下面是小编为大家整理的优化教育管理,促进内涵发展——中学汇报材料,供大家参考。
优化教育管理, , 促进内涵发展 —— 中学汇报材料
打造特色教育，促进内涵进展
——永荣中学工作汇报
一、基本情况
永荣中学是市属重点中学，坐落于 XX 县区广顺镇街道，学校占地面积 160 亩，建筑面积 34029 平方米，学校各类功能室配置齐全，“五个校园”建设已成功验收。学校功能分区合理，环境优美，全部硬件设施均达到 XX 市重点中学标准。学校现有 58个教学班，学生 3121 人。正式在册教职工 223 人，教师学历全部达标。其中高级教师 42 人，中级教师 78 人，市级骨干教师 9人，县级骨干教师 35 人，县级名师 2 人，研究生学历 28 人。
学校先后获得 XX 市文明单位、XX 市社会主义文明礼仪示范学校、XX 市教育科研先进集体、XX 市校务公开先进集体、XX 市首批中小学校园文化建设示范校、XX 县区“唱读讲传”示范校等 50 余项殊荣。
近年来，学校坚持以邓小平理论与“三个代表”重要思想为指导，践行科学进展观。认真贯彻执行县委、县政府有关教育工作会议精神，围绕县教委中心工作，结合我校实际，以稳步提高教育教学质量为中心，以创建特色名校为目标，以探索人才培养新模式为突破口，实现了教育教学质量与学生成长成才双丰收。推动了学校内涵进展。
二、以师德师风为抓手，促进学校“三风”建设
学校结合党建活动，大力开展师德师风建设，努力提高教师的思
想政治素养。利用校报、广播、墙报、校校通、手机平台、校园宣传栏等多种宣传阵地，开展生动活泼、形式多样的宣传报道；每年三月与九月，开展“师德师风建设月”“师德标兵”“师德先进集体”“创先争优先进个人”等活动；每年五月与十一月，开展“教师承诺践诺宣誓仪式”活动，层层签订责任书，把师德师风纳入教育教学的管理与考核中；完善对新教师的岗前培训制度；组织部分教师及班主任外出参加培训，听专家讲座；通过“七校联盟”平台，开展业务竞赛、教学基本功比赛、教学科研成果展览等活动；开展新老教师“结对子”的帮扶活动；完善领导干部与党员进课堂制度。由此，全校教师的思想得到提高，作风得到改善，形成了良好的教风、学风与校风。
三、以德育教育为引领，推动学校行风效能建设
强化学校安全管理，夯实德育教育基础。学校建立健全了安全领导机制，完善了校园安全管理制度。学校以德育处为主体，主抓学生德育工作；建立校园环境综合治理工作站、安稳办，主抓安全稳固工作；成立保卫科，主抓安全保卫工作。坚持“谁主管、谁负责、谁的问题谁解决”的原则，加大了责任追究力度。
提高师生安全意识，落实学校安全责任。针对安全工作，防
微杜渐，组织有关人员做好常规检查。坚持每月两次刀具排查、每月一次消防安全排查、每月两次清剿火患排查、每月一次在外租住学生检查工作；聘请专职保安，把好校园入口关；加强学校护校队的值班管理，认真履行职责；利用每周一的升国旗仪式，邀请有关专家作报告。开
展“校园安全”主题活动。通过在宣传栏张贴“安全教育”漫画，寓教于乐，对学生进行安全知识教育，增强学生的安全意识。
坚持思想教育进课堂，在活动中开展自我教育。坚持开展思想教育进课堂活动。一是要求教师把思想教育纳入课堂教学中。二是结合传统节日、重大事件与开学典礼等有特殊教育意义的日子，精心设计与组织开展特色鲜明、吸引力强的专题教育活动。
四、以特色文化建设为契机，提升学校精气神
通过“五·四”“七·一”专题特色活动及每年一次的校园科技文化艺术节活动，大力开展特色文化建设。2011 年，学校成功承办了 XX 县区中小学学校特色文化建设推进会活动。通过学校文化活动成果展示、师生才艺风采、大课间等活动，展现了师生积极进取的精神面貌，推动了学校的内涵进展，提升了学校的精气神。通过《永荣中学报》等渠道，大力宣传学校办学思想，特色教育理念。
学校还通过社团组织，培养学生的自我管理、自我服务、自
我激励能力。学校现有国家级青少年体育俱乐部、佳艺话剧社、校园电视台、舞蹈队、合唱队、器乐队、田径队、美术小组、科技创新小组、社会实践小组等社团组织。其中佳艺话剧社以精湛的演艺，多次参加县内各类演出活动，演出的小品《约会》、话剧《蜕变》《雷雨》等获得观众好评。2011 年，在建党 90 周年庆典活动上演出的话剧《我在天堂等你》，提高了学校的美誉度。
学校设有专业教师团队引领学生进行科技艺术的创新，成果斐然。其中，我校学生赵文杰荣获县第二届科技节一等奖，县第三届青
少年科技创 XX 县区长奖；卢乐然荣获第十届全国青少年信息学奥林匹克联赛二等奖；唐娜荣获第六届创新作文大赛全国二等奖；周帮贤荣获市第八届武术精英赛 f 组单器械一等奖；张雪秋月荣获县第五届艺术节演讲比赛一等奖，等等。
五、以人才培养新模式为突破口，促进学校内涵进展
根据新课程改革的精神，结合学生个性进展的需要，学校探索出了一条人才培养新模式，并以之为突破口，大力提高学校的教育教学质量，促进了学校的内涵进展。
第一类教学模式（“3+0”模式），是现行实施的普通高中教学模式，要紧是针对学习基础较好的学生，其目标是通过三年普通高中课程学习，能够顺利考入高等本科院校。
第二类教学模式（“2+1”模式），是针对学习基础较差、起
点较低的学生，其目标是在完成普通高中课程学习的同时，渗透职业教育，开设专业课程，通过“三职”考试进入高职院校学习。
第三类教学模式（“2.5+0.5”模式），是针对高中毕业后不愿意升学而愿意就业的学生，其目标是通过职业教育与技能培训，让他们掌握一定的职业技能，毕业后能进入社会能够对口就业。
人才培养新模式的实施，不仅促进了学生的个性进展，也促进了学校的内涵进展。
第一类教学模式的实施。近三年，有 508 名毕业生升入本科院校学习。2011 年，我校还是全县唯一一所完 XX 县区政府下达的重点本科升学任务的学校。
第二类教学模式的实施，使许多学生找回了自信，确立了目标。近三年，考上美术、音乐、体育院校（或者专业）的毕业生有 357 人；通过“三职”考上大学的毕业生有 283 人。
第三类教学模式的实施，满足了不一致学生的需求。近三年，通过“单招”考上大学的毕业生有 273 人。2011 年，有 98 名毕业生凭借娴熟的专业技能，在社会上找到了适合自己的岗位，为融入社会迈出了坚实的第一步。2011 年底，又有 65 名高 2012 级学生自愿到重庆参加社会实践。
2011 年，我校在加强教育教学常规管理的同时，着重以探索人才培养新模式为突破口，强化了对学校的管理，走出了一条实施素养教育的新路子。在今后的工作中，我们将进一步进展学校
的特色教育，踏实工作，不懈努力，全面促进荣昌教育科学进展再上新台阶，为打造教育强县做出应有奉献。
荣昌永荣中学
2012 年 2 月 6 日
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