下面是小编为大家整理的工作态度评价表 教师年度考核评价表,供大家参考。
第1篇：年度教师考核评价表
2012 年度教师考核评价表 姓名:
考核内容 实施细则
1 违反下列情形任何一条均扣 10 分: 、言行有损学校声誉;(2)不服 (1)
考 核 分
考核 部门 年 级
一、工作态度(10 分)
从学校工作安排;(3)监考不负责任，如:擅离岗位(4)体罚或变相体 罚学生造成严重后果。
2、作业类型(3 分) ，缺一项扣 1 分。语文:读书笔记(周记) 、作文、 同步练习(专题练习、综合练习)数学:书面作业、同步练习(试卷)英 语:书面练习(单词听写、同步练习等)、听力练习、书面表达(英语作文) 物理、化学、生物:书面作业、同步练习(试卷) 、实验报告(有条件可 做实验的情况下)*、历史、地理:书面作业、同步练习(试卷) 、专 题小论文。
3、作业批改次数(3 分) ，按规定次数少一次扣 0。2 分。以学生批改充抵 规定批改次数的，一旦发现扣 3 分。语文:高一、高二大作文 8 次(批改 4 次)，读书笔记 12 次，同步练习每单元 1 次；
高三大作文 4 次，读书笔记 12 次，专题测试 8 次，综合测试 3 次。数学:书面作业 64 次。英语:书 面作业 48 次，听力练习 48 次，书面表达 10 次(批改 5 次) 。物理、化学: 理科班:书面作业 48 次，实验报考 8 次；
文科班:书面作业 20 次，实验 报考 4 次。高一:按理科班作业次数计算。生物:理科班:书面作业 8 次，实验报考 4 次；
文科班:书面作业 4 次，实验报考 2 次；
高一:按 理科班作业次数计算。*、历史、地理:文科班:书面作业 10 次，小 论文 4 次。理科班:书面作业 6 次，小论文 2 次。高一:按理科班作业次 数计算。
4、作业批改质量(3 分) 分为基准分，1 分为浮动评分。
，2 语文:大作文详批四次，批改必须有评语、字词句纠错，并注明次数；
其 余作业须定等次(a、b、c 或优、良、中、差) ，并注明次数。英语:书 面表达有单词、短语、句子纠错和评语，并注明次数；
其余作业须定等次 (a、b、c 或优、良、中、差) ，并注明次数。数学、物理、化学、生物、 *、地理、历史:书面作业、同步练习有对错评定，并注明次数；
小论 文有纠错，有评语，有次数；
实验报告:对学生表现出来的问题，如实验 *作是否规范，实验结论是否准确等，要指明并修正。
5、(1)教案数量(2 分)每少一个课时，扣考核分 0。5 分，每一课时教案的内 容不全扣 0。1 分。
(2)教案质量(2 分)2 分为基准分，1 分为浮动评分。
6、有下列行为之一的扣 1 分。
(1)评阅试卷期间迟到、早退、缺席，做任何与阅 卷工作无关的事。
(2)试卷带到家里、考场评阅，不在指定地点评阅。
(3)不按 规定时
间完成阅卷任务(4)任何一环节有学生参与。
(5)在阅卷过程中拆毁密封 签或撬开试卷。
试卷评阅期间单独接触试卷。
加分错误在 3 分以上的。
(6) (7) (8) 未经阅卷组长同意，随意涂改分数的(9)试卷漏装、倒装等(10)未按要求监考
作 业 (9 分)
教
二、教学常规 (23 分)
研
室
教 案 (4 分)
检测 (3 分)
各类表册 (2 分)
7、填写各类表册马虎了差的扣 0。5 分；
缺交一次扣 l 分。
8、年末由学校组织一次课堂教学意见征询，按教学态度(1。5 分) 、教学
课堂教学学生 打分(5 分) 计划、总结 (4 分) 公开课活动 (2 分) 互听互评活动 (2 分)
效果(1。5 分) 、课堂纪律(2 分)等综合得分(由学生评分)(各班去掉 。
5 个最低分和 5 个最高分算平均分) 9、每学期缺交一项扣 1 分。
10、 (1)公开课迟到、早退扣 1 分。
(2)公开课缺席或不接受公开课任务 的，该项记为 0 分。
11、按规定次数每少一次扣 0。2 分，弄虚作假者该项记为 0 分。
12、 (1)迟到、早退一次扣 0。2 分，缺席一次扣 0。5 分。
(2)拒绝接受主备任务一 13、 (1)讨论探究缺席一次扣 1 分。
(2)缺交论文一次扣 3 分。
14、 (1)试题质量不高扣 0。3 分。
(2)缺交一套扣 0。5 分。
教 导 处
教
三、教研常规 (17 分)
集体备课或教
研
研组活动 分) 次扣 1 分。
(2 (3)在备课期间，做与备课无关的事，发现一次扣 0。5 分。
主题探究活动 (3 分) 学科测试题库 (2 分)
室
15、 (1)经调查，少辅导一次扣 1 分(2)记录表按规定缺交一份扣 1 分。
16、 (1)当年分配或调入的教师以当年秋季学期期中考试年级普通班单科平均分 为基数，超 1 分加 0。5 分，低 1 分减 0。05 分。
(2)其他教师以宣威市教育局组织 的市直完中学年统考，单科平均分为基数，超 1 分加 0。5 分，低 1 分减 0。05 分；
(3)重点班教师的教学成绩考核，用实际教学成绩减去标准差(分班时重点班与 普通班成绩差乘以 85%)考核；
(4)史、地、生按第一学期第一次考的成绩为基 数进行计算；
(5)跨两级上课的，成绩各占 50%；
跨三级上课的成绩各占 33%。
17、请病假(住院除外)1 节扣 0。1 分，事假 1 节扣 0。2 分；
缺课(含早晚自习) 1 节扣 2 分(4 个迟到，4 个早退各算 1 节) ；
教辅后勤人员请假一天按三节课计
尖子生、后进 生辅导(2 分)
四、教学成绩(40 分)
年 级
五、考勤(10 分)
算；
升旗、*、例会教研活动、年级组活动每缺一次扣 0。5 分(5个迟到，5 个早退各算1次) ，请假一次扣 0。2 分；
早读、早*、课间*缺一次扣 0。1 分；
值 周期间不参加1次扣 0。5
分。此项不够扣的，从总分中扣除。
18、 (1)受各级党政及教育部门表彰的先进个人，曲靖市级及其以上加 4 分，宣
教 导 处
六、获奖、评先加分
威市级加 2 分， 校级加 1 分， 不累计加分， 以最高得分计算。
(先进班集体只表彰， 不加分)(2)一年内全勤加 1 分；
经学校同意每月换一次课，算全勤。
。
合计:
分
第2篇：教师年度考核评价表
萨汗乡中心小学学校 2016 -2017 学年教师考核评价表
姓 名: 2016 年 9 月 1 日
教导主任(签名) 教研组长(签名):
说 明
一、各教研组考核小组通过日常管理、组织听课、学生反馈意见等，全面掌握教师的师德师风、教学态度、教学纪纪律、教学任务、教学效果情况，并收集整理保存第一手资料，作为年度考核的重要依据，使考核结果客观公正，大家认可。
二、教学态度中的第1条，根据学院教案评比办法对教师教案进行认真评比，给分比例4分占20%，3分占60%，1-2分占20%。第2、3条不承担、不参与安排的活动任务1次减0。5分。
三、教学纪律1-3条出现1次违规现象减0。5分。
四、教学任务:第1条，教学工作量:400课时/学年及以上计10分，不足安比例减分，双肩挑教师按1/3课时标准计分，经学院同意全日制读研究生或进修期间教学工作量按400课时/学年计算。第2条，按参与程度在4-8分计分，其中4-5分占20%，5-7分占60%，7-8分占20%。第3条，听课情况:按学院听课制度，缺1次减0。4分。第4条，示范教学:1次记0。5分。第5条，班主任工作:按学生处考评结果在0。5-2分计分。第6条，青年教师培养、青年教师能力提高:按青年教师培养有关规定，老教师传帮带青年教师，在年度教学讲赛中获一等奖双方各记4分，获二等奖记3分，获三等奖记2分，其他记1分。
五、教学效果:第1条，领导评价:由教学副院长、教务处长、督导处长、教研组主任根据日常管理、听课情况、学生反馈意见在5-10分计分，取平均成绩。其中5-7分占20%，7-9分占60%，9-10分占20%。第2、3条，专家评价、学生测评，由院督导处提供评价结果。
六、合计分为前五项之和，论文成果荣誉计附加分。按合计分排名，名次相同时按附加分区分顺序。
萨汗乡中心小学教职工年度综合素质考核表及制度
2016年9月
第3篇：教师年度考核自我评价
教师年度考核自我评价
一年来，我热爱教育，热爱*，热爱学生，坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业，遵守学校的规章制度。在思想上严于律己，不断学习深化教育教学观念，积极参加各类*业务学习，努力提高自己的业务素质。服从学校工作安排，按时完成学校布置的各项工作任务。
一、工作实践:
一年来，我除了担任科任教学外，还兼任班主任工作，图书馆管理。在常规工作中，我认真备课上课，按时批改作业，上交各种资料。在教学上，面向全体学生，教书育人，为人师表，重视学生的个*发展，重视激发学生的创造能力，思考能力。坚持以学生为主体，尊重学生，以提高学生分析问题和解决问题能力为导向，切实落实培养学生的创新思维和创造能力。
二、班主任工作:
在班主任工作中，我努力抓好学生的养成教育，营造良好的班级氛围，改善学生的学习环境和增强班级的凝聚力。我经常主动与学生进行沟通，尽力为学生解决相关的学习生活困难，重视与学生家长的联系与沟通，做好家访工作，使学生能够健康快乐的成长。关心后进生，保护他们的自尊心，鼓励并指导学生参加各种活动，让他们在活动中受益，树立自信心。
在学校组织的各类活动中，我们的班级先后获得了两个[二等奖"和一个[优秀奖"，这对我不仅是一种鼓励，也是对学生的一种鼓励，我有信心在将来把班级管理做得更好。
三、图书工作:
我自兼任图书管理员以后，为了提高学生的阅读兴趣，我采取了班级借阅与个人借阅的模式，图书的借阅率有所增长。为了更好的管理图书，我对图书馆的藏书进行了再次的归类，方便借阅和管理。在未来的图书管理上，我有信心做的更好。
四、其他方面:
在教育教学中，我有时候对学生的教育教学还不够全面，教学理念还不够先进，班主任工作还缺乏经验，在以后的工作中，我将努力弥补不足之处，提高自己的业务素质，为教育事业的发展多做贡献。