技术措施和监督等许多重要工作都需要科学技术的支持。对

怀特认为，要通过精密的协调来获得较好的协调结果。对

怀特认为，政府的行政效率从根本上来说是以行政组织中责任与权力的适当分配为基础的。对

怀特认为，中央集权型行政组织体制的特征是地方政府对地方的行政事务有决定权，地方政府权责明确，在正常运行的情况下，中央政府不干涉地方行政事务。错

怀特认为应该精简机构，减少协调工作的数量和难度。对

怀特在19世纪20年代便从经济环境和政治环境、客观社会环境以及科技环境等请方面对行政环境之于行政管理的重要影响作了较为深人、系统的探讨。错

怀特指出，端正官纪应从直接和间接两个方面进行，这两个途径要相互补充，灵活运用。对

怀特指出，协调机关的组织原则是对任何事件均由主管会制定完整的政策，用以领导相关的各部。对

怀特指出，由于在行政运行中存在着滥用权力、违法乱纪、侵犯公民权利、管理无力、不负责任等不良情形，因此有必要发展完善的行政监督机制，以便对行政系统实施有效监督，确保其高效运作。对

霍哲强调，最高管理层应在对组织文化的评估和变革中扮演关键性角色，必须把创新性和支持性文化改变成为官僚组织文化。错

霍哲主张，评估政府的目的在于加强管制，让政府对公民的需求更负责任。错

基于客观理性—“经济人”假设和有限理性—“行政人”假设的认识和分析，西蒙指出，应该用“最优化”准则取代“令人满意的”准则。错

吉利克果用了威尔逊关于应该构建一门行政科学的主题，认为这样一门料科学应该建立在一些可以应用于公共部门又能够应用于私人部门的基本原则之上。对

决策的渐进性是由政治的一致性所决定的。对

科学管理如同节省劳动的机器一样，其目的正在于提高每一个单位劳动力的产量。对

库珀对行政伦理问题的探讨是从对行政角色的分析入手的。对

奎德认为，几乎在所有国家的政府部门中都常常表现出决策上的低效。对

奎德认为，政策分析的本质不仅是要考虑应该干什么，而且更要首先考虑应该怎么办。错

奎德认为，政策分析的目的在于寻求既出色又节省地完成任务的方法。对

奎德认为，政策分析是在运筹学和系统分析的基础上发展起来的。对

奎德认为其原理和程序还不具备足够坚实的理论或专业基础，因而不能机械地套用。对

奎德指出，公共政策的效果都应纳入成本—收益的分析框架。错

扩大职责范围、权力下放、分散责任和群众参与管理，是麦格雷戈认为在组织中实施贯彻执行Y理论的几种具体方法。对

里格斯的行政生态学理论也具有一定的局限性，甚至在某些方面尚存在着一定的缺陷。对

里格斯基于对不同社会形态国家的社会经济结构及文化、历史与公共行政之间的相互影响进行比较研究，进而创立了行政生态学这个重要的行政学分支学科。对

里格斯认为，过渡社会的行政模式既具有农业社会行政模式的一些特征又具有工业社会行政模式的一些特征，明显带有新旧并存、稻稗混杂的特点。对

里格斯认为，在发展中国家，社会的经济、政治、行政等各个方面多少都有各自的范围，所以比较容易个别地抽离出来研究。错

里格斯认为，政治与行政应该是分离的，政治是决定政策的过程，行政是执行政策的过程。对

里格斯是借用多伊奇的“动员”和“同化”这两个变项来讨论社会沟通问题的。对

里格斯提出的过渡社会（发展中国家）公共行政的三个基本特点是同质性、形式主义和重叠性。错

里格斯在《行政生态学》中以菲律宾作为融合型行政模式的典型代表，以泰国作为棱柱型行政模式的典型代表，以美国作为衍射型行政模式的典型代表，对它们作了深人分析。错

理性是个程度问题，客观理性是最高程度的理性，有限理性是某种程度的理性，这程度不是固定的。在西蒙的用法上，“理性的”实际上是指以客观理性为准则，有限理性在不同程度上的表现。对

林德布洛姆认为，在各种“策略分析”方法中，“断续渐进”不失为一种较好的方法。对

林德布洛姆认为，政策分析之所以不能进行理性化的周密分析，而要采用渐进分析，是因为决策与政策的制定必然要受到政治、技术和现行计划的制约。对

林德布洛姆认为决策受到决策者价值观的影响。对

林德布洛姆认为决策者面对的是一个既定的问题，决策分析不是万能的。错

林德布洛姆认为他的渐进决策模式非常适合当今社会的需求，无需调试。错

林德布洛姆认为政策分析不能进行理性化的分析是因为决策主体的多元性。错

林德布洛姆认为政策上的大起大落是不可取的，“欲速则不达”，它会危及到社会的稳定。对

麦格雷戈的人事管理理论主要就表现为他基于对传统X理论合理内核的扬弃而提出的以注重发挥人的才干和热情、重视人的行为、尊重人格为特征的Y理论。对

麦格雷戈的人事管理理论主要就体现在他基于对Y理论合理内核的扬弃而所提出的X理论中。错

麦格雷戈对渐进分析的层次进行了划分，即划分为简单的渐进分析、断续的渐进分析和策略分析三个层次。错

麦格雷戈认为，按照X理论，由上级给下级的工作成绩作出评价这种做法实际上把职工看成装配线上受检验的产品。对

麦格雷戈认为，当人们达到丰裕的生活水平时，胡萝卜加大棒的管理方法作用很大。错

麦格雷戈认为，管理者有必要从X理论——指挥和控制管理——转变到Y理论上来，即转变到“主要是创造机会、挖掘潜力、排除障碍、鼓励发展和帮助引导的过程”上来。对

麦格雷戈探究的是创造一种健全组织机构的方法，以便允许最大限度地发挥人类的潜能。对

麦格雷戈提出Y理论叫做“个人目标和组织目标的结合”，认为它能使组织的成员在努力实现组织目标的同时，最好地实现自己的个人目标。对

麦格雷戈提出的分权与授权的实例是罗巴克公司。对

麦格雷戈在《企业的人性方面》中把X理论叫做“个人目标和组织目标的结合”。错

美国的行政学家林德布洛姆是“政策分析”的创始人。对

美国三权分立的制度架构和联邦制的国家结构形式足以保证其政治体制的稳定与协调，不再需要其他的组织或制度的存在。错

目标管理这一概念最初是由德鲁克在《管理的实践》一书中作为一种新管理方法提出来的，其宗旨是用压制的管理代替自我控制的管理。错

人们并不是天生就厌恶工作。应用体力和脑力来从事工作，对于人们来说，正如游乐和休息一样，是自然的”。

这是X理论的内容。错

荣获美国政治学会的最高荣誉奖——威尔逊政治学术奖的著作是林德布洛姆《渐进调适》。错

所谓“治理”，就是对合作网络的管理，它指的是为了实现和增进公共利益，政府部门不断强化公共权力，管理公共事务的过程。错

所谓公共选择是指市场的集体选择，实际上就是政府选择。错

所谓渐进决策，就是指决策者在决策时在既有的合法政策基础上，采用渐进方式对现行政策加以修改，通过一连串小小改变，在社会稳定的前提下，逐渐实现决策目标。对

所谓名词的操作定义，是指名词的定义是与实证观察的事实或情况相一致的。对

泰勒的标准化管理是以更大范围的绝对一致性取代了在经验管理阶段每个工人随意性的工作速度和单凭个人经验做事的方式。对

泰勒的科学管理理论建源于本人的主观想象，是纯粹的逻辑推演的产物。错

泰勒认为，规模较大的企业只需要依据职能原则即可实现有效的组织和管理。错

泰勒认为，规模较大的企业只需要依据职能原则来组织和管理。错

泰勒认为，通过科学研究确立一系列的标准化操作规则是工人们所必须完成的职责。错

泰勒所谓的第一流的工人是适合于其工作而又愿意努力干的人。

对

泰勒提出的以例外原则为依据的管理控制原则后来发展成为管理上的分权化原则和实行事业部制等管理体制。对

泰勒主张企业管理当局同意自己也接受每项作业的科学和事实的控制，但可以保留自己对工人的专断权力。错

提出 “渐进决策模式”的是美国著名的政治学家和经济学家林德布洛姆。对

威尔逊的行政学研究方法论主张，应该运用历史方法和比较方法对不同政府所共有的行政管理规律进行研究。对

威尔逊的思想产生在一百多年前，对于我们目前的行政学研究已毫无启发和借鉴作用。错

威尔逊的政治与行政二分法和书伯的官僚制理论都认同行政管理的完善取决于从行政公务中积极排除政治性因素。对

威尔逊对行政管理的本质主要是通过将其与政治和宪政制度等概念进行比较而揭示的。对

威尔逊厘清了政治与行政两者之间的关系，指出了行政管理的运行方式和适用范围，从而为行政学研究后来的发展从研究对象上勾画出了一个初步的框架。对

威尔逊认为，行政学的研究应该以实践为准绳、以本国为核心。对

威尔逊认为，在行政管理活动中，公共舆论将起权威性评判家的作用。对

威尔逊是在当时的民主主义者发动的政治改革运动的时候背景下，明确提出要建立一门独立的行政学，这场政治改革运动反映的是大资产阶级的利益要求。错

威尔逊在《行政学研究》一文中，从行政学研究的起点和具体研究内容两个方面对行政学研究的目标和任务作了明确界定。对

韦伯的理论过于强调年资在升迁中的意义，易于形成论资排辈的不良观念，不利于激发组织成员的工作积极性，不利于服务质量的改善。对

韦伯的组织理论对于我们分析组织，尤其是正式组织提供了很好的指导原则，而且其组织理论之博大精深，远远超出了行政学研究的一般眼界，其生命力和影响将会是持久的。对

韦伯对官僚组织的分析偏重于静态研究，过分强调机械式正式组织的功能，而忽视了组织运作过程中的实际状态。对

韦伯认为，官僚制犹如一个巨大的铁笼，将人固定在其中，压抑了人的积极性和创造精神，使人成为一种附属品。错

第二篇: 国开(中央电大)行管本科《西方行政学说》网上形考任务三试题及答案

国开(中央电大)本科《现代教育原理》网上形考(任务一至五)试题及答案

说明：适用专业：小学教育。

课程考核：形考(比例50%、手段网络)；
终考(比例50%、手段机考)。

形考任务一 试题及答案

[题目]教育

[答案]从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。

[题目]教育学

[答案]教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。

[题目]教育科学

[答案]教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。

[题目]教育思想

[答案]泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。

[题目]教育规律

[答案]是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。

[题目]义务教育

[答案]是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。或者：(2006年修订后的《义务教育法》中的定义)义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

[题目]学制

[答案]即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。

[题目]终身教育

[答案]从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。

[题目]教育的本质特性是什么？

[答案](1)教育是人类社会特有的一种社会现象。(2)教育是人类特有的一种有意识的活动。(3)教育是人类社会特有的传递经验的形式。(4)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。

[题目]现代学制有哪些发展趋势？

[答案](1)教育社会化和社会教育化。(2)重视早期教育。(3)初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。(4)寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。(5)高等教育出现多级层次，学校类型多样化。(6)以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。

[题目]试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。

[答案]学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。(1)终身教育改变了传统教育的理念。(2)终身教育改变了教育的目的和功能。(3)终身教育改变了教育的内容和方法。(4)终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。

[题目]试述素质教育的特征和实质。

[答案]素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其特征包括：一是全体发展；
二是全面发展；
三是主动发展；
四是和谐发展；
五是充分的发展；
六是可持续发展。实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大量知识的基础上发展能力与个性，使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础。其次，素质教育的实施还要落实到教育活动的各个方面和环节。如教学、教育实践或实习、课外活动等，实现德育、智育、体育、美育的有机统一，这样才能完成全面素质教育的任务。

形考任务二 试题及答案

[题目]遗传素质在人的发展中起( )。

[答案] 生理前提作用

[题目]社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在( )等各方面。

[答案] 教学内容; 教育的发展规模和速度; 教学方法、教学设备

[题目]教育内容受如下哪些因素的制约和影响( )。

[答案] 生产力和科技发展水平; 社会文化本体

[题目]人的身心发展的规律具有( )等规律。

[答案] 不平衡性; 顺序性; 阶段性

[题目]决定教育性质的根本因素是( )。

[答案] 政治经济制度

[题目]影响教育发展规模的因素主要有( )。

[答案] 人口数量; 生产力科技发展水平

[题目]在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的( )。

[答案] 不平衡性

[题目]近朱者赤、近墨者黑这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响( )。

[答案] 环境

[题目]从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是( )。

[答案] 教育与人的身心发展之间的矛盾; 教育与社会发展之间的矛盾

[题目]心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为20世纪发展心理学上最权威的理论是( )。

[答案] 皮亚杰的认知发展理论

[题目]受教育权利是受( )制约的。

[答案]社会政治经济制度

[题目]教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括( )。

[答案] 教师素质现代化; 教育内容现代化; 教育观念现代化; 教育条件设备现代化; 教育管理现代化

[题目]人口增长率会影响到以下哪些教育因素( )。

[答案] 教育质量; 教育结构; 教育发展规模

[题目]在教育工作中我们要一把钥匙开一把锁，这是遵循了人的发展的( )。

[答案] 个别差异性

[题目]教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有( )的产业地位。

[答案] 先导性; 全局性; 基础性

[题目]赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则( )。

[答案] 以理论知识为主导原则; 高难度原则; 高速度原则

[题目]人类历史上的狼孩事例，说明了( )。

[答案] 遗传素质在人的身心发展中不起决定作用

[题目]人的身心发展的动因及其规律

[答案] (1)人的身心发展的动因是由内因与外因构成的，共同推动人的身心发展；
(2)顺序性；
(3)阶段性；
(4)不均衡性；
(5)个别差异性。

[题目]简述教育的经济功能

[答案] (1)教育是提高经济效益的重要前提；
(2)教育是知识经济社会发展的重要因素；
(3)教育是现实生产力的重要手段；
(4)教育是知识创新的重要基础。

[题目]简述教育的文化功能

[答案] (1)传递－保存文化功能；
(2)传播－丰富文化功能；
(3)选择－提升文化功能；
(4)创造－更新文化功能.

[题目]如何理解教育优先发展是现代社会的普遍规律？(答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有论的内容，也就是要展开论述；
论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。)

[答案] 所谓教育优先发展有两个内涵，其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入；
其二是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。因此教育优先发展又可称为教育超前发展或教育先行。

教育优先发展在当今世界成为各国政府的战略决策并加以推行，其理论根据就在于从教育在整个社会大系统中的定位，即教育的三性——基础性、先导性、全局性出发。

(1)人类社会的发展是由一系列要素和机制相互作用共同推动的，但从根本上是由一代代人主体地位的上升、素质的提高来实现的。人力资源在社会发展中有着决定作用，这种决定性和教育本体功能向社会功能的转变，为教育的基础性、先导性、全局性的确认提供了理论基础。单一科技和经济的进步并不能导致社会的全面的、可持续的发展。教育、科学、文化、人的素质的提高是直接推动生产力发展，促进社会进步的决定性因素，也是衡量一国综合国力的重要指标。

一切先进的科技与文化、现实的生产力与非现实的生产力都是由人所创造的，教育产业是所有其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，即基础性、全局性产业。由于人力资源在社会发展中有着决定作用，根据未来社会的需要，培养未来人，这就表现了教育对各行各业的先导作用。

(2)现代社会的发展越来越呈现高速度的态势，科技转化为生产力的周期越来越短。知识总量在激增，知识更新的周期在迅速递减，教育周期却不能因此而缩短。由于教育对国家和个人的重大作用，出现了教育时段向两端的延伸，这就决定了教育必须根据社会发展的需要培养未来人的超前性。

由此可见，教育优先发展已是现代社会的普遍规律。

(答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有论的内容，也就是要展开论述；
论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。)

[题目]美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说：教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。在谈到人力资源时说：有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。

舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。结果是，美国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法。

[答案](1)从辩证唯物主义者的立场以及辩证法的观点看，人在生产过程中是到关重要的，因此对人的教育投入就是对将来经济增长的最好投入。

(2)有人说：教育是生产力，这一点都过分，因为决定生产力高低的人的素质，即教育水平的高低，直接影响着生产力的高低。

(3)教育投入与成效的周期是漫长的持续的。

(4)随着社会的发展，我们已进入知识经济时代，教育水平的高低，即人力资源水平的高低，完全控制着经济水平的高低。

形考任务三 试题及答案

[题目]强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的社会本位论，其代表人物有( )等。

[答案] 涂尔干; 孔德; 那托尔普

[题目]人本主义者所持的教育目的观是( )。

[答案] 个人本位论; 社会本位论; 生活本位论; 文化本位论

[题目]课程标准的框架结构主要包括( )。

[答案] 前言; 术语解释; 课程目标; 内容标准; 实施建议

[题目]规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是( )。

[答案] 教育方针

[题目]课程计划的内容一般包括( )。

[答案] 学习年限; 时间分配; 课程设置; 培养目标

[题目]新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程综合实践活动，其主要内容包括( )。

[答案] 社区服务; 信息技术教育; 研究性学习; 劳动与技术教育; 社会实践

[题目]1993年，美国政府在( )中，确定了美国国家的八大教育目标。

[答案] 《2000年目标：美国教育法》

[题目]学校教育内容的具体规范形式包括( )。

[答案] 课程计划; 课程标准; 教科书

[题目]1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱，它们是( )。

[答案] 学会共同生活; 学会认知; 学会生存; 学会做事

[题目]综合实践活动课程的指定领域内容包括( )。

[答案]社区服务与社会实践; 研究性学习; 劳动与技术教育; 信息技术教育

[题目]规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是( )。

[答案] 教育目的

[题目]咨询与指导的主要内容有( )。

[答案] 心理咨询与指导; 学习指导; 职业生涯指导; 休闲指导

[题目]学校教育的主要途径有( )。

[答案] 咨询与指导; 教学; 综合实践活动

[题目]加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合( )。

[答案] 人际交往智力; 自我反省智力、自我观察智力和存在智力; 视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力; 言语/语言智力、逻辑/数理智力

[题目]现代社会教育有哪些特点？

[答案] 现代社会教育与学校教育、家庭教育相比具有以下特点：(1)开放性；
(2)群众性；
(3)多样性；
(4)补偿性；
(5)融合性。

[题目]简述课程改革的理念与策略。

[答案] (1)倡导全面、和谐发展的教育；
(2)重建新的课程结构；
(3)体现课程内容的现代化；
(4)倡导建构的学习；
(5)形成正确的评价观念；
(6)促进课程的民主化与适应性。

[题目]试述马克思关于人的全面发展的思想。(答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有论的内容，也就是要展开论述；
论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。)

[答案] 个人全面发展的涵义：(1)量的方面——智力和体力的尽可能多方面的发展；
(2)质的方面——智力和体力的充分的、自由的发展；
(3)度的方向——个人智—智力和体力的充分的、自由的发展。

马克思关于人的思想的本质和核心是：每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。这一思想的本质特征可概括为三个方面：

第一、全面发展的人的量的方面规定性—智力和体力的尽可能多方面的发展。多方面是指发展的广泛性和全面性，尽可能是指在考虑社会条件和个人自身发展的差异和可能性的基础上，发挥个人的主观努力，尽可能地多方面地发展。

第二、全面发展人的质的方面规定性—智力和体力的充分的、自由的发展。充分是指个人的智力和体力两方面得到最大限度的发展，是对发展的深度和程度的要求和规定。

第三、全面发展的人的度的方面规定性—个人智力和体力的统一发展。

统一的含义包括两个要点：

第一，统一于个体；

第二，统一于物质生产的劳动过程中。

[题目]试述综合实践活动作为教育途径的重要作用。

[答案] 综合实践活动是指面向学生的生活世界，以丰富学生的直接经验和培养学生综合探究能力为目的，在教师指导下，学生自主选择、主动探究、感受生活、学以致用的体验性活动。

综合实践活动作为不同于课堂教学的重要教育途径，在增强学生实践能力、丰富生活体验和增强学生的社会责任感方面发挥着不可替代的作用。

第一，综合实践活动可以更好地培养学生的实践能力。综合实践活动是以实践为取向的，其主要目的在于实践意识的养成，增强学生的实践能力和在实践活动中的亲身体验。学生掌握知识的过程是一个由感性认识向理性认识过渡的过程。在社会实践过程中，学生通过参与活动，获得各种感性认识，在感性认识不断丰富的过程中，实现理性认识的巩固和升华，学生通过走入社会情境，接触社会显示，参与各种社会活动等方式，能够增长直接经验，提高实践能力。

第二，参加社会实践活动，可以增强学生的生活体验，综合实践活动是以体验为核心的活动，为学生打开了一条通往现实生活世界的通道。综合实践活动通过倡导学生对自我、社会和自然之间的内在联系的整体认识与体验，加强了学生和社会的联系，使得学生在生活中体验和寻求学习的动力，使学生的学习渠道和空间多样化，学习方式情趣化、生活化。综合实践活动使学生融入到完整的社会生活中，得到丰富的生活体验。

第三，综合实践活动可以形成学生的服务意识，增强学生的社会责任感。综合实践活动把获得社会实践知识、获得社会认识、掌握服务社会的本领作为学生发展的重要内容。学生通过多样化的综合实践活动，形成勇于担负社会责任的社会观念和服务社会的基本技能与方法，使学生在获得社会适应能力和生存能力的同时，形成公民应具有的良好素质，从而实现学生在认知、情感和能力等领域的全面协调发展。

总之，通过综合实践活动可以增强学生探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

[题目]一位语文老师走进二年级一班的教室，准备给同学们上新教材《小山羊》这一课。他刚走上讲台，只听教室的窗外传来消防车的警笛声，同学们被这突如其来的警笛声吸引，呼啦离开各自的座位，趴在临街的窗户上，好奇地观看消防车，边看还不停地边议论。这位老师没有把小学生制止住，让他们回到各自座位上，认真学《小山羊》这一课。而是把消防车作为一种绝好的课程资源来加以利用，因势利导，让小同学们围绕着消防车上了一堂别开生面的语文听说读写训练课。

请分析，该教师的做法是否符合新课程改革的精神？

[答案]老师的做法是符合新课程标准的，而且在教学过程中，充分运用了研究性学习这个新的课改方针。

(1)课程标准只是对学生某一学习阶段的行为描述，可达到的，可评估的，而不是模糊的，渴望而不可及的。

(2)教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者，即教师是用教科书教，而不是教科书。

第三篇: 国开(中央电大)行管本科《西方行政学说》网上形考任务三试题及答案

国开(中央电大)本科《金融法规》网上形考(任务一至四)试题及答案

说明：适用专业及层次：金融学本科。

形考任务一 试题及答案

小心以私募基金为名的非法集资陷阱

注意防范非法证券期货经营活动

近年来，私募基金发展很快，尤其是在广州、上海、浙江等沿海地区。借“私募基金”之名，行“非法集资”的事件经常发生。这些违法分子通过承诺高额回报、虚构或夸大投资项目、以虚假宣传造势、利用亲情诱骗等手段，骗取投资者的资金，严重危害金融秩序，损害了社会公众利益。因此，提醒广大投资者认真识别私募基金和非法集资，避免上当受骗。

一般而言，私募基金的对象是少数的特定投资者，且对这些投资者设定的门槛较高，参与的资金量要有一定规模，如100万元以上，其目的是共同投资、共享收益，当然也包括风险，但如果私募基金的发起人向投资人许诺高比例的保底收益，那么则可视为非法集资。根据我国《刑法》规定，非法集资是指法人、其他组织或个人，未经有权机关的批准，向社会公众募集资金的行为。非法集资的对象是社会公众，手段大多为诈欺，以许诺高回报率和高利息率欺骗公众诱使其投资，欺诈性是其被法律禁止最重要的原因。

据国务院新闻办公室门户网站2013年4月26日报道，黄某与李某某等人合谋发起所谓的创投企业吸收社会公众资金，在2006年2月至2008年8月间，黄某伙同李某某、王某某等人先后注册成立“上海汇乐投资管理有限公司”、“上海汇义投资管理有限公司”等9家投资管理公司，以投资者参与公司发起设立可得到无风险的高额回报为诱饵，向社会公众非法募集资金共计1.3亿余元。在私募基金概念炒作如火如荼之际，黄某对其吸引资金的方式进行了“升级”。2008年4月至2009年4月间，黄某又伙同张某某在上海成立“德浩企业”，在天津注册设立“德厚基金公司”，以招募私勤奋基金的名义，和公众签订协议、承诺8.4%的固定年收益为诱饵，向社会公众募集资金4800余万元。

案发后，2010年12月23日，黄某被上海市第一中级人民法院以集资诈骗罪和非法经营罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，没收财产1000万元。李某某、王某某以非法吸收公众存款罪被判处有期徒刑6年，并处罚金。

讨论题目：什么是非法集资？如何识别和防范非法集资？（提交不少于300字的报告）

[题目]什么是非法集资:

答：非法集资是违反国家金融管理法律规定，向社会公众（包括单位和个人）吸收资金的行为，非法集资行为需同时具备非法性、公开性、利诱性、社会性四个特征要件， 具体为：一是未经 依法批准或者借用合法经营的形式吸收资金；
二是通过媒体、推介会、传单、手机短信等途径向社会公开宣传；
三是承诺在一定期限内以货币、 实物、股权等方式还本付息或者给付回报；
四是向社会公众即社会不特定对象吸收资金。

[题目]如何防范非法集资:

答：在实际的投资过程中，如果实在无法识别是否是非法集资，也可采取下列方式帮助判断：

1.通过政府或监管部门的公共网站，查询相关企业是不是经过国家批准的合法的金融单位、上市公司，是不是可以发行公司股票、债券、国家规定的股权交易场所等， 如果不具备发行、销售股票、出售金融产品以及开展存贷款业务的主体资格，就涉嫌非法集资。如不法分子以“证券投资咨询公司”、“产权经纪公司”等为名，推 销所谓即将在境内外证券市场上市的股票，可通过政府网站查阅是否已经批准发行等。

2.通过查询工商登记资料，查明相关企业是否是经过法定注册的合法企业，是否办理了税务登记等。如果主体身份不合法、不真实，则有欺诈嫌疑。

3.一些影响较大的非法集资犯罪，相关媒体多会进行报道，要通过媒体和互联网资源，搜索查询相关企业违法犯罪记录，防止不法分子异地重犯。

4.如果实在无法判断是否是非法集资，除上面谈到的应当提高警惕，尽量避免上当受骗外，社会公众可以向有关部门进行咨询，待了解详情后再作决定。

形考任务三 试题及答案

[题目]某公司采购员萧某需要携带2万元金额的支票到某市工业区采购样品。支票由王某负责填写，由某公司财务主管加盖了财务章及财务人员印鉴，收款人一栏授权萧某填写。这一切有支票存根上记录为证。萧某持票到某市工业区某私营企业中购买了2万元各类工业样品。该私营企业负责人李某为萧某的朋友，见支票上字迹为萧某所为，于是以资金周转困难为由，要求萧某帮忙将支票上金额改成22万元用于暂时周转。萧某应允，在改动过程中使用了李某提供的“涂改剂”，故外观不露痕迹。尔后，李某为支付工程款将支票背书给了某建筑工程公司。此事败露后，某公司起诉某建筑工程公司及李某，要求返还多占用的票款。问：本案中萧某的行为在票据法上属于什么性质的行为?

第四篇: 国开(中央电大)行管本科《西方行政学说》网上形考任务三试题及答案

国开(中央电大)行管本科《西方行政学说》期末考试不定项选择题库(珍藏版)

说明：内部考试资料，涵盖期末纸质考试试卷中95%以上的原题及答案；
更新至2020年1月试题。

19世纪末20世纪初，西方资本主义国家的哪些变化对行政学的研究提出了要求？(AC)A.政府职能的扩张C.行政权力的扩大

X理论的内容之一是“为了经济目的，管理部门负责把生产性企业的要素(ABCD)组织起来”。A.金钱B.物资C.设备D.人员

Y理论也正是因为其本身存在着一定的局限性，后来才出现了诸如(AB)等较之Y 理论更为完善的种种新的管理理论。这也是科学发展的客观必然。A.Z理论B.超Y理论

按照马斯洛的需要层次说，人的基本需要层次包括(ABC)。A.生理的需要B.自我实现的需要C.尊重的需要

按照马斯洛的需要层次说，人的基本需要层次不包括(B)。B.生活的需要

奥斯本列举的政府在建立市场过程中所要担负的责任包括(ABCD)。A.建立市场规则B.为消费者提供信息C.利用政策平衡供求关系D.鼓励新的市场因素的产生

奥斯本认为，一旦适当的措施到位，政府部门便可以利用测量提供的信息去改进自己业绩的方法是(BCD)。B.按业绩付酬C.按业绩进行管理D.按效果作预算

巴纳德概括的管理人员的职能为(ACE)。A.建立和维持信息交流的体系C.促成组织成员提供必要的服务E.规定组织的目标

被誉为“科学管理之父”的泰勒有长期、丰富的企业工作实践，他从事过的工作包括(ABCD)。A.机械工人B.车间管理员C.技师D.工长

被誉为“现代管理理论之父”，并成为西方管理思想史上社会系统学派创始人的是(C)。C.巴纳德

被誉为为“科学管理之父”的泰勒有长期、丰富的企业工作实践，先后做过(ABCDEF)。A.机械工人B.车间管理员C.技师D.工长E.总工程师F.总经理

比较公共行政和现代组织理论的相同点表现在(ABCD)。A.关注方法论B.相信系统框架C.强调经验描述D.寻求一般性概念

布坎南认为，导致政府机构工作低效率的原因包括(BCD)。B.缺乏竞争机制C.缺乏降低成本的激励机制D.政府机构自我膨胀

布坎南提出要借助于(C)来完善选举制度，因为它可以使所有参与集体选择的个体部有充分的激励说出其对某一公共物品的真实需求状况，从而使投票者得到公共物品的败量和质量最大限度的接近投票者的实际偏好结构。C.需求显示法

程序化决策的现代技术包括(ABCD)。A.博弈论B.决策论C.概率论D.排队论

当代行政学的热门课题包括(ABCD)。A.公共政策的执行B.公共政策的制定C.公共政策的分析与评估D.公共政策与行政组织演进

德鲁克认为，为了减少工作人员跳槽，可以制定以下策略(ABC)。A.修改工资报酬制度B.改善物质环境C.通过谈话了解原因

德鲁克认为，为了实现减少工作人员跳槽这一目标，可以制定以下策略(ABC)。A.修改工资报酬制度B.改善物质环境C.通过谈话了解原因

德鲁克认为，政府机构为了真正体现“服务机构应有出色的工作”，需要采取实际的步骤，这些步骤概述了政府机构目标管理过程的哪些环节？(ABCD)A.目标制定B.目标评估C.目标分解D.目标实施

德鲁克认为，组织中的目标可分为(ABCD)。A.战略目标B.策略目标C.方案D.任务

德鲁克认为目标管理包括以下阶段(ABD)。A.制定目标B.对成果进行检查和评价D.实现目标

德鲁克认为整个政府机构目标管理的过程主要包括(ABCD)。A.目标制定B.评估C.分解D.实施

登哈特认为，在新公共服务理论的思想来源和概念基础中，更具当代性的理论先驱主要包括(BCDEF)。B.后现代公共行政理论C.民主公民权理论D.社区与公民社会的理论E.组织人本主义F.新公共行政学

厄威克认为，组成管理过程的职能有(ACE)。A.计划C.组织E.控制

厄威克认为，作为一名领导者，应该时时记住自己扮演的角色所具有的功能有(ACDF)。A.代表他所服务的组织C.制定组织战略并付诸行动D.管理日常工作F.给下属解释所要进行工作的目的和意义

厄威克撰写和编辑过的论著包括(ABC)。A.《科学的组织原则》B.《管理备要》C.《行政的要素》

法默尔提出的可以引导我们对公共行政理论进行后现代重建的值得关注的方面有(ABCD)。A.想象B.解构C.去领地化D.变样

法默尔透过后现代主义的透镜，从(ABC)等方面对现代公共行政理论的局限性进行了闸释。A.特殊主义B.科学主义C.技术主义

法默尔透过后现代主义的透镜，从下列哪些方面对现代公共行政理论的局限性进行了阐释？(ABCEF) A.特殊主义B.科学主义C.技术主义E.企业精神F.解释学

法约尔创立一般管理理论的理论依据主要包括(ABC)。A.管理是可以教授的B.管理是一种可应用于一切机构的独立活动C.一个人在某机构内的地位愈高，管理活动愈加重要

法约尔的管理五要素不包括(C)。C.决策

法约尔的著作包括(ABCD)。A.《论管理的一般原则》B.《国家行政理论》C.《公共精神的觉醒》D.《工业管理与一般管理》

法约尔将管理定义为以下诸要素(ABDEF)。A.计划B.组织D.指挥E.协调F.粹制

法约尔认为，个人权力是由管理人员的(ABCD)等所构成。A.智慧B.博学C.道德品质D.指挥才能

法约尔认为经营和管理是两个不同的概念，在他看来，“经营”包括的活动有(ABCD)。A.技术活动B.商业活动C.财务活动D.安全活动

公共治理理论认为，公共管理过程是一种互动的过程。在这种互动过程中，政府与其他社会公共机构建立起的合作伙伴关系，主要包括(CDF)。C.主导者与职能单位之间的关系D.组织之间的谈判协商关系F.系统的协作关系

公共治理理论认为，公共管理过程是一种互动的过程。在这种互动过程中，政府与其他社会公共机构建立起的合作伙伴关系主要包括(ACD)。A.系统的协作关系C.主导者与职能单位之间的关系D.组织之间的谈判协商关系

古德诺把行政功能从内部作了划分，包括有(ABDEF)。A.执行功能B.司法功能D.准司法功能E.统计功能F.半科学功能

古德诺把注意点放在影响行政变革的政府制度上，而没有真正深入到行政管理内部的那些技术性细节上，主要是由他(AB)造成的。A.所处时代B.所代表的利益

古德诺认为，(C)是国家意志的执行。C.行政

古利克的观点就是对(ABC)进行很微妙的调节和适应。A.政治B.政策C.行政

古利克认为，可以将一个组织的单元任务分组归类的根据包括(ACDF)。A.目标C.程序D.服务对象F.地点

古利克总结的POSDCORB职能中不包括(C)。C.控制

管理的14条原则是法约尔对自己长期从事管理实践的经验所作的理论概括，下列原则中在14条原则之内的是(ABCD)。A.劳动分工 B.纪律C.统一指挥 D.统一领导

怀特的人事行政思想十分丰富且比较具体，主要表现在(BCD)。B.人才选拔问题C.职务的晋升问题D.职位分类一分级与工资的制定问题

怀特认为，当代人事管理的支柱是(AD)。A.选拔人才D.职位分类

怀特认为，立法监督的主要职责在于(ABCD)。A.确保立法与行政政策的协调B.确保政府支出适当C.使立法机关完全了解行政情形，以便制定补救的立法D.确保行政监督的实施目的真正在于提高行政效率

怀特认为败坏官纪的因素主要包括(ABCDEF)。A.缺乏奖励B.惩罚无度C.损失创制权D.疏略社交生活E.调资不及时F.取消权利

怀特认为责权一致原则的实施决非容易之事，其原因包括(ABCD)。A.民选官员均不受上级行政首长的监督，他们可以在法律范围内任意处理行政公务，缺乏固定的负责系统B.行政工作由行政委员会主持，其责任很容易混淆不清C.行政职权分配不当D.同一种行政事务如果由两个以上的行政官员来办理，倘若工作出现失误，每个人都有不负责任的充分理由

怀特提出的建立行政学的基本假定是(ABC)。A.行政管理具有共性B.行政学的实践基础C.行政的科学化

怀特在20世纪20年代便从下列哪些方面对行政环境之于行政管理的重要影响作了较为深入、系统的探讨？(ABCD)A.客观社会环境B.科技环境C.经济环境D.政治环境

霍哲从绩效管理的视角提出，构成一个全面改进政府公共部门绩效的综合模型的关键性概念不包括(B)。B.追求效率

霍哲从绩效管理的视角提出的构成一个全面改进政府公共部门绩效的综合模型的关键性概念包括(ABC)。A.为质量而管理B.开发人力资源C.适应技术

霍哲从绩效管理的视角提出的构成一个全面改进政府公共部门绩效的综合模型的关键性概念不包括(B)。B.追求效率

霍哲从绩效管理的视角提出的构成一个全面改进政府公共部门绩效的综合模型的关键性概念有(ACDEF)。A.为质量而管理C.开发人力资源D.适应技术E.建设伙伴关系F.绩效评估

霍哲认为恰当的领导角色需要做到(ACDF)。A.转化性领导C.正确识别雇员动机D.建立信任F.传播清晰的愿景并扫除障碍

吉利克认为，可以将一个组织的单元任务分组归类的根据有(ACDF)。A.目标C.程序D.服务对象F.地点

就产生背景而言，威尔逊行政学说的产生主要源自对(A)的反对。A.自由放任主义

就管理幅度而言，法约尔主张，除了最底层的工头领导的工人可达15人(而在工作简单时可达20人或30人)之外，其他的每一级至多不得超过(A)人。A.6

科学管理理论在追求(ABCD)等方面是与理性官僚制相一致的。A.最佳工作方法B.管理标准化和程序化C.管理权威和结构的建立D.强调等级控制

库珀认为，人们在行政决策过程中对伦理问题处理的一般思考层次包括(ABCD)。A.情感表达层次B.道德规则层C.伦理分析层次D.后伦理思考层次

库珀认为，如果伦理思考过程想要导致负责任的行政行为，则必须有一个环境支持系统，该系统的构成要素包括(ABCD)。A.个人品质B.组织结构C.组织文化D.社会期待

奎德认为，无论问题属于何种性质，政策分析过程都要包括的基本阶段不包括(A)。A.前期调研

奎德认为，无论问题属于何种性质，政策分析过程都要包括的基本阶段是(BCDEF)。B.总体概述C.广泛探索D.多方比较E.说明解释F.测试检验

奎德认为，政策分析的必要性可以从(BD)得到说明。B.决策失误D.决策机构的低效

里格斯认为，(ABCD)是影响一个国家公共行政最主要的生态因素。A.经济因素B.社会因素C.政治构架D.沟通网络和符号系统

里格斯认为，行政重叠性必然导致(ABCD)。A.派系林立B.政出多门C.互相扯皮D.合法机构受控于非法机构

里格斯认为，影响一个国家公共行政的生态要素多种多样，其中最主要的包括(ABD)。A.政治构架B.社会要素D.符号系统

里格斯认为，影响一个国家公共行政的生态要素多种多样，其中最主要的不包括(C)。C.文化要素

里格斯认为，影响一个国家公共行政的生态要素多种多样，其中最主要的有(ABDEF)。A.经济要素B.社会要素D.符号系统E.政治构架F.沟通网络

林德布洛姆的论著不包括(C)。C.《公共行政》

林德布洛姆认为社会政治过程所包含的基本形态有(ABC)。A.价格体系B.层级体系C.多元体制

林德布洛姆特别对渐进分析的层次进行了划分，即划分为(ACD)。A.简单的渐进分析C.断续的渐进分析D.策略分析

麦格雷戈的人事管理理论主要表现为他基于对传统X理论合理内核的扬弃而提出的以(ABC)为特征的Y理论。A.注重发挥人的才干和热情B.重视人的行为C.尊重人格

麦格雷戈的主要作品是(ABCD)。A.《企业的人性方面》B.《领导和激励C.道格拉斯麦格雷戈论文集》D.《职业的经理》

麦格雷戈认为在Y理论提出时，已经有某些与Y理论相一致的创新思想在应用上取得了一定的成果，主要表现为(ABCD)。A.分权与授权B.鼓励职工对自己的工作成绩作出评价C.扩大工作范围D.参与式和协商式管理

麦格雷戈提出参与式和协商式管理的实例是(A)。A.斯坎伦计划

麦格雷戈提出的扩大工作范围的实例是(AB)。A.国际商用机器公司B.底特律爱迪生公司

美国行为科学家和组织学家阿吉利斯博士在(C)中探讨了传统管理方法对复杂组织内部个体心理发展的影响。C.《个性与组织》

人们在处理公务时只应考虑(ABD)。A.合理性B.合法性D.有效性

是影响公共行政最主要的生态因素。B.社会经济机制C.生产力发展水平

威尔逊担任的职务不包括(D)。D.耶鲁大学校长

威尔逊的重要学术著作主要有(ABCD)。A.《国会制政体》B.《行政学研究》C.《国家》D.《美国的宪法政府》

韦伯将不同类型的组织区分为(BCD)。B.合理化一合法化组织C.神秘化组织D.传统组织

韦伯认为，官僚制具有巨大的优越性，这种优越性具体体现为(ABCD)。A.严密性 B.合理性C.稳定性 D.普适性

韦伯认为，在“传统组织”中，行使命令和权威的基础是(AB)。A.先例B.惯例

维尔达夫斯基强调，作为争取预算的一种技巧，上报预算提案需要考虑(BCD)。B.时机C.环境D.地点

维尔达夫斯基认为，在争取预算的过程中，需要在以下方面多花功夫(ABD)。A.培养积极的顾客基础B.努力赢取其他官员(特别是拨款小组委员会成员)的信任D.注意充分利用各种机会

沃尔多认为，19世纪末、20世纪初对公共行政的自觉研究使人类历史进入到一个新的发展阶段，对于行政的具体内容具有决定性影响的因素是(AB)。A.改革运动B.进步时代

沃尔多认为，传统行政学在1940年前一直支配着行政学领域的基本特点包括(BCD)。B.接受政治 行政二分法C.一般管理取向D.通过科学分析来寻求一般原则

沃尔多认为传统行政学家信奉(ABC)。A.个人主义B.平等C.实利主义

西方行政学的理论渊源包括(ABC)。A.西方近代史上的政治学B.君主制时代德国、奥地利两国的官房学C.资产阶级革命以后形成的行政法学

西蒙认为，个人在参加组织而成为组织成员之后，在组织成员的地位上所作的有关组织的决定受组织影响，这种组织影响力的表现包括(BCD)。B.权威C.沟通D.组织认同

西蒙认为，决策过程包括以下阶段(ABCD)。A.“情报活动”B.“审查活动”C.“抉择活动”D.“设计活动”

下列不是威尔逊著作的是(A)。A.《政府论》

下列不属于库珀著作的是(C)。C.《管理备要》

下列不属于维尔达夫斯基著作和论文的是(BD)。B.《行政学导论》D.《行政行为》

下列人物中，不属于19世纪末20世纪初西方行政学说在初创过程中的主要代表人物的是(A)。A.布坎南

下列人物中，属于19世纪末、20世纪初西方行政学说在初创过程中的主要代表人物的是(ABCDEF)。A.威尔逊B.韦伯C.古德诺D.泰勒E.法约尔F.怀特

下列属于从公务员自身外部强行对公务员个人的伦理越轨行为实施的控制因素的是(ABD)。A.采取新立法B.制定新规则D.颁布新制度

下列属于怀特所指出的公务员晋升职务根据的是(ABCD)。A.具有职务晋升考试成绩B.具有先进的工作资格C.具有工作成绩或政绩D.领导综合判定后自由选择

下列属于怀特提出的建立行政学的基本假定的是(ACD)。A.行政管理具有共性C.行政学的实践基础D.行政的科学化

下列属于怀特提出的有效的立法监督方法的是(ABCD)。A.诘问监督B.调查监督C.人员方面的监督D.行政政策的监督

下列属于沃尔多对传统行政学批评内容的是(ABCD)。A.传统行政学家过于重视效率的做法B.传统组织理论的理性主义倾向C.政治—行政二分法D.传统行政学家所谓的行政“科学”主要依靠“事实的堆积”

协作意愿的含义是(ABC)。A.自我控制B.交付出个人行为的控制权C.个人行为的非个人化

新公共管理理论对管理持有的理念包括(AB)。A.管理的自由化B.管理的市场化取向

新公共行政学的基本主题不包括(D)。D.集权

新公共行政学的基本主题是(ABC)。A.参与B.分权C.代议官僚制

新公共行政学强调以下列哪些观念为基础设计出一种新的组织制度，以增进社会公平实现的可能性(BCD)。B.伦理C.民主D.政治互动

新公共行政学认为，行政组织中存在着以下运作过程(ABCD)。A.分配B.整合C.边际交换D.社会情感

以下提出著名的“Y理论”的是(A)。A.麦克雷戈

在Y理论看来，最有意义的奖励是(D)。D.自我实现的需要得到满足

在巴纳德看来，协作意愿的含义是(ABC)。A.自我克制B.交付出个人行为的控制权C.个人行为的非个人化

在巴纳德看来，作为一个系统，不论哪一级别的组织，全都包含着以下基本要素(ABC)。A.共同的目标B.信息交流C.协作意愿

在把政党由法外引进法内来的问题上，古德诺极力主张要明确政党在政府体制中的地位，把它置于(AB)的管理之下，从而使它摆脱受少数人控制和操纵的局面。A.民主化B.法制化

在传统的组织机构中，一个工长为了圆满履行其职责，必须具备(ABCD)等素质。A.智能B.教养C.才能D.正直

在古德诺看来，更经常地借助于(B)的方法，将会给减少政党目前必须从事的工作带来有利的影响，从而使政党对人民更加负责。B.公民投票

在官僚制组织中，人们在处理公务时只应考虑(ABC)。A.合理性B.合法性D.有效性

在怀特看来，政府选拔管理人才的考试方法可以采用(ABCD)的方法。A.操作试验B.工作试验C.心理试验D.口试

在霍哲看来，(A)不是恰当的领导角色需要做到的。A.加强沟通

在霍哲看来，下列哪些是恰当的领导角色需要做到的？(ABCD)A.转化性领导B.传播清晰的愿景并扫除障碍C.正确识别雇员动机D.建立信任

在库珀看来，客观责任与从外部强加的可能事物有关，其具体形式包括(BD)。B.职责D.应尽的义务

在奎德看来，政策分析的要素不包括(C)。C.分析过程

在奎德看来，政策分析一般包括的要素有(ABDEF)。A.目标B.备选方案D.标准E.效果F.模型

在林德布洛姆看来，策略分析常用的方法包括(ABCD)。A.试错法B.计算决策法C.启示决策法D.突破瓶颈法

在林德布洛姆看来，渐进决策需要遵循的基本原则包括(ABD)。A.积小变为大变原则B.按部就班原则D.稳中求变原则

在林德布洛姆看来，社会政治过程所包含的基本形态包括(ABC)。A.价格体系B.层级体系C.多元体制

在林德布洛姆看来，社会政治过程所包含的基本形态不包括(D)。D.控制体制

在美国，(D)不是由选民选举产生的。D.国务卿

在泰勒看来，必须用科学的方法对工人的(ABCD)等进行分析，消除各种不合理因素。A.操作方法B.使用的工具C.劳动和休息时间的搭配D.作业环境的布置

在威尔逊看来，应该运用历史方法和(A)对不同政府所共有的行政管理规律进行研究。A.比较方法

在韦伯看来，下列组织形式属于传统权威制度之下的是(AB)。A.封建制B.世袭制

在沃尔多看来，历史为公共事务提供的道德传统主要包括(AB)。A.公共道德B.私人道德

在沃尔多看来，现代组织理论的思想基础仍然是20世纪西方文化中的(ABCD)等价值观念。A.科学B.理性C.效益D.效率

在下列各项中，属于奥斯本列举的政府在建立市场过程中所要担负的责任的是(ABCDEF)。A.建立市场规则B.为消费者提供信息C.利用政策平衡供求关系D.鼓励新的市场因素的产生E.调整公共投资政策F.支持建立群众自治组织

在下列领域中，古利克的个人兴趣一直都主要在(ABD)。A.城市政府B.公共财政D.人事

第五篇: 国开(中央电大)行管本科《西方行政学说》网上形考任务三试题及答案

国开(中央电大)本科《学前儿童卫生与保健》网上形考任务试题及答案

国开(中央电大)本科《学前儿童卫生与保健》网上形考任务试题及答案 备注：本资料整理于2020年5月10日；

适用于国开(中央电大)学前教育(学前教师教育方向),学前教育(学前教育管理方向)本科学员国开平台网上形考。

课程考核：形考比例30%，在国开平台完成，本资料为形考的试题及答案；

终考比例70%，纸考。

形考任务一 试题及答案 学前儿童一周食谱的编制 目的：了解如何为儿童提供合理的平衡膳食；

能为幼儿编制科学、合理的三餐食谱。

要求：1.根据所在地情况，编制一份学前儿童的一周食谱(包括餐点)。

2.表头注明该食谱适用的幼儿年龄范围；

适用的地域或省市；

该食谱的季节。

3.根据下列提供的表格格式设计食谱。辅导教师可组织课堂分析讨论，评选出优秀的食谱设计。

学前儿童一周食谱 (幼儿年龄范围：

所在地：

季节：) 学前儿童一周食谱   星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 早餐 松子大米粥 煮鸡蛋 豆沙包 青菜肉丝柳叶面  摊鸡蛋  菊花卷 蒸鸡蛋羹  牛奶 小馒头 五彩小馄饨 鹌鹑蛋  小枣窝头 百合粥 糖三角 卤猪肝 五彩鸡蛋面片汤  椒盐 小花卷 棒子面粥  鹌鹑蛋  蒸发糕 10:00 牛奶 牛奶 牛奶 牛奶 牛奶 牛奶 牛奶 午餐 米饭 珍珠鱼丸 木耳园白菜 冬瓜丸子汤 米饭 鸡丁黄瓜 蕃茄菜花 鸡蛋紫菜汤 猪肉炸酱面(黄瓜、芹菜、炒鸡蛋)  原汤 绿豆米饭  肉炒西胡芦  日本豆腐  萝卜肉丝汤 米饭 西红柿炒鸡蛋 虾皮小白菜 棒骨汤 葱花饼  猪肉粉条白菜  大米粥 米饭 肉炒三丁 西红柿炒圆白菜 紫菜鸡蛋汤 15:00 苹果 香蕉 梨 桔子 苹果 香蕉 梨 晚餐 发糕 肉炒三丁 熏干芹菜 玉米面粥 小笼包子    小米粥 米饭 小鸡炖蘑菇 素炒奶油白菜 菠菜鸡蛋汤 烙馅饼   绿豆大米粥 肉笼 糖醋三丝 玉米渣粥 米饭  木须肉  肉炒芹菜  萝卜丸子汤 米饭  肉炒三丁  西红柿炒圆白菜  紫菜鸡蛋汤                   形考任务二 试题及答案 01.人体生命活动最基本的特征是( )。

[答案]新陈代谢 02.人体结构和机能的最基本单位是( )。

[答案]细胞 03.婴幼儿大脑对葡萄糖有特殊的依赖，因此，学前儿童每餐的膳食中应摄入一定量的()，以满足脑组织代谢所需要的能量。

[答案]碳水化合物 04.侏儒症是因垂体的生长激素分泌过( )。

[答案]少 05.关系到儿童生长发育和智力发展的内分泌腺是( )。

[答案]甲状腺 06.小孩眼睛在( )以前可以有生理性远视。

[答案]五岁 07.学前儿童养成良好的用眼习惯，以下说法正确的是( )。

[答案]眼距书本一尺远，胸部距桌缘约一拳距离 08.婴幼儿长骨骼的必需条件是( )。

[答案]营养和阳光 09.婴幼儿多喝白开水可减少( )。

[答案]泌尿道感染 10.人体各大系统中，率先发育的是( )。

[答案]神经系统 11.生长发育评价中最重要和最常用的形态指标是( )。

[答案]身高、体重 12.出生后发育最为迅速的阶段为( )。

[答案]婴儿期 13.新生儿期具体是指( )。

[答案]从出生到1个月 14.下列关于儿童形态及生理功能指标的实操中，错误的是( )。

[答案]测儿童身高应以厘米(cm)为单位记录，精确到个位。测量误差不得超过1cm 15.理论上，人体各部分骨骼均可用于判定骨骼的成熟程度，但以( )部最为理想。

[答案]腕部 16.儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是()。

[答案]正常的智力水平 17.影响学前儿童心理健康的生物学因素是( )。

[答案]遗传与生理成熟 18.每餐热量分配中，午餐应占一天总热量的( )。

[答案]40% 19.3～6岁学前儿童每日膳食中碳水化合物提供的热量，应占总热量的( )。

[答案]50%～55% 20.食物供给中既要考虑量的多少，又要考虑是否优质的营养成分为( )。

[答案]蛋白质 21.下列食物中，含锌较少的是( )。

[答案]谷类食物 22.下列维生素中，对维持正常视力有重要作用的是( )。

[答案]维生素A 23.下列关于学前儿童膳食的特点，说法错误的是()。

[答案]学前儿童的膳食应以流质、半流质为主 24.在学前儿童体育锻炼中，应重视( )素质的练习。

[答案]协调性 25.下列说法中，正确的是( )。

[答案]幼儿园的一周计划， 在星期一、五安排较为轻松的学习内容， 星期三、四可安排难度和强度较大的学习任务。

形考任务三 试题及答案 一、 幼儿园一日生活各环节卫生观察记录 目的：了解托幼机构一日生活环节的安排原则和卫生要求 要求：

1.在工作园所或见习园所，记录所在班级或幼儿园的一日生活环节安排。

2.表中的环节起止时间可按照所观察班级的实际情况进行调整和增减，对所在班级每个环节的卫生实践要有一定的评价或反思。

3.辅导教师可组织课堂分析讨论，评选出优秀的观察记录。观察记录不少于800字，其中一定要有自己的反思或评价。

幼儿园中班班一日生活各环节卫生观察记录表 幼儿园：

班级：中班 观察日期：

月 日 观察者：

环节 起止时间 主要内容/关注点 评价/反思/存在问题/ 入园 7：30-8：00 1．入园前做清洁工作。

2．接待家长和幼儿，关注幼儿的情绪与健康状况，做好晨检工作，提醒带药的家长填好药单。

3．指导幼儿洗手，用盐水漱口。

4．指导部分幼儿进行区域活动，与幼儿进行交流。

入园环节教师关注了幼儿的健康，在流感高发期，用盐水漱口值得推广，对先到的幼儿能妥善组织，不足之处在于晨检不够细致，也没有提醒带药的家长填好药单。同时还存在家长走进班级的情况。

早餐 8：00-8：30 教师指导幼儿，取饭时要用双手，吃饭用勺，并对个别幼儿不正确的坐姿和握勺方式进行纠正，进餐中有舒缓的音乐。餐后提醒幼儿擦嘴和收拾餐具。

在早餐过程中，教师比较关注幼儿交谈情况，多次提醒幼儿快快吃饭，不要说话，这对幼儿的消化吸收有很好的帮助。不足之处餐后没有提醒幼儿用正确的方式擦嘴 晨间谈话 8：30-8:50 老师介绍自己，介绍一些小朋友 1.介绍幼儿园名字，本班名字等 2.认识本班活动室内的摆设等 3.也可以讲些小故事，引导小朋友喜欢在幼儿园学习，游戏 4.让小朋友自己介绍自己 5.教师让小朋友唱歌，念儿歌   6.教师可以带领幼儿玩些安静的小游戏 在晨间活动的10分钟里，教师比较注重与幼儿情感的沟通，并在这段时间 里对幼儿提出要求 户外活动 8：50-10:00 1.遵守活动前交代的规则，注意安全，不离开集体或到隐蔽处玩耍，有自我保护意识 2.友爱同伴，爱护花草树木.玩具.器械等公共财物 3.能感知冷.热，及时增减衣装 4.户外活动后，及时洗去脏污，擦干汗渍，整理衣着，饮用适量开水 户外活动对于学前儿童是十分重要的，因为儿童年龄越小，越需要清新空气。外出时能关注儿童安全.健康问题。

餐点 10:00-10:20 1.有秩序的洗好手 2.安静入座 3.细嚼慢咽 老师对幼儿清洁卫生方面加大力度，注重细节。不足之处，在用餐点时，说话声音较大 如厕 10:20-10:30 1.如卫生间后才将裤子脱至大腿处，将大小便排入坑内，学会正确使用手纸的方法 2.便后洗手 老师注重监督幼儿便后洗手的习惯，但是，不足之处是没有教导幼儿正确使用手纸的方法，有的幼儿不会用纸，需要老师帮助 教学活动/区角活动 10:30-11:15 1.自主选择活动内容，专注于活动，不随便更换区域 2.只取本区域的玩具和材料，如有问题向老师要求 3.能与同伴友好合作，不争抢玩具.材料 4.活动结束后，能分类收拾好玩具及材料 幼儿能够在老师的指导下有序的进行活动.游戏，老师负责，监管力度大。不足之处在于设计环节不够紧密 盥洗与餐前准备 11:15-11:35 1.卷好衣袖，选好水龙头，不拥挤，有秩序 2.洗手后，用毛巾擦干双手 3.安静的回到座位准备吃饭 保教人员能够做好盥洗前的准备工作，搓好毛巾，准备好流水，卫生间清洁通风，定时打扫并消毒。教给幼儿洗手的方法，使其动的节约用水。盥洗用具定期消毒 午餐 11:35-12:00 1.餐前不剧烈运动，把椅子搬至餐桌前放好 2.正确使用餐具，自是正确，按量进餐，不挑食，不剩饭，不掉饭粒与菜屑，不随意离开座位，安静 幼儿在教师得带领下能够有序的.安静的用餐，注意幼儿饮食卫生，不挑食，不浪费，餐具的整洁 午睡 12:00-3:00 1.安静进寝室到自己的床边，铺好被子 2.按顺序脱衣.鞋.帽，整齐的放在固定的位置 3.保持正确地仰.卧姿势，安静入睡 4.起床时，先下床，然后按顺序穿好衣服，整理床铺 午睡时，教师观察幼儿的每一个环节，幼儿基本上养成良好习惯，脱衣.入睡每个环节做得都非常好，教师在此过程中，关注一下个别孩子的行为 午点/喝水 3:00-3:30 1.安静的用餐，细嚼慢咽 2.喝水时，会用自己的被子定时喝水，不在剧烈运动后立即喝水，不过量喝水 3.喝完水杯子放回原处 幼儿用午点时.喝水时秩序井然，教师会在幼儿午睡时为幼儿准备好合适水温的水，在幼儿午睡后喝。不足之处：个别幼儿会过量喝水 游戏＼户外活动＼教学活动 3:30-5:30 1.自主选择活动内容，专注于活动，不随便更换区域 2.只取本区域的玩具和材料，如有问题向老师要求 3.能与同伴友好合作，不争抢玩具.材料 4.活动结束后，能分类收拾好玩具及材料 幼儿能够在老师的指导下有序的进行活动.游戏，老师负责，监管力度大。不足之处在于设计环节不够紧密 晚餐 5:30-18:00 1.餐前不剧烈运动，把椅子搬至餐桌前放好 2.正确使用餐具，自是正确，按量进餐，不挑食，不剩饭，不掉饭粒与菜屑，不随意离开座位，安静 幼儿在教师得带领下能够有序的.安静的用餐，注意幼儿饮食卫生，不挑食，不浪费，餐具的整洁 离园 18:00-18:30 1.搞好个人卫生，要求手脸干净，衣着整洁 2.离园前收好自己的东西 3.主动与老师.同伴道别，与家长一同离开 教师能够做到及时与家长沟通，对未及时接走的孩子组织了适宜的活动，等待家长来接，并电话联系。非常负责任 幼儿园卫生保健工作调查报告 一、调查目的 在《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》中，国家对幼儿园的卫生保健工作提出了一系列要求和规定。为了客观了解幼儿园卫生保健工作的现状，分析和研究当前幼儿园卫生保健工作与《规程》、《条例》的差距，从而改进幼儿园卫生保健工作，确保卫生保健工作质量，真正促进幼儿身心和谐发展提供现实依据，我们对各种类型幼儿园的卫生保健工作现状进行了抽样调查。

二、调查方法 调查内容包括：幼儿园健康检查制度；

幼儿园卫生保健设施及环境卫生；

幼儿健康状况(生活卫生习惯、体格、健康发展记录与分析评价)；

幼儿园保育员、医务人员素质等状况。根据以上内容，我们设计了5张调查表，用随机抽样法，向各类型园发出调查表50份，收回调查表37份，其中，公办园7所，机关和系统园10所，农村园20所。此外，我们还查阅了幼儿园有关资料。查阅的资料由被查园提供，内容有：卫生保健工作计划；

幼儿每周食谱；

幼儿一日生活作息制度。

三、调查情况分析 1.幼儿园卫生保健制度基本健全，但卫生保健工作的随意性、盲目性仍未完全克服。调查结果表明，幼儿园各项健康检查制度 (幼儿入园前体检、幼儿每年体检、半年测幼儿身高、季度量体重和测幼儿视力、工作人员上岗前体检和每年体检、幼儿晨检和全日观察)基本健全并执行较好。这说明，各类幼儿园对这些工作是认真负责和高度重视的。但也还有一些不容忽视的问题。如：有73.2%的幼儿园尚未执行季度测幼儿视力这一制度，其余7项健康检查制度平均有3.7%的幼儿园是有时执行，有15.8%的幼儿园是未执行。又如：没有建立和执行饮食用具、教玩具、沙池消毒制度的幼儿园分别为12.4%，22.7%，87.6%。由此可见，少数幼儿园的卫生保健工作，还带有一定的随意性和盲目性，这是需要扭转的。

2.幼儿园卫生保健设施设备基本齐备，但尚不完善，多数幼儿园的卫生保健设施设备比较完善，要做好卫生保健工作，基本条件是具备的。但也还有少数园的卫生保健设施设备不符合要求，如，51.5%的园没有防蚊用品，24.7%的园没有防暑设施，85.6%的园没有取暖设备，61.9%的园没有隔离室。

3.幼儿园清洁卫生工作出色，但环境达标令人担忧。调查结果表明，坚持每周大扫除、每日小扫除、每日定时开门窗流通空气的幼儿园，分别占98%，100%，91%；

由于各园都长期坚持认真做好幼儿园的清洁卫生工作，因而不少园都被评为市、区、县、的精神文明单位。根据国家有关规定，城市幼儿园的环境应达到人均用地面积13澎，人均建筑面积8.8扩，绿化面积应不少于2.2，但从本次调查情况来看，这三项指标的达标率的确很低，只分别为35%，19.7%，11.5%。处于这样一种环境、卫生水平可想而知，幼儿的活动空间多么狭窄，多么拥挤，幼儿的绿化天地多么有限。面对如此现状，怎不令人担忧呢。

4.重视幼儿的身体健康，但在实践上缺乏全面性、一贯性。幼儿卫生保健工作的最终目的是养成幼儿良好的生活卫生习性和健康的行为，使幼儿成为身心健康的人。从调查结果看，80%以上的幼儿园非常重视幼儿饭前便后洗手、每周剪指甲等良好卫生习惯的培养，但饭前、运动后洗脸、饭后漱口等良好卫生习惯的培养则较差，重视培养的幼儿园分别为66%、23%。按《规程》要求，幼儿每日户外体育活动时间不得少于1小时。达到此要求的幼儿园占60.8%，未达到要求的占39.2%。调查结果还表明，三浴锻炼仍是一个薄弱环节，开展了这一特殊锻炼的幼儿园仅占42.3%。而且其中有些幼儿园的冷水浴、日光浴、空气浴还缺乏科学性，没有发挥应有的锻炼价值。

5.幼儿一日生活作息制度趋于合理，但仍有不妥之处。调查结果表明，各幼儿园的幼儿一日生活作息制度在时间连续性上，内容整体性、综合性上，活动的动静交替上，作了较为合理的安排，但还存在一些问题：户外活动时间为完全保证，达到不少于2小时的幼儿园仅占12.3%，另有21.1%的幼儿园未安排此活动，情况更难估计。游戏活动每日达到2小时以上的幼儿园只占54.4%.这反映出，游戏成为幼儿及本活动的新的教育思想还没有真正的付诸实践。生活活动的安排时间问题明显，表现在早餐与中餐间隔时间偏短，达到不少于3.5小时的幼儿园仅占33.3%,中餐与晚餐间隔时间偏长，超过5小时的幼儿园占42.2%。

6.幼儿园医务人员素质较好，但保育员、保健员配备不齐，素质也有待提高。调查表明，至今城镇还缺保育员、保健员的幼儿园分别占29.8%,31.2%，农村几乎没有或很少配备保育员。现有保育员和保健员多数学历不达标，但受过职业培训和保健培训的分别只占74.6%和48.8%。这说明，解决好保育员医务人员的编制，加强此类人员的业务培训仍是今后应努力的方面。

四、建议 本次调查告诉我们，幼儿园卫生保健工作亦喜亦忧。为了扬长避短，改变不良状况，以缩短与《规程》、《条例》的差距，现提出以下措施和建议：首先学习理解《规程》、《条例》，确立保教结合保教并重的观念，树立卫生保健工作的目标意识，提高各园切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作的自觉性和积极性。其次，进一步修订和完善幼儿园各项卫生保健制度，增强幼儿园卫生保健工作的规范性、科学性和实效性。再次，积极筹措和适当增强加办园经费，不断改善和充实幼儿园卫生保健设施设备，为幼儿创造良好的健康的生活环境。此外，积极开展幼儿健康教育，加强幼儿体格锻炼，重视培养幼儿的健康行为，提高幼儿的健康水平。最后，尽快落实保育员、医务人员的配备及培训工作，不断提高幼儿园保教人员素质。

形考任务四 试题及答案 01.给儿童测体温前要让体温计的水银线处于( )。

[答案]35°C以下 02.应有物理降温法，一般患儿体温降至(  )即可。

[答案]38°C左右 03.下列传染病中不会出现皮疹的是(  )。

[答案]腮腺炎 04.下列疾病中，不属于传染病的是(  )。

[答案]儿童湿疹 05.下列疾病中，不属于传染病的是(   )。

[答案]痱子 06.下列疾病中，属于传染病的是( )。

[答案]细菌性痢疾 07.发烧、咽痛，一天内出疹，出疹二三天内可见杨梅舌。出现这种症状及体征的传染病是(    )。

[答案]猩红热 08.当两眼向前视时，两眼的黑眼珠位置不匀称，即称为( )。

[答案]斜视 09.佝偻病是婴儿常见营养缺乏症，主要是由于缺乏(   )造成的。

[答案]维生素D 10.下列急救做法中，错误的是(  )。

[答案]如果玻璃刺入幼儿身体，应立即拔出后送医，防止受伤严重 11.下列急救措施中，正确的做法是(    )。

[答案]皮下出血，一般外用活血化瘀的药，不久即可痊愈 12.在对儿童骨折的急救过程中，错误的做法是(    )。

[答案]患儿有伤口出血时，应先固定，再止血和清洗创面 13.下列急救措施中，正确的做法是(  )。

[答案]大面积烧伤的学前儿童若清醒，则会要水喝，此时只能给其喝温热的盐水而不能喝淡水 14.急救原则不包括(   )。

[答案]减少搬运 15.血色鲜红，出血量多，呈节律喷射状，与心跳一致，时间稍长的出血可以判断是( )。

[答案]动脉出血 16.动脉出血的临时止血方法是( )。

[答案]用手指或手掌等压住出血管的上端(近心端) 17.对于儿童烧伤的处理，错误的做法是(   )。

[答案]烧伤后会很渴，应马上为其提供白开水 18.两膝并拢时，两脚踝分离，称为(  )。

[答案]膝外翻(X形腿) 19.注射卡介苗是为了预防( )。

[答案]结核病 20.预防接种证制度，具体指在儿童出生后(    )内，其监护人应当到儿童居住地承担预防接种工作的接种单位为其办理预防接种证。

[答案]1个月 21.利用高温、紫外线照射、稀释等办法杀灭或减少致病病原体的消毒方法是(    ) [答案]物理消毒法 22.对传染病接触者的观察期限，常根据该传染病的(   )潜伏期而定。

[答案]最长 23.一般来说，幼儿园卧室内床头的间距应为(   )左右，两行床的间距应为(  )。

[答案]0.5m；

0.9m 24.下列关于各类特殊儿童说法，错误的是(    )。

[答案]超常儿童一般不具有良好的个性特征 25.下列关于各类特殊儿童的说法，描述错误的是(   )。

[答案]盲童由于视力缺损，应尽量少开展体育锻炼 第一章本章测试 试题及答案 01.结构相似和功能相关的细胞与细胞间质集合而成( )。

[答案]组织 02.下列不适于结缔组织的是( )。

[答案]皮肤 03．人体生命活动最基本的特征是( )。

[答案]新陈代谢 04.人体结构和机能的最基本单位是( )。

[答案]细胞 05.儿童脑的重量基本接近成人是在( )。

[答案]5岁左右 06.学前儿童皮肤调节体温的能力( )。

[答案]弱 07.( )保证神经兴奋沿着一定线路迅速传导，是脑内部成熟的重要标志。

[答案]神经纤维髓鞘化 08.婴幼儿多喝白开水可减少( )。

[答案]泌尿道感染 09．当人们谈论酸梅时，唾液腺就开始分泌，这种反射叫( )。

[答案]条件反射 10.学前儿童在下列消化系统的功能中较成人为强的是( )。

[答案]肠的吸收功能 11.婴幼儿大脑对葡萄糖有特殊的依赖，因此，学前儿童每餐的膳食中应摄入一定量的( )，以满足脑组织代谢所需要的能量。

[答案]碳水化合物 12.侏儒症是因垂体的生长激素分泌过( )。

[答案]少 13.关系到儿童生长发育和智力发展的内分泌腺是( )。

[答案]肾上腺 14.小孩眼睛在( )以前可以有生理性远视。

[答案]五岁 15.学前儿童养成良好的用眼习惯，以下说法正确的是( ) [答案]眼距书本一尺远，胸部距桌缘约一拳距离 16.婴幼儿长骨骼的必需条件是( )。

[答案]营养和阳光 简答1.简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生。

答：特点：5岁前有生理性远视；

晶状体弹性大，调节能力强；

对环境敏感。

用眼卫生：

(1)要预防近视，创造支持性环境保护学前儿童视力，教育学前儿童养成良好的用眼习惯。

(2)要预防眼部疾患。

(3)定期给学前儿童测查视力，及时矫治。

(4)要早发现眼部异常。发现特殊时，提醒家长及时到医院检查治疗。

简答2.简述学前儿童的用耳卫生。

答：慎挖耳；

预防中耳炎；

保护听力；

发展学前儿童的听力。

简答3.简述学前儿童呼吸系统的卫生保健措施。

答：戒除用口呼吸，使之养成用鼻呼吸的好习惯；

禁止用手挖鼻；

正确地擤鼻涕；

遮挡着打喷嚏；

保护声带；

严防呼吸道异物；

多在空气新鲜处进行活动、锻炼。

简答4．如何保护学前儿童的嗓音？ 答：为了保护学前儿童的嗓音，要做到：鼓励学前儿童用自然、优美的声音唱歌、说话，避免扯着嗓子喊叫；

为学前儿童选择音域窄、节律简单、音程跳动小的歌曲，每次练习时，时间控制在4-5分钟以内。学前儿童唱歌的场所空气要清新，避免尘土飞扬，温度、湿度要合适；

避免学前儿童在温度骤变的情况下练习发声。

简答5.学前儿童的睡眠有何重要意义？ 答：睡眠可以使儿童体力和精力得到恢复。睡眠有利于儿童体格生长，睡眠能促进大脑的发育。

论述1.学前儿童皮肤有什么特点？如何做好学前儿童皮肤的卫生保健工作？ 答：一、学前儿童皮肤的特点包括：

(1)皮肤的保护机能差。学前儿童的皮肤细嫩，角质层薄，皮下脂肪少，保护机能差。学前儿童的皮脂分泌较少，秋冬季皮肤易发生皴裂。

(2)调节体温能力弱。学前儿童皮肤散热多而快，皮下脂肪少，神经系统对血管的调节不够稳定，保温作用差。学前儿童往往不能较好地适应外界环境温度的突然变化，易受凉或受热。

(3)吸收力和渗透力强。学前儿童皮肤的角质层薄，血管丰富，学前儿童皮肤的吸收力和渗透力强，有机农药、笨、酒精等都可经皮肤被吸收到体内，引起中毒。

二、学前儿童皮肤的卫生保健工作：

(1)皮肤的清洁要保持，养成学前儿童常洗澡，勤换内衣，勤剪指甲的好习惯。

(2)着装要讲究。成人应根据季节、气候的变化或学前儿童活动的情况，及时为他们增减衣服。为学前儿童选择的衣服应安全舒适，透气性好，式样简单，便于穿脱，不能妨碍他们的活动。为学前儿童选择的内衣应是质地柔软、吸水性强、不掉色的棉布料。

(3)充分利用自然界的三件宝：日光、空气和水，提升学前儿童的适应力。常组织学前儿童到户外活动，以接受阳光的沐浴。不能让学前儿童穿得过多、捂得过严，要充分利用冷空气进行锻炼。除此之外，还可以坚持冷水洗脸。

(4)皮肤的轻伤不能忽视。能忽视学前儿童皮肤上的轻伤，一旦有伤后，尽快做消毒处理。

(5)洗涤、护肤品的选择要得当。学前儿童皮肤细嫩，皮脂分泌少，不宜使用刺激性强的洗涤用品。尽量少给学前儿童用化妆品。洗脸、可以使用儿童护肤品，不宜用成人的护肤品。

(6)预防第一。学前儿童不宜配戴首饰；

禁止学前儿童玩装过有毒物品的容器；

在学前儿童的皮肤上涂抹药物也要注意药物的浓度和剂量。

论述2.学前儿童呼吸系统有什么特点？如何做好学前儿童呼吸系统的卫生保健工作？ 答：学前儿童呼吸系统的特点：

鼻腔狭窄易阻塞，一旦感染会波及其它；

喉腔狭窄，易致呼吸困难；

声带不够坚韧；

气管易感染；

肺泡数量少、容量小；

呼吸肌不发达，呼吸时胸廓运动差；

呼吸浅而快(肺活量比成人小,耗氧量与成人差不多。

学前儿童呼吸系统卫生保健：

(1)戒除用口呼吸，使之养成用鼻呼吸的好习惯。

(2)禁止用手挖鼻。

(3)正确地擤鼻涕。

(4)遮挡着打喷嚏。

(5)保护声带。

(6)严防呼吸道异物。

(7)多在空气新鲜处进行活动、锻炼。

论述3.学前儿童神经系统有何特点？如何做好学前儿童神经系统的卫生保健工作？ 答：学前儿童神经系统的特点是：

(1)快速发育。胎儿时期，脑是优先发育的。在胎儿2～6个月及出生后的第一年是脑细胞数量增长的重要阶段。6个月时脑的重量约为成人脑重的50%，1岁时时脑的重量约为成人脑重的60%，4～6岁时脑的重量约为成人脑重的85%～90%。

(2)脑的可塑性强。在脑的发育过程中，良好的教育能使学前儿童大脑的发育达到最佳水平。

(3)需氧量大。在清醒安静的状态下，学前儿童脑的耗氧量大约为全身耗氧量的50%，而成人约为20%。

(4)对糖的依赖强。学前儿童的肝糖原储备少，血糖的水平对食物的依赖较强，一旦饥饿易造成低血糖。血糖降低时，可使脑功能发生紊乱。

(5)易兴奋、易疲劳。学前儿童大脑皮层的抑制过程不完善，兴奋过程强于抑制过程，兴奋占优势，且易于扩散，往往在大脑皮层形成较大的皮层兴奋区。因此，学前儿童常表现为易激动，自控力较差，注意力不容易集中且很难持久。

做好学前儿童神经系统的卫生保健工作包括：

(1)提供丰富的营养，保证大脑的发育。长期的营养不良，尤其是蛋白质摄入不足，不仅会使学前儿童生长发育迟缓、消瘦、体重过轻，而且还会影响到智力的发育。学前儿童的每餐膳食中应包含一定量的粮谷类或根茎类食物。因为粮谷类、根茎类食物富含有丰富的碳水化合物，可分解为葡萄糖，以满足脑组织代谢所需要的能量。

(2)保证充足、高质量的睡眠。对于学前儿童来说，睡眠能促进大脑的发育，睡得好大脑发育就更好。因为婴幼儿在快速眼动睡眠时期大脑仍处于活跃状态。活动得越多表明大脑用得越多，发育程度就越高。正在生长发育中的学前儿童的神经系统发育不完善，因而需要较长时间的睡眠，年龄越小，需要的睡眠时间越长。

(3)制定合理的生活作息制度。幼儿园的生活制度最主要的就是一日生活作息制度，除此之外还有学年生活制度、周生活制度。学前儿童一日生活环节主要包括入园、进餐、如厕、盥洗、睡眠、教学活动与游戏、户外活动和离园等。建立合理的生活制度，可以保证学前儿童有足够的游戏和户外活动时间、定时进餐及充足的睡眠。学前儿童身体各部分(包括大脑皮层在内)的活动与休息能得到适宜的交替，身体的营养消耗可以得到及时的补充，有利于促进其生长发育。

(4)注重学前儿童左右脑的平衡发展，重视右脑开发。大脑两个半球功能的高度专门化及学前儿童脑发育的可塑性，要求我们高度重视如何在学前期充分利用两个半球的特点，发挥整个大脑的整体功能，特别是右半球的潜力，把具体的和形象的、抽象的和概括的东西结合起来，以促进左、右脑的均衡发展。开发右脑，应多提倡对儿童开展图形及绘画训练。

论述4学前儿童运动系统有何特点？如何做好学前儿童运动系统的卫生保健工作？ 答：柔韧性大而硬度低，不易发生骨折；

学前儿童的骨不断生长；

脊柱易弯曲；

随着骨的生长发育，某些原来分离的骨，逐渐愈合；

腕骨的骨化情况可判断骨骼的发育年龄；

足弓易塌陷；

关节灵活；

骨骼肌易疲劳。

卫生保健工作：

(1)培养学前儿童坐、立、行等正确的姿势。

(2)要合理安排体育锻炼。

(3)提供充足的营养。

(4)护好手和足。

(5)预防意外事故。不要牵拉肘，悠圈子，防止脱臼和伤孩子筋骨。

(6)着装应宽松适度。不宜穿过于紧身的衣服；

也不能穿过于肥大的衣服。

第六篇: 国开(中央电大)行管本科《西方行政学说》网上形考任务三试题及答案

2020年7月国开(中央电大)行管本科《西方行政学说》期末考试试题及答案

说明：试卷号：1259。

资料整理于2020年7月16日。

一、单项选择题

1.古德诺认为，政治与行政的协调的基础是政治必须对行政取得某种形式的(C)。

A.规制

B.管理

C.控制

D.统治

2.人们认为，如果说在美国只有一个人是行政管理的化身，那么这个人就是(C)。

A.杰佛逊

B.威尔逊

C.古利克

D.潘恩

3.在巴纳德看来，组织的实质是(A)。

A.人的行为

B.物质

C.技术

D.环境

4.在林德布洛姆看来，决策的渐进性是由现行计划的(D)所决定的。

A.渐进性

B.局限性

C.稳定性

D.连续性

5.1993年，美国行政学会为了纪念一位学者在公共预算方面所取得的巨大学术成就而专门设立了以其名字命名的奖项，这位学者是(A)。

A.维尔达夫斯基

B.林德布洛姆

C.布坎南

D.沃尔多

6.麦格雷戈在《管理评论》杂志发表了(A)论文，其中提出了著名的“Y理论”。

A.《企业的人性方面》

B.《职业的经理》

C.《领导和激励》

D.《组织与行政的新观点》

7.在沃尔多所处的年代，当代行政学的最后一个重要发展成果是(C)。

A.社会系统学派

B.科学管理理论

C.新公共行政运动

D.渐进决策模式

8.里格斯将根植于美国人心中的主权在民、人生而平等、天赋人权神圣不可侵犯等观念叫做(C)。

A.政治准则

B.政治形态

C.政治神话

D.政治法典

9.新公共行政学派的主要代表人物是(A)。

A.弗雷德里克森

B.奎德

C.法约克

D.布坎南

10.以布坎南的“政府失败说”为主要代表的理论是()。

A.公共关系理论

B.政策分析理论

C.公共政策理论

D.公共选择理论

二、不定项选择题

11.西方行政学的理论渊源包括(ABC)。

A.西方近代史上的政治学

B.君主制时代德国、奥地利两国的官房学

C.资产阶级革命以后形成的行政法学

D.中世纪的基督教的教父学

12.在官僚制组织中，人们在处理公务时只应考虑(ABD)。

A.合理性

推荐访问: