a7技术支持的方法指导总结（9篇）a7技术支持的方法指导总结 A7技术支持的总结提升 1.教学设计：请提交一份针对总结提升环节的教学设计，需包括教学主题、教学内容、目标、过程、所选技术以及技术下面是小编为大家整理的a7技术支持的方法指导总结（9篇）,供大家参考。
篇一：a7技术支持的方法指导总结
A7技术支持的总结提升
1.教学设计：请提交一份针对总结提升环节的教学设计，需包括教学主题、教学内容、目标、过程、所选技术以及技术使用的目的。
教学主题：八年级物理上册第三章第四节升华和凝华教学内容：通过阅读教材，知道升华和凝华的定义和特点，以及在日常生活上的应用，提升学生信息获取能力和归纳推理能力，通过实验现象和分析，来帮助学生提升实验操作，观察能力和总结能力，通过归纳总结日常生活中的常见现象，来加深对升华凝华特点的掌握，提升知识运用能力和分析问题能力。教学目标：
1.知识与技能目标：(1)知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。(2)对生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进行解释。2.过程与方法目标：(1)培养学生的观察实践能力。(2)根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。3.情感、态度和价值观目标：(1)结合升华和凝华的教学，渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点的教育，培养学生严谨、求实的科学态度。教学重难点：重点：对升华和凝华现象的认识。难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认
为需通过液态这一过程。
教学过程：
导入：把樟脑丸碾成粉末后放入烧瓶中，用酒精灯微微加热一段时间后停止加热，过一会儿,放入烧瓶内的松枝上出现了洁白的“人造雪景二提出问题：物质能否由固态直接变成气态或者由气态直接变为气态？
你能举例证明吗？学生猜想。实验探究：做碘的升华和凝华实验，验证猜想。学生观察试管中碘的状态和颜色，思考要让固态的碘的状态发生变化，可采用什么办法。世纪教育网用热水对固态的碘加热，轻轻摇晃试管，观察是否有液体生成，说出观察到的现象。将紫色的碘蒸气用冷水降温，观察碘蒸气的变化，取出冷水中的试管，擦掉试管外的水分，观察试管中是否有碘液体出现。分析实验现象，学生归纳实验结论，得出升华和凝华的概念及吸放热情况。引导学生分析实验现象，启发归纳总结实验结论探究碘的升华和凝华，得出升华和凝华的概念问题：说出生活中的升华和凝华现象。学生：举例，同时对于所举例进行分析。多媒体展示事例（事例，升华现象：冰冻的衣服变干、雪堆（或冰雕）没有熔化变小、灯丝变细、衣柜里的卫生球变小、固体清香剂消失；凝华现象：霜、灯泡壁变黑、北方冬天窗户结冰花、冰棒纸上白花花的“粉”、雾淞）教师展示新旧日光灯管，展示固体清香剂、樟脑丸借助多媒体课件观看雾淞、霜的美丽画面、介绍干冰（即固态的二氧化碳）6、说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸放热情况。A.碘变成紫色的气体B.卫生球变小了C.霜的形成D.雾、露的形成E.水结冰F.夏天衣服被晒干
G.冰化成水H.冬天嘴里呼出的白气I.冬天玻璃窗内表面结一层冰花
板书设计
1.升华和凝华升华一一物体从固态直接变成气态叫升华。凝华一一物质从气态直接变成固态叫凝华。2.升华吸热；凝华放热。升华过程要吸热、凝华过程要放热。
巩固练习
(1)灯泡中的鸨丝用久了会变细，这是由于鸨丝在高温下会产生
现象，玻璃泡发黑则是由于鸨蒸气遇冷时
的结果。
(2)冬天清晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花，下列
说法正确的是
)
(A.出现在窗内由大量水蒸气凝华而成由水凝华而成
侧,B,出现在窗由大量水蒸气凝华而成由水凝华而成
内侧,C.出现在
(3)固态二氧化碳(干冰)可以灭火，其主要原因是它遇
窗外侧,D.出现热—时要大量的热，使可燃物周围的温度降低，不能达到在着窗火外点侧，,
同时密度较大的二氧化碳又隔绝了空气，使可燃物不易燃烧。
(4)唐朝诗人张继的名诗《枫桥夜泊》，有一句“月落乌啼霜满天”,我
们也常听到有人说“下霜了”，霜真是从天上落下来的吗？请你注意观察
“下霜”时霜是在树叶上表面还是在树叶下表面，还是不管哪一个表面都有
呢？
2、播放多媒体课件：人工降雨。
播放多媒体课件：在舞台上撒干冰制造白雾。
3、想想议议：如果要给食品降温，你想到了哪些方法？严寒的早晨，窗
户玻璃上的冰花，为什么总出现在室内的一面？学生进行讨论、分析并回答。
学生观察对比，分辨出新旧灯管，试着解释管
壁变黑的原因。学生说出用途及发生的物态变化。学生猜想干冰在生产生活中的应用。观看多媒体课件，思考在云层中抛
撒干冰为什么会促成降雨？世纪教育网看多媒体课件：在舞台上撒干冰制造白雾。思考在舞台上撒干冰为什么会出现白雾？学生举例，说出生活中的升华和凝华现象。尝试解释“人造雪景”所包含的物理知世纪教育网联系实际，寻找和分析生活中的升华和凝华现象升华吸热凝华放热的应用课外探究调查云、雾、雨、露、霜、雪、雹等的成因及它们和人类生活的关系。
课堂练习1、物质从固态变成气态叫O2、物质从气态变成固态叫o3、像—和—一样，升华需要o4、像—和—一样，凝华需要o5、下列属于升华现象的是：;下列属于凝华现象的是：
A.春天到了，冰雪消融；B.衣柜里的樟脑球消失了;C.清晨花草上“打霜”；D.锅里的水烧干了；E.玻璃窗上的“冰花”.
所选技术以及技术使用的目的技术手段
设计目的
1通过做实验进行课堂导入
2提出问题，让学生思考作答
利用多媒体课件展示日常生
3
活中的常见现象
活跃课堂气氛，激发学生兴趣，引入新课内容
引起学生注意，创造问题情境
通过多媒体课件展现的信息资源，让学生更多升华和凝华的
4当堂练习
特点，加深对知识的理解和掌握
让学生当堂掌握之后去总结归纳，有助于强化他们的学习主观能动性，提高课堂效率
篇二：a7技术支持的方法指导总结
a7技术支持的总结范文提升五篇
第1篇:a7技术支持的总结提升技术支持工作总结第2篇:a7技术支持的总结提升工作汇报/工作计划/技术工作总结姓名：____________________单位：____________________日期：____________________技术支持工作总结某某图文设计YumBoGraphicDeignCo.,Ltd.第3篇:a7技术支持的总结提升技术支持年度工作总结的第4篇:a7技术支持的总结提升售前技术支持年终总结篇一：2022年售前技术支持年终总结2022年售前技术支持工作年终总结一、职业成长回顾
还没有来得及揣摩自己在这一年中的所有得失，2022年已经领近尾声，细细回首这一年走过的路，虽然没有轰轰烈烈的成绩和战果，但是也经历了一些不平凡的考验和磨砺。我想，2022年是我工作旅程中的转折一年，在这一年中，我在自己的岗位上迎来了更多的历练和思考。我想，这是喜悦和汗水并存的一年，也是充满了机遇和挑战的一年。
来到某某已经一年光景，作为一名项目工程售前的技术工程师，承蒙公司领导与部门同事的批评指导，在履行自己职责的同时，也逐渐看到了自己距离优秀员工所具备的全面素质要求还有一段需要努力弥补和完善的差距。空闲的时候我也时常扪心自问，是否拥有足够的资格去享受”售前工程师”这样责任重大的称谓？
自从担任公司项目工程售前技术工程师以来，我的主要工作是为行业部门以及其他业务部门的同事编写项目设计方案、项目施工组织方案，以及就公司现有资源产品整合起来编写解决方案。记得过去一年最开始独立接受项目派单时，我几乎不太能够理解项目售前的含义，更不了解应该如何去把项目售前的工作开展实施，而是过多的依赖于抄袭现场的方案，在一些项目关键点部分处理得不够理想，过于理论化，导致与实际脱节。通过几次不太成功的案例锻炼之后，慢慢的我也开始形成一套适用于自己成长的思维模式，并摸索出一些相似领域、固定产品的处理办法。但是回过头来看，那段时期的方案编写也存在许多的不足，体现在对于项目建设的需求经常只顾眼前的形势直奔主题，阐述完功能产品的适用性，能够如何满足客户需求即可，但是却忽略了未来客户发展所带来的变化与扩展，对项目的把握不够全面，毕竟系统集成涉及的领域众多，涵盖的技术面较广，这种着眼现在直奔主题的处理方式也折射出了自己知识面狭小的事实。好在公司的领导及同事通过单独技术指导以及对整个部门进行的项目经验分享指导，也让我逐渐明白在进行系统集成项目时宏观了解，思想汇报专题
全局设计的重要，对用户的需求必须要深入的分析，了解客户的企业规模、事务处理流程以及发展规划之后，从全局的角度来进行方案设计，再突出眼前的局部建设构想，这样才能真正把
系统集成方案写好，才能真正让客户满意，而我也必须在具备这样全局把控的思维能力，再加上知识的不断积累，才能成长为一名合格的售前工程师。
二、工作开展回顾
在过去的一年，我对涉足不同行业的系统集成需求也进行了一些回顾总结，其中视频监控项目与网络项目占到了所处理案件的70%，在这些项目中，我所要承担的任务主要包括：项目需求了解、项目设计方案编写、项目跟踪等。而相对来说，项目方案设计又占到了很高的精力付出比例，但是如何提供解决方案完成工作，亦经历了两个时期的成长。
第二阶段：从需求到方案。通过总结问题以及对项目的不断理解，有了自己的知识体系和工作方法，能站在管理咨询的角度采用各种方法去了解客户业务、分析用户需求，并提供解决方案。
三、2022个人职业展望
通过这一年时间的摸索与观察，对于现在各大行业客户，越来越不满足于单一产品的建设需要，他们往往希望单位或企业内部的各个应用子系统能够兼容整合，范文写作并且所有的管理能够在统一的平台下进行。也就是说，对于未来客户系统集成需求我们可以理解或者影响客户往应用系统集成方向发展，而不是单一的提供产品集成，在激烈的行业竞争中，我们需要提供客户耳目一新的亮点方案。
在学习交流中我发现，数据集中与云计算将是未来发展的技术方向，所谓数据集中，就是把企业所有日常办公产生的数据集中在机房管理端，确保数据的安全有效管理，杜绝一些潜在或已知的泄密危险；而云计算通俗来说既是虚拟化服务，包括应用虚拟化、桌面虚拟化和服务器虚拟化，这样的技术发展将越来越降低对客户终端的硬件要求，转而提升系统应用的灵活性和高可用性。
除了对技术方面的发展追求，在职业规划中我也有一些为自己客观定位的要求。在过去的工作开展中，接受客户案件的时候，我想自己可能过多的是处在一种被动的状态下，按照客户提出的需求进行分析，了解客户一时期内的发展状况，然后提出可行的办法。但是我想这样远不能够树立自己在客户心目中理想方案解决者的形象地位，我更倾向于为客户树立一种可靠可信的咨询师的身份角色。不单单对客户的需求进行分析，还要对客户所在行业进行一些必要的了解，清楚行业发展趋势以及新兴技术的应用案例，从硬件和软件结合的角度出发来进行整体解决方案设计，提供给客户综合应用解决方案。
明确了个人的发展方向与职业角色定位，这就要求自己仍然需要不断的知识积累，尤其在数据集中所涉及的存储、备份、数据恢复以及云服务涉及的虚拟化技术上投入一些精力，结合项目实施者成功经验的分享，范文TOP100总结出适合自己在新的一年工作中处理项目的办法。
篇二：2022年售前技术支持年终总结2022年售前技术支持工作年终总结
一、职业成长回顾
还没有来得及揣摩自己在这一年中的所有得失，2022年已经领近尾声，细细回首这一年走过的路，虽然没有轰轰烈烈的成绩和战果，但是也
经历了一些不平凡的考验和磨砺。我想，2022年是我工作旅程中的转折一年，在这一年中，我在自己的岗位上迎来了更多的历练和思考。我想，这是喜悦和汗水并存的一年，也是充满了机遇和挑战的一年。
来到某某已经一年光景，作为一名项目工程售前的技术工程师，承蒙公司领导与部门同事的批评指导，在履行自己职责的同时，也逐渐看到了自己距离优秀员工所具备的全面素质要求还有一段需要努力弥补和完善的差距。空闲的时候我也时常扪心自问，是否拥有足够的资格去享受”售前工程师”这样责任重大的称谓？
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客户的企业规模、事务处理流程以及发展规划之后，从全局的角度来进行方案设计，再突出眼前的局部建设构想，这样才能真正把
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二、工作开展回顾
在过去的一年，我对涉足不同行业的系统集成需求也进行了一些回顾总结，其中视频监控项目与网络项目占到了所处理案件的70%，在这些项目中，我所要承担的任务主要包括：项目需求了解、项目设计方案编写、项目跟踪等。而相对来说，项目方案设计又占到了很高的精力付出比例，但是如何提供解决方案完成工作，亦经历了两个时期的成长。
第二阶段：从需求到方案。通过总结问题以及对项目的不断理解，有了自己的知识体系和工作方法，能站在管理咨询的角度采用各种方法去了解客户业务、分析用户需求，并提供解决方案。
三、2022个人职业展望
通过这一年时间的摸索与观察，对于现在各大行业客户，越来越不满足于单一产品的建设需要，他们往往希望单位或企业内部的各个应用子系统能够兼容整合，并且所有的管理能够在统一的平台下进行。也就是说，对于未来客户系统集成需求我们可以理解或者影响客户往应用系统集成方向发展，而不是单一的提供产品集成，在激烈的行业竞争中，我们需要提供客户耳目一新的亮点方案。
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确保数据的安全有效管理，杜绝一些潜在或已知的泄密危险；而云计算通俗来说既是虚拟化服务，包括应用虚拟化、桌面虚拟化和服务器虚拟化，这样的技术发展将越来越降低对客户终端的硬件要求，转而提升系统应用的灵活性和高可用性。
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明确了个人的发展方向与职业角色定位，这就要求自己仍然需要不断的知识积累，尤其在数据集中所涉及的存储、备份、数据恢复以及云服务涉及的虚拟化技术上投入一些精力，结合项目实施者成功经验的分享，总结出适合自己在新的一年工作中处理项目的办法。
篇三：2022年售前技术支持年终总结2022年售前技术支持工作年终总结
一、职业成长回顾
还没有来得及揣摩自己在这一年中的所有得失，2022年已经领近尾声，细细回首这一年走过的路，虽然没有轰轰烈烈的成绩和战果，但是也经历了一些不平凡的考验和磨砺。我想，2022年是我工作旅程中的转折
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二、工作开展回顾
在过去的一年，我对涉足不同行业的系统集成需求也进行了一些回顾总结，其中视频监控项目与网络项目占到了所处理案件的70%，在这些项目中，我所要承担的任务主要包括：项目需求了解、项目设计方案编写、项目跟踪等。而相对来说，项目方案设计又占到了很高的精力付出比例，但是如何提供解决方案完成工作，亦经历了两个时期的成长。
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三、2022个人职业展望
通过这一年时间的摸索与观察，对于现在各大行业客户，越来越不满足于单一产品的建设需要，他们往往希望单位或企业内部的各个应用子系统能够兼容整合，并且所有的管理能够在统一的平台下进行。也就是说，对于未来客户系统集成需求我们可以理解或者影响客户往应用系统集成方向发展，而不是单一的提供产品集成，在激烈的行业竞争中，我们需要提供客户耳目一新的亮点方案。
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以上是《售前技术支持年终总结》的范文参考详细内容，主要描述项目、客户、自己、方案、需求、技术、工作、进行，希望网友能有所收获。
第5篇:a7技术支持的总结提升
信息技术支持的课堂导入的优势
——物理八年级下第七章第一节力
引用网络。信息工具：百度、西沃白板、班班通
导入目的：
1、将生活中常见的现象（过程）拍摄为照片或视频后，在课堂展示；这样的展示贴近学生的生活既形象又生动，能从分激发学生的兴趣。2、通过照片体会到北极熊对气候变暖的无奈和对适合生存之环境的渴望。从而激发学生通过自己的行为保护生态环境的愿望。3、通过观看水不同状态时的图片，认识物态之间可以相互转化。4、突出“气态”的水蒸气不是“雾”。
篇三：a7技术支持的方法指导总结
集体生活成就了我教学设计
一、教学目标情感、态度和价值观目标：提升热爱集体的情感和意识；以积极乐观的心态
承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我；提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
知识目标：了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我；认识集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展示个性。
二、教材分析(一)内容分析本课所依据的课标内容为：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”，“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用”。本课包含两目，即“在集体中涵养品格”和“在集体中发展个性”。第一目包含两层意思：一是集体生活可以培养学生负责任的态度和能力；二是集体生活可以培养学生人际交往的基本态度和能力。第二目包含三层意思：一是集体生活为个性发展搭建平台；二是集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源；三是努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展。
教材强调要在各种关系的互动中实现学生自我意识的发展，强调在对社会的奉献中不断促进自我成长，帮助学生认识到集体生活对于个人的意义。
(二)重难点分析教学重点：了解并体会集体生活的作用，学会在集体中发展自己的个性的方法。教学难点：辩证地认识个人与集体之间的关系。三、学情分析青春期的学生有强烈的个性的追求与表达，这是青春期心理的显著特点。在表达个性的同时，学生还应该照顾到集体其他成员的利益与感受，这样才能得到其他集体成员的接纳与认可。学生在一个集体中，不仅可以学到知识，还能提升人际交往能力和如何与他人相处的方法。初中阶段是学生自我意识发展的重要时期，自我意识的发展是学生人格养成的重要基础。七年级学生能正确处理与同学之间的关系，能正确认识同学之间的竞争与合作，建立起和谐的同学关系，这是一种能力与修为，也是一笔人生财富。四、教学过程视频导入：学生的集体活动短片展示。我们一起学习“集体生活成就我”，了解集体如何涵养个人品格、在集体中如何发展自己的个性。环节一：在集体中涵养品格1.有的同学说：早上，听到同学们琅琅的读书声，我也情不自禁地大声朗读起来。有的同学说：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。
思考：你所在的集体的氛围对你有什么影响？讲一讲你印象中最深刻的片段。
阅读教材第59页“探究与分享”栏目“元元的故事”。
思考：元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
小结：生活在集体中，集体中的人或者发生的事，会在潜移默化中影响我们。可以说，我们之所以成为今天的样子，集体的影响是一个原因。在集体中，每个人都有不同的角色，也有不同的责任和担当。
想一想：在近一年的中学生活里，你承担过那些班级工作？为班里做过什么？这些工作经历为你带来了哪些改变？
小结：生活在一个集体中，勇于承担工作，积极承担责任，可以锻炼自己的交往能力和工作能力，个人的品格是在集体的涵养中形成的。
2.小源的故事小源自小跟随进城务工的父母来到城市。因为以前学习基础不好，进入中学的小源学习上出现了困难。班里的老师同学想办法帮助他，有的给他讲题，有的买复习资料送给他，有的还去他家给他辅导功课。小源很高兴也很感动，庆幸自己生活在如此温暖的集体中。初二的时候，小源要跟随父母返乡，即将离开这个集体，小源心中恋恋不舍……想一想：小源“恋恋不舍”的原因是什么？小结：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
环节二：在集体中发展个性
个性的形成与发展离不开个人与周围环境的相互影响。在集体生活中，每个人都会展现自己的个性。了解和认识他人的个性，并在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。正像巴比赛所说：个性和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。
1.情景模拟(1)课堂上，同学们展开小组讨论。杨同学：老师问的问题我都会了，不用和你们讨论了，我可以玩一会儿了。徐同学：老师让我们小组讨论，你会了，但有的人还不会，你怎么不顾集体和他人呢？问题：如果你是这个小组的小组长，你会怎么做？(2)组长何同学：我们四个人是一个集体，一个人好不算好，只有集体的和谐和进步才是好。在集体中做事情，不能仅仅想到自己，更要想到他人。你必须和大家一起讨论，共同完成老师的任务，因为你是我们集体的一员。问题：如果你是杨同学，面对组长的提醒，你会怎么办？(3)组长何同学：不论在课上还是在课下，大家都可以发挥自己的个性为小组做一些力所能及的事情。比如，为了集体的荣誉，平常比较安静的组员也愿意举手发言；再如，有的组员成绩不是很好，成绩好的同学可以帮助他提高成绩。也就是说，我们小组的进步和优秀，靠的是大家共同的努力与付出。
小结：要正确处理好个人与集体之间的关系。要拥有个性，但这种个性并不是不顾他人和集体利益的“性格”。优秀的集体离不开拥有个性的个人，有个性是好事儿，但不能伤害他人和集体的利益。
2.教材第60页“探究与分享栏目”问题：四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？小结：每个人的个性特点不同，学会包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。环节三：总结与拓展通过这节课的学习，我们了解了个人与集体之间的关系，个人的成长离不开集体，集体的进步有赖于每位成员的努力。在集体中，积极锻炼个人的能力，个人能力的提升也可以促进集体的强大。个人的发展必须建立在集体发展的基础上，脱离了集体的个人最终不会有大的发展空间。集体是个人成长和发展的前提条件，只有集体发展了，个人才可能有更大的发展空间。集体的力量和良好集体的氛围促进个人的发展，个人的发展对集体的发展同样也有促进作用。课后作业：
有人说：“每个人都是他自己个性的工程师。”有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。”对于以上观点，你持什么态度？说说你的理由。
五、板书设计第六课“我”和“我们”一、集体生活邀请我二、集体生活成就我1.在集体中涵养品格2.在集体中发展个性
集体生活成就了我教学反思个人的发展必须建立在集体发展的基础上，脱离了集体的个人最终不会有大的发展空间。集体是个人成长和发展的前提条件，只有集体发展了，个人才可能有更大的发展空间。集体的力量和良好集体的氛围促进个人的发展，个人的发展对集体的发展同样也有促进作用。运用学生身边的事例有说服力，问题设计应再精细。
第九课第2框法律保障生活
一、教学目标：
情感、态度与价值观目标：增强学生法制观念，树立法律意识，依法规范自身行为，敢于同一切违反法律的行为作斗争。
过程与方法目标：通过对法律特征的学习，懂得法律是一种特殊的行为规范。通过用法律知识分析简单的案例，培养学生判断思维能力和分析概括问题的能力。
知识和能力目标：帮助学生了解法律的特征，懂得法律是一种特殊的行为规范。认识法律的规范作用和保障作用。二、教学重点与难点：教学重点：法律的作用和特征。教学难点：理解法律与其它规范的区别。三、教学方法:创设情境法、合作探究、交流分享四、教学过程：新课导入：情景导入生成问题出示图片雨伞，设问我们生活的保护伞是谁?引出法律对我们生活的作用。学习第九课第二框——法律保障生活。一、自主预习1．经过一定的法律程序，（制定和认可），是国家创制法律的两种基本形式。2．法律是由（国家强制力）保证实施的，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。3．法律对全体社会成员（具有普遍约束力）。公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
4．在生活中，我们既受到法律的（约束），又受到法律的（保护）。5．法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的（保护神）。二、合作探究探究一：法律与道德等规范的区别学生阅读教材P90探究与分享三个情境，探讨：根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同？产生方式、实施手段、调整对象和范围法律：国家制定或认可靠国家强制力保证实施全体社会成员道德：自发形式、靠社会舆论、人们的内心信念、自觉遵守全体社会成员校纪校规：学校制定批评教育、学生自觉遵守、学校的师生小结：法律是一种特殊的行为规范，法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力。探究二：公民在法律面前人人平等党的十八大以来，我国加大反腐败力度，“老虎”“苍蝇”一起打。近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官。以上举措给我们哪些启示？交流点拨：法律对全体社会成员具有普遍约束力。在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人
不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。探究三：法律制裁违法行为学生阅读教材P93探究与分享我国《旅游法》及《交通安全法》的有关处罚规定，探讨：有人认为，对上述行为可以说服教育，没必要进行法律处罚。你的看法是什么？交流点拨：我认为这种说法是错误的。因为我国是法治国家，必须做到依法办事。仅靠说服教育不能从根本上纠正人们的行为，只有通过法律的惩戒作用，给人们以警醒作用，让人们懂得社会生活中可以做什么，应该做什么，不应该做什么，应该怎样做，不应该怎么做，对人的行为起到规范作用。探究四：法律规定我们应该履行的义务学生阅读教材P93探究与分享“小云被迫辍学”，探讨：1、你认为小云的父亲应该怎么做？法律依据是什么？交流点拨：小云的父亲不应让小云辍学售票，而应立即送小云返校读书。法律依据《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》。2、法律保护我们的生活，还体现在哪些方面？你能举例说明吗？交流点拨：还表现在法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪、惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。具体事例略。课堂总结：生活离不开法律，法律为我们的方方面面提供了周全的保障，使我们能够在一个安全舒适的环境中健康成长。随着我国法治建设的不断推进。法律将让我们的生活更美好。我们既受到法律
的约束，又受到法律的保护。我们要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合格公民。五、板书设计：法律的特征法律保障生活法律是由国家制定和认可的法律是由国家强制力保证实施的法律对全体社会成员具有普遍的约束力法律保障生活法律的作用法律规定我们享有的权利和义务我们受法律的约束，受法律的保护
教学反思
本节内容多、理论性强，问题都比较抽象、难懂，很多法律用语是学生第一次遇到。教学中，要充分发挥列举材料、案例分析等形式优势，帮助学生认识和理解，同时多留给学生足够的时间进行思考、讨论和交流。在探究发现中理解知识，提高能力、培养学生对法律的认知情感。本节课教学内容多，知识点杂、设计的活动多，可能与的课堂有限时间发生冲突，这就要求老师合理地分配各个环节的时间，避免前松后紧。
信息技术应用于课堂教学的反思
要开展运用信息技术的优势开展互动学习，就要给学生供给可供研究的海量信息资源。学习是获取知识的过程，知识不是经过教师传授而得到的，而是学习者在必须的社会文化背景下，借助其他人(包括教师、家长、同学)的帮忙，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，经过意义建构的方式而获得的。网络环境给课程整合供给了十分好的协作交流平台，在这个平台上，所有学生能够平等的对话，没有性别的差异，没有性格的差异，没有身份的差异，更没有传统评价标准强加在学生身上的优劣标志。所有学生按照研究课题与兴趣自然分组，充分发表见解、展示研究过程和结论。师生之间完全没有了以往的无法跨越的鸿沟，自由平等的对话。学生研究的结论并不重要，展示的成果也不是唯一的评价标准。我们更看重的是学习的完整过程，他们是不是学会了学习？他们是不是不再需要我们的扶持？他们是不是将成功的在终点冲刺！
值得讨论的是，这种资源中心和协作交流平台并不必须全部是在互联网进行。从教学实际中我们注意到：互联网络的资源浩瀚无际，充分发挥资源库的作用，同时也能够引入学校师生自我创立的信息资源。
信息技术和学科的整合不仅仅是学生学习方式的革命，也是教师教学方法的全方位变革，要使计算机成为教师的真正工具，不要求各学科教师自我从头设计自我制作课件。信息技术和学科的整合让我们可以选择适合自己课堂的资源，供教学服务。
网络和教育的结合更是实现伟大的民族复兴的强大武器。教育改
革任重而道远，教育现代化、教育信息化给我们的教育改革带来了勃勃生机，同时也给我们提出了信息技术和学科整合的崭新课题，我们需要更加努力。
篇四：a7技术支持的方法指导总结
按照课程改革的指导思想和学生的心理特点结合教材内容将学生的思维情感逐步引入课堂教学设置的情景在跨越障碍教学过程中通过教师的组织激励点拨引导等方法激发学生主动参与设计并开动脑筋自主创练在学中练在练中玩充分展示自我的身体潜能和素质
A7技术支持的总结提升（体育学科模板）
过障碍
——“水平三”课的教学设计
一、指导思想：1、教学内容的开发：本课教材是人教版六年级跑的教材中“20—30米通过2—3个障碍物”，本教材的选择，一是为适应学生的心理特点，二是为能更好的达成学习领域中的五个目标，使学生身心均得到良好发展。利用军事演习的场景在教师指导下，学生动脑、动手利用体操垫、栏架体育器材创设战壕、护墙、封锁线障碍物，在自然快跑中用钻、跨的方法越过障碍，提高综合运用体育课所学有关技能。练习中同伴积极合作，充分发挥想像力、创造性，培养学生团队协同作战，顽强勇敢的精神。2、设计意图：本节课以新课标为依据，以“健康第一”“以人为本”的指导思想，在教学中以军事演习为主题，创设贴近学生生活、快乐有趣的学习情景，激发学生学习兴趣和创造思维，培养学生自主学练、自主探究、团结协作、创新学习的品质；诱导学生自己去寻找、去体会、去享受快乐，从而促进学生身心健康地发展。通过体育与健康课的教学，发展学生的综合素质，以学生为主体、让学生学会合作，让每位学生感受到运动的乐趣和成功的喜悦，从而真正实现学校体育与生活体育、快乐体育的有机结合。二、教学策略1、挖掘学生潜能，发挥学生主体在模仿练习中培养学生主人翁意识，发挥学生的主体作用。在学习中通过练本领营造学习氛围，整节课通过学生自学、自创、自练、自评，加强学生情感体验和意志能力，使学生在合作互助的学习过程中，体验到成功的乐趣，使学生真正成为课堂学习的主人，使学生养成终身体育的良好习惯。2、学练结合，学玩相间创设轻松、欢快的教学情景，让学生在“玩中乐、玩中学、玩中练”。按照课程改革的指导思想和学生的心理特点，结合教材内容，将学生的思维情感逐步引入课堂教学设置的情景，在跨越障碍教学过程中，通过教师的组织、激励、点拨、引导等方法，激发学生主动参与设计并开动脑筋自主创练，在学中练，在练中玩，充分展示自我的身体潜能和素质。3、集体、自由分散、分散相结合让学生集体学习，培养良好课堂习惯，自由分散、自主学练，发展个性，最后分组练习，培养学生合作学习的能力。4、提高认识，反馈目标课的结尾设计一系列问题进行启发引导，开展评价，培养学生的自主意识和评价能力。如：你从中学到了什么？你有什么收获？这节课你帮助了谁？谁又帮助了你？你快乐吗？
六年级体育课教案
教学流程
教学内容
学段：小学六年级
教师指导
学生活动
组织队形
教学意图
教学
主题
军事演习
内容学习内容
障碍跑：20—30米通过3个障碍物
1、利用军事演习场景在老师引导下动脑设计和选择练习形式，充分发挥想像力和创造力。2、
学练激发学生对体育课的学习兴趣，培养学生积极参加体育活动的行为和意识，养成认真上好体育课
目标的习惯。3、使多数学生在无任何提示和帮助下，学会正确障碍跑的方法，发展学生基本活动能
（水力和下肢力量以及动作的协调性。4、练习中同伴积极合作，充分发挥想像力、创造性、顽强勇
平二）敢、团结协作的精神，并在交流与合作的学习过程中，学会总结自己、欣赏他人，团结互助，共
同学习，共同进步。
教学重点
学习钻、跨障碍的方法
教学难点
协调迅速安全通过障碍物
教学流程
教学内容
教师指导
学生活动
组织队形
教学意图
1、集合整队，1、指挥集合，引导1、二列横队。随《红
检查报告出学生随《红星闪闪》星闪闪》伴奏走入
勤情况。
伴奏走入课堂。2、课堂。
激
师：同学们，老师2、精神饱满，集合
发
刚刚接收了一条信快、静、齐。
兴2、师生问好，息，武警中队的大3、认真听讲。
☆☆☆☆☆☆☆☆设置情景，
趣情景导入。队长邀请同学们到导（2分钟）中队去参加军事演
☆☆☆☆☆☆☆☆
激发学习兴趣。要求遵
入
习，同学们愿意去
守纪律，注
新
吗？今天这节课我
课
们就作一回军人参
意安全。△
加演习活动，学习
通过障碍的本领。
同学们有没有信心
上好这节课？
3热身活动：
设游戏十字接
1、二列横队。
☆☆☆☆☆☆☆☆
置力跑。
1、引导学生在音乐
情1、队列队形伴奏下进行队列练景练习：二列横习。活队变四列横2、带领学生做简单跃队、原地转的徒手操。情法、齐步走、3、师生互动，启发
☆☆☆☆☆☆☆☆△
调动学生的积极性，做好准备活动。
绪立定。
鼓励学生。
2、认真模仿教师动
2、32拍定位
作，随着音乐节拍
定转练习。
模仿练习。
布置任务巡视指导接受任务苦练本领
积
极投
跨越障碍（161、运用情景激发学1、积极动脑主动参
分钟）
生设计障碍。
与设计障碍。2、以
入
1、钻封锁线2、引导学生自主尝小组为单位自主选
2、跨护墙试练习。
择练习项目，自主
自我体验，相互交流练习的方法，初步掌握简单的动作技
3、组织学生交流体尝试练习。3、交流
能，体验成
苦练本领
团结协作实战演练
轻松愉悦恢复身心
器材准备
验，鼓励学生展示经验，大胆参与展
功的快乐。
动作，发勇敢表演示，注意听讲，认
给学生想
奖，教师总结方法。真观察。
象的余地，
4、指导学生交换障4、小组轮换练习
让学生有
碍物练习，教师参（互学本领）。
机会展示
与活动。
自我，真正
5、组织引导学生混排障碍。6、激发学生创新练习。
5、整理障碍。
6、积极创新，挑战自我。
☆☆
☆☆☆☆
☆
☆☆☆☆☆☆☆
成为学习的主人，勇于创新，不断体验。
组织比赛
迅速集合
四路纵队集体比赛
师：演习正式开始。
请同学们按照要求
比赛。
1、认真听讲，明确
提高竞赛
综合评价，颁1、明确比赛要求。要求。
性，激发夺
奖（8分钟）2、组织比赛。音乐2、遵守规则，团结☆
☆取胜利的
伴奏：《红星闪闪》。协作，为集体争光，☆
☆欲望。
3、评选冠军小组，为同学加油。
☆
☆
颁奖。
3、积极投身战斗。☆☆☆☆
4、表扬鼓励。
4、为获胜队鼓掌。
☆☆
☆
☆
师：演习活动圆满1、学生根据音乐节
让学生通
结束，我们顺利完奏，意念放松。
过放松活
结束：（4分成任务。看，一张2、自编自创欢庆胜☆☆
☆
动，调整身
钟）
张笑脸正迎着我利。
☆☆☆☆☆心，感受到
庆祝胜利
们，下面，就让我3、整理器材。
☆☆☆☆体育课的
们一起随着音乐跳
△
快乐，并积
1、放松活动起来吧！
☆☆☆☆极参与评
2、教师总结1、放音乐，与学生
☆☆☆☆价交流活
3、收回器材一同融入欢快的气
☆☆
☆
动，培养学
氛之中。
生的自主
2、教师引导学生进
意识和评
行评价、奖励学生。
价能力。
3、组织清场
效心
160
果目标达成度；
140
录音机：1台磁带：2盘
率
95%
120
小体操垫8块，大体操垫8块，栏
预练习密度：35
100
架8个。
曲
±5%
80
计线
510152025303540
教学反思
本节课以新课标为依据，以“健康第一”“以人为本”的指导思想，在教学中以军事演习为主题，创设贴近学生生活、快乐有趣的学习情景，激发学生学习兴趣和创造思维，培养学生自主学练、自主探究、团结协作、创新学习的品质；诱导学生自己去寻找、去体会、去享受快乐，从而促进学生身心健康地发展。通过体育与健康课的教学，发展学生的综合素质，以学生为主体、让学生学会合作，让每位学生感受到运动的乐趣和成功的喜悦，从而真正实现学校体育与生活体育、快乐体育的有机结合。
第七章运动和力教案及教学反思
第三节重力
一、教学目标
1．通过对日常物体运动的观察和分析，知道重力的存在，知道重力是由于地球的吸引而产生的，重力只是地球吸引力的一部分。
2．通过实验探究确定物体的重力与质量的关系，实验中进一步了解科学探究过程，培养收集实验信息的能力，以及学习信息处理的方法，提高信息处理能力和分析概括能力。
3．能运用公式G=mg计算有关问题。4．通过观察和实验，理解重力的方向是竖直向下的。5．会用弹簧测力计测量物体受到的重力。
二、教学重点和难点
教学重点：重力的概念及重力与质量的关系G＝mg。通过探究实验确立重力和质量的关系，通过生活实物引导学生合理猜想，通过实验数据的收集和分析，图像等手段得出二者之间的关系。教学难点：重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。方向和作用点在生活中不太引人注意，往往会忽略。通过大量生活中的实例，让学生认识重力的方向。重心是一个等效的概念，比较抽象，为了更好的让学生建立物理模型，通过学生动手做一做，引入重心概念。最后，通过大量生活实例，让学生更加清楚重力的方向和重心的概念。
三、教学过程
1.教学引入●重力
情境1：教师演示下落的物体、上抛的物体、斜抛的物体。引出：这些物体都会落向地面。
进一步引出：这些物体由于力的作用，才使物体最终落向地面，这个力把地球上的物体
都吸引在地球上。
过渡：为得出重力概念做一个铺垫。
2.“知识点”教学
情景2：小故事《牛顿和苹果树》。通过小故事，让学生进一步认识重力是由地球的吸引而产生的。
引出：重力的概念。
情景3：小游戏《看谁转的快？》用绳子拴住橡皮，让橡皮做圆周运动。通过学生动手参与，引导学生发现问题。
问题1：物体做圆周运动时手会有什么感受？
通过力的作用是相互的，引出物体做圆周运动时需要力的作用。
问题2：我们松开手后物体会怎样运动？这又是为什么？这个拉力在运动中起什么作
用？
让学生认识到物体做圆周运动时需要力来拉着，这个力使物体不断地改变方向，引导学
生认识这个力的作用。
最终，我们让学生认识到，地球上的物品都在随地球一起高速转动，我们做圆周运动的
力从哪来的？从而认识重力只是地球吸引力的一部分，因此不能说重力就是地球的吸引力。
●重力的三要素
情景4：给学生准备不同的物品，让他们感受重力大小，并选出重力最大的和重力最小
的物体。
引出：重力大小与哪些因素有关？
实验1：实验台上准备好弹簧测力计、钩码。利用这些器材探究重力大小和质量的关系。
实验数据：
1
2
3
4
5
6
m/kg
G/N
G/N/mkg
G–m图像：G
/N
m/kg
通过分析数据和图像，得出重力和质量成正比的关系，确定比例系数，最终得出G＝mg，g取9.8N／kg。
进一步引导g随纬度的变化关系。情景5：通过图片，在不同表面上细绳所拴重物，绳子都是竖直向下。引出：重力的方向总是竖直向下。进一步介绍：生活中关于重力方向的应用。实验2：就地取材，利用学生的刻度尺、物理书、笔等物品。要求学生用手指支撑，使物体在手指上平衡。引出：重力的作用点——重心。进一步引出：规则几何形状固体的重心并不一定在物体上。3．课堂小结（1）重力：由于地球吸引而使物体受到的力，但重力并不是地球的吸引力。（2）重力的三要素：
大小：G=mgg=9.8N/kg方向：竖直向下作用点：重心
教学反思
本节通过生活中的实例引入，整节课的内容都是围绕着生活展开，在教学中学生学以致用，用所学知识解决生活中的现象。教学中还通过实验研究重力大小和质量的关系，既培养了学生动手能力，也提高了学生分析数据、总结归纳的能力，可谓一举两得。但是，由于学生认知水平限制，不便于过多地讲解万有引力，可能在重力概念上认识不到位，这也是我们教学中要注意的，不能让学生出现将重力等同于万有引力的错误认识。
篇五：a7技术支持的方法指导总结
教学反思
1、总结提升活动实施效果：学习基础较好的学生在些活动的过程中总结提升的效果比较明显，知识的理解到总结提升，以及到最后的自如运用，可以说提升幅度还是很大的。但有一部分基础薄弱的学生，对他们而言，利用信息技术进行知识总结起到了很好的效果，但最后的提升环节会有比较大的困难，还需要进一步加强指导。活动实施过程基本能按照预期的计划进行，中间出现的小问题也能及时地做调整和处理，对整个活动没有造成大的影响。2、信息技术的作用：利用信息技术，能够化静态为动态，突出重点、突破难点。在教学中，如何突出重点，突破难点是我们一堂课中最棘手的问题。信息技术成为辅助教学过程中突出重点、突出难点的有效的手段，只要我们在课堂上利用信息技术的优势，就能起到事半功倍的效果。信息技术给我们的教学带来了很多的便利，对学生而言，学习内容也更加直观生动，在学习的过程中也会非常感兴趣。这些是以往的教学方式无法做到更是无法替代的。3、需要改进的地方：信息技术内容广泛，对于我自己而言只学到了最基础的知识，应该通过多种方式加强学习，只有这样才能把更加丰
1
富的信息技术运用到自己的课堂当中来。让学生体会到信息技术的魅力，就会受益更多。
活动设计应该考虑到不同层次的学生，对一部分学生在短时间内不能达到最终的目标，针对这部分学生应该进行教学目标、教学方法等方面的调整，让他们在学习过程中也能有收获，并增强学习英语的自信心和兴趣。
4、设计与实施情况的总结与反思：利用信息技术，能够有效地提升总结环节的教学效果。采用flash动画，使课堂变得丰富多彩起来，不在枯燥乏味。采用视频播放器，通过视频学习更能吸引学生们的兴趣。采用101教育PPT中的学科工具，使教学更加方便直观，老师也可以充分抓住利用各种资源。利用即时反馈、在线测试等工具提升复习巩固的效率，强化学生对知识的理解和应用；利用表格或时间线来梳理事件，掌握事件发生的脉络；利用思维导图等方式对课堂学习内容进行结构化和可视化的梳理，通过多元化表征方式促进学生对学习内容的理解或让每个学生用思维导图或其它工具进行知识整理，感受对知识的多元理解视角，形成个人的知识框架与结构。在课堂教学中的灵活应用各种信息技术工具，既有利于教师的教，也有利于学生的学。信息技术在教育现代中有着举足轻重的作用，信息技术的作用是不可替代的。
2
篇六：a7技术支持的方法指导总结
从阅读能力的培养方面我主要是以练导学学生自主学习的方式让学生自主寻找答案教师只在学生有问题时进行个别指导从学生反馈来看90的学生都能准确的找到正确答案学生的自学能力得到提高同时学生的阅读能力得到了培养
A7技术支持的总结提升（英语学科）
《Lesson13Ping-pongandBasketball》教学设计
一教学目标1知识与技能：a.学生听懂，会说，认读和书写本课单词ping-pong,basketball,
football,ball,sport。b.学生灵活使用本课句型：Whatsportsdoyouplay?Iplay______.
Myfavouritesportis….Doyouhaveany….?Yes/No…2过程与方法：通过自然拼音法学生学会本课单词；通过小组合作学习法，学生准确学习和突破学习重难点；运用情境教学法，让学生在情境中理解和运用本课所学词汇与句型。3情感态度价值观：学生了解各国球类运动文化，鼓励学生热爱体育运动，增强个人体质。二教学重难点重点：1听懂，会说，认读和书写本课单词ping-pong,basketball,football,ball,sport难点：学生理解并会使用本课句型自创情境，编排简单的对话。三教学过程：（教学问题诊断）（一）Warm-up
T播放SportsNews,Ss感受本课教学内容是关于体育运动。（二）NewConcept.学习单词sports,ping-pong,basketball,football1Ssreadsport/sports(借助shorts学习sports,解决发音问题)2Tshow3kindsofsports:ping-pong,basketball,football(ppt出示3种运动的视频图片，感知并学习本课单词。三类球学生低年级接触过，发音不是问题)3T板书单词，指导学生单词书写。4GuessWhat’sthis?Tdraw3circlesandaddsomelinestomakeaball,Ssguessit.(通过游戏，解决学生单词的认读问题。)（三）情境训练：1T板书：Whatsportsdoyouplay?Iplay______.Ssreadit.2操练句型：S3-5头饰扮演体育明星，S3-5扮演小记者采访明星。3.小组合作表演：每组准备一些球类图片，Ssmakeupsentences,andstickonyourbody.
(通过情境表演，小组合作等方式学生熟练掌握本课句型。)
4T播放课文flash,SsfillintheblanketandfindoutWhatsportsdoes
LiMing/Jennyplay?
Name:
Whatsports?
Favouritesports:
Jenny:
LiMing:
InChina,manypeopleliketoplay__________.InCanada,peopleliketoplay____________.Introudcesportsevent:IntheU.S.peopleliketoplay________.
InBrazil,peopleliketoplay_________.(学生感受英文原声，并进行句型的听力训练，确保学生听懂本课句子。并进行各国球类文化的简单渗透。)（四）学习：Doyouhaveanyping-pongballs?Yes,Ido.No,Idon’t.1Tputonasportsclothes,acap,andholdingping-pongbat,andsay:Let’splayping-pong,Whowanttogowithme?Tfindastudenttoactwithteacher.T:“Doyouhaveanyping-pongballs?”S:“No,Idon’t.”T:Let’sgotothestore.(展板一个体育用品店。)S:Iwanttobuysomeping-pongsballs.TgivesomeballstoS.T:Let’sgotothegym.(教师创设情境，感受课文内容，并学习句型。)2Teamwork:Ssmakeupadialoguewiththesentencespatternandactoutinfront.(学生自编对话，活学活用本课的重点句子。)（五）Summay:Let’shaveachant:
教学反思
今天我在五年级上了一节故事课《Lesson13playbasketball》，这是一节高年级的阅读课。
首先，从教学目标来说，从知识与技能方面，我设计了两点目标：1复习本单元的重点词汇，为阅读教学打下基础；2培养学生的阅读兴趣和独立的阅读能力。从过程与方法上来说，通过flash观看，提高学生对阅读的兴趣；通过小组合作的学习模式，引导学生自主学习，逐步培养学生独立的阅读能力。3从情感态度上来说，通过仔细观察图片从课文中找出匹配图片的关键句，培养学生认真观察能力。从目标完成角度来看，单词复习较充分，但如果能再较快速度，为阅读留下充足的时间会更好；从阅读能力的培养方面，我主要是以练导学，学生自主学习的方式让学生自主寻找答案，教师只在学生有问题时，进行个别指导，从学生反馈来看，90%的学生都能准确的找到正确答案，学生的自学能力得到提高，同时学生的阅读能力得到了培养。
其次，从教学设计来说，首先通过一首歌引入课堂教学，然后过度到复习第一单元的重点词汇，来完成复习旧知识的教学目标；通过4个房间的复习导入到故事教学，在故事教学的过程中，主要以练导学的方式进行的，设计的培养学生阅读能力的题型有：找出图片的关键句，初步理解文章大意；给图片排序，从听的角度来理解故事；选词填空，再次掌握故事的梗概并练习第一单元单词的听写；但从教学效果来看，内容掌握较好，大部分学生能掌握故事大意，但练习题给
图片排序可以省略，为复述故事流出时间。复述故事本来安排到教学环节中，但由于时间关系，这个环节没有用上。
最后，从教学评价来说，本来准备了本单元的教学小卡片供课上给表现好，回答问题好的学生，但由于课上为了故事情况的流畅，就没有发。我觉得如果在黑板上做个评价表也许会更流畅，课下在找教师换卡，也能起到其实评价的效果。
篇七：a7技术支持的方法指导总结
a7技术支持的总结提升作业(通用2篇)
第1篇:a7技术支持的总结提升作业
信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
信息技术支持的讲授环节优化（二）第2篇:a7技术支持的总结提升作业
技术支持年终总结
技术支持年终总结范文时间过得真快，一晃我来公司已经是第六个年头了。去年我在四川蜀都商务会所项目部担任技术负责人，今年我们公司在唐山迁安市葵花药业现代生物制药项目开工了，公司调动把我从四川项目调到了唐山项目，还记得我们刚到项目上是XX年3月1日，场地条件非常差，没水、没电、没住的地方，现场东高西低、北高南低、最大高差有11米左右，场地条件非常不理想，但我们项目部克服重重困难，白天与杨经理规化现场，指导三通一平，晚上编写施工组织设计，临水、临电、临舍、临时道路现场布置图，最终在XX年4月11日正式开工。
开工后由于图纸不全，图审手续不全等原因导致工程进度较慢，又由于业主的资金问题几次要求我项目停工，但我项目一直在垫资施工，在业主贷款下来后，我项目部重新调整了工期。为确保进度，我们克服一切困难，在保安全、保质量的基础上把延误的工期抢回来，最终在12月前完成了综合制剂车间主体结构、二次结构墙体砌筑完成了一层墙体砌筑工程;中药前处理车间完成了主体结构工程、二次结构墙体砌筑工程;中药提取
车间完成了主体结构工程、二次结构墙体砌筑工程;生物原料药完成了主体结构施工、二次结构墙体砌筑工程;倒班宿舍完成了主体结构施工;综合办公楼9-16轴完成了三层主体结构，1-8轴完成了三层主体结构;动物房完成了基础施工;连楼二完成了基础施工。
由于我公司在选择二次结构队伍中出现了问题，此队伍实力不强，业务技术水平不强，劳动力不足，我项目也多次向公司反映，但一直没有变化，最后导致原预计在年底完成中药前处理车间、中药提取车间及综合制剂车间一层墙体、抹灰及地面，但最后未能实现，造成了总计划的置后，现已进入冬施，气候已不能满足抹灰及地面施工，为了防止一步落后，步步落后的现象发生，保证业主生产目标总工期的实现，我编制了详细的工期保证措施，明年必须采取各种措施预防和克服重重困难，力争把延误的工期抢回来，力争把延误的工期抢回来，以保证业主按预定计划进行生产。
这一年来说过的比较充实，由于种种原因导致与原总计划工期有所置后，但是我相信我们上下一起共同努力，一定会把今年置后的工期抢回来，保证业主顺利地生产，给业主交一份满意的答案，也祝愿我们的公司会越做越强，明天更辉煌!
技术支持年终总结范文光阴荏苒，时光流逝，20XX年转瞬已经过去了，在各位领导的领导下、在同事们的支持和配合下，我坚持不断地学习理论知识、总结工作经验，加强自身思想修养，努力提高综合素质，严格遵守各项规章制度，完成了自己岗位的各项职责，在这里将自己在这一年的思想、工作情况等汇报如下：
我作为一名技术管理人员，执行公司的各项规章制度，按时按质的完成施工中的各项管理工作：
技术管理：在即将过去的一年中，我参加了***工程的图纸会审工作、方案编制、技术交底、安全交底等一系列的技术工作，以及采空棚户区的的驻地建设、方案编制等技术工作。
在20XX年***市政工程的施工过程中，受到了业主、监理的一致好评和认可，为在***区个的下一个工程打下了良好的基础。
在***区***工程的施工中，我协助项目经理进行了驻地建设，并编制了部分技术方案，虽然在学校学习的专业是工业与民用建筑，但是在毕业后就没有从事过房建工程的建设，因而对房建的各种技术规程、以及施工方法中的技巧，都感觉到无从下手、力不从心。但是自己毕竟是工业与民用建筑专业的，对于结构图纸以及建筑图纸也然能够看的明白，不至于像个苍蝇一样，瞎撞乱碰，我相信，只要自己用点心，会很快掌握房建施工中的技巧。
质量管理：以前从书本上学到及经验积累的技术知识以不能满足施工实际的需要，在施工中特别是市政工程中更要求我们对待质检工作不能人浮于事。而要以踏实、严谨的态度对待工作。不懂的善于学习，已懂的东西更要精益求精，因为技术不断进步更新，只有通过不断的学习，辅以求精务实，脚踏实地才能胜任自己的工作岗位。
严格按规范要求施工，施工过程质量控制采用工序管理点控制办法。以工序质量保证分部、分项(单元)工程质量，凡达不到工序质量标准的坚决返工，直到检验合格，才能转入下道工序。
总之，在新的一年中，我将进一步提高自己，研究和改进施工管理办法和业务水平，为公司的发展作出贡献。
技术支持年终总结范文本中心实验室质量体系运行已有一段时间，为了验证我们的检测活动及结果是否符合体系的要求，同时保证本中心的质量方针、目标、质量体系的适用性、有效性，并得到持续改进，现将工作情况汇报如下。
一、组织贯彻执行国家有关检测、检验的法令、法规、技术标准和规范。
二、仪器配置工作
所有分析仪器和采样设备均已合格的计量机构进行检定和校准，并按规定程序完成期间核查，确保在有效期内使用。关键仪器设备已配备了干湿温度计，须恒温、恒湿的仪器配备了空调机和除湿机。经检查表明符合《设施环境条件控制程序》的要求，资源配制方面比较合理，已具备有效从事环境监测工作的能力。三、检测人员的培训情况
质量体系文件发布后，为了落实质量体系的运行工作，分别组织了作业指导书、实验现场操作、仪器操作、维护及技术理论的培训学习，培训采用了提问、讨论和现场操作的形式，通过培训，使检测人员掌握了质量体系的要求，加深对质量手册、程序文件和作业指导书的执行能力。
四、设备的使用管理监督
完成监测仪器与采样设备周期检定或校准计划、自校准计划、期间核查计划的审核工作;做好检测设备操作人员的资质审核，对合格的检测人员进行仪器使用授权;加强对结果有重要影响的仪器设备管理，监督设备责任人定期进行保养、维护和检查，以保证检测设备符合规定的要求。
五、建议
加强测量不确定度的培训，使分析人员掌握环境监测所需的不确定度的评定方法。
篇八：a7技术支持的方法指导总结
A7技术支持的总结提升（英语学科模板)
Unit5Whatdoeshedo?
【教材分析】本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。了解英语中职业名称对于不同性别的差异。本课是这一单元的第一课时，重在让学生运用已有关于职业的名词来练习新句型:Whatdoeshe/shedo?Whatdoesyourfather/motherdo?
【教学目标】1.能力目标(1)能够运用句型Whatdoeshe/shedo?Whatdoesyourfather/motherdo?询问他人工作情况，并给出相应回答。(2)能够认读本节课的两个新词汇：businessman，headteacher。2.情感目标让同学们了解身边的各种职业，谈论他们的梦想职业并鼓励孩子们为了自己的梦想一定要努力去实现。【教学内容】六年级上册第五单元PartALet’stalk【教学重难点】1.本课时重点掌握句型Whatdoeshe/shedo?Whatdoesyourfather/motherdo?和进行简单的问答、介绍，表达自己的理想.2.本课时的难点是能够运用扩展句型whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an.........谈论自己的梦想职业。【教学准备】课件、词卡和录音材料。【教学过程】
Step1:Preparation1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的FreeTalk。Areyouhappytoday?Whyareyousohappy?Ifeelhappytoo.2.Enjoyasong教师播放本单元关于职业的歌曲whatdoyouwanttodo?Afterlisteningthesong,letstudentsanswerthequestion:whatjobscanyouhear?Step2:Presentation(图片单词导呈)1.writer教师接着运用课件出示鲁迅的图片T:whoishe?heisLuxun.引出句子Whatdoeshedo?(板书教读)根据学生回答出示writer。He’sa…(适当进行替换练习：Whatdoesshedo?让学生明确人称代词的替换练习)出示football.Player.Taxi.Driver.Cleaner.Singer.dancer图片，分别练习Whatdoeshe/shedo?she/heisa/an…………总结重点句型，并结组练习。用BrainStorm的活动，“whatotherjobsdoyouknow？”来继续扩展同学们的词汇。进行拓展练习Whatdoesyourmother/fatherdo?She/heisa…Step3:Practice1.教师和学生一起进行活动“猜职业”。教师找五名学生到教室的前面，让他们想一个关于职业的名词，用一个动作表现出来，让其他同学猜他的职业。练习句型“Whatdoesshe/hedo?”学生根据所学职业单词进行猜测并回答She/Heisa/an…Step4:Production
1.教师出示课文中的插图，用提问题的方式导入本节课的教学对话。Letthestudentsguess:(1).whosefatherishe?(2).Whatdoeshedo?(3).Whereishe?
2.观看视频并回答问题
(1).IsOliver'sfatherheretoday?
(2).WhatdoesOliver'sfatherdo?
(3).WhatdoesOliver'smotherdo?
(4).WhatdoesOliverwanttobe?
在核对问题答案的同时讲解词汇businessman和headteacher两个单词，并把词卡贴到黑板上。以小记者接龙的形式总结和练习扩展句型whatdoyouwanttobe？Iwanttobea/an.........以孩子们的回答，出示幻灯片，鼓励孩子们要努力去实现自己的理想。实现情感目标的培养。
Step5:Homework
Practicethekeysentenceswithyourpartner.
Unit5Whatdoeshedo?教学反思
这个单元主要是谈论有关职业的话题。我之前布置了学生进行相关的预习，要求他们说说自己了解的有关职业的单词，并说说自己家人都是做什么的。课堂上的联系还算可以，大部分同学能够运用句型谈论身边的职业和他们家人的职业。重点练习句型后再导入文本。之后的文本对话，学生们认真听读，回答文本中的问题，以问题的方式把文本贯穿。学生们能够理解文章大意，所以我没有逐句的翻译和讲解。之后我设计了一个说的环节：Whatdoyouwanttobe?鼓励学生们大胆说出自己的梦想，进行拓展练习。学生基本能够完成练习。
这节课我没有将重点放在文本上，而是先让学生了解了单元的大话题，学生对于文本有了一个大概的、整体的感知，对重点句型也有所了解。我应该就整个文本进行了听，读的反复训练，大量的、多种形式的输入，让学生对于文本有了自己的理解和掌握。在生成阶段可以有更丰富的语言去表达自己的想法。
学生们有了单元的整体的感知，可以将Whatareyourhobbies?的句型加入到Whatdoyouwanttobe?的话题。这样既复习了4单元的句型，又让话题变得自然，学生才能更好地运用语言。
Unit5Whatdoeshedo?教学反思
这个单元主要是谈论有关职业的话题。我之前布置了学生进行相关的预习，要求他们说说自己了解的有关职业的单词，并说说自己家人都是做什么的。课堂上的联系还算可以，大部分同学能够运用句型谈论身边的职业和他们家人的职业。重点练习句型后再导入文本。之后的文本对话，学生们认真听读，回答文本中的问题，以问题的方式把文本贯穿。学生们能够理解文章大意，所以我没有逐句的翻译和讲解。之后我设计了一个说的环节：Whatdoyouwanttobe?鼓励学生们大胆说出自己的梦想，进行拓展练习。学生基本能够完成练习。
这节课我没有将重点放在文本上，而是先让学生了解了单元的大话题，学生对于文本有了一个大概的、整体的感知，对重点句型也有所了解。我应该就整个文本进行了听，读的反复训练，大量的、多种形式的输入，让学生对于文本有了自己的理解和掌握。在生成阶段可以有更丰富的语言去表达自己的想法。
学生们有了单元的整体的感知，可以将Whatareyourhobbies?的句型加入到Whatdoyouwanttobe?的话题。这样既复习了4单元的句型，又让话题变得自然，学生才能更好地运用语言。
A7技术支持的总结提升（英语学科模板)Lesson11ILikeAllSeasons.教学设计
【教学目标】
1、知识与技能学生能够听懂、会说、认读和书写单词why；能够熟练使用短语loveto对自己的喜好进行描述；能够认读、理解并运用下列句子：Why？
BecauseIlike..Iliketo…..2、情感与态度通过创设情境，在合作学习中，保持学习英语的兴趣，让学生领略自
然的魅力。
3、学习策略目标
通过课堂学习，培养学生参与课堂的主动性和热情；激发并保持对英语的学习兴趣，进而形成有效的学习方法；最终提高学生的综合语言运用能力。【教学重难点】1、教学重点：学生能够听懂、会说、认读和书写单词why,because；能够熟练使用短语loveto对自己的喜好进行描述；2、教学难点：认读、理解并运用下列句子：Myfavouriteseasonis….Why？BecauseIlike…Iliketo...【教学准备】:多媒体课件图片视频歌曲等.【课时安排】一课时【教学过程】
Step1.Greetingsandwarming-up(5minutes)
T:Goodmorning,everyone!Whatseasonisit?Howmanyseasonsarethereinayear?How’stheweathertoday?(It’scoldtoday.)It’sautumn.Weknowtherearefourseasonsinayear.Canyoutalkaboutseasons?(课件)
Step2PresentationandPractice(25minutes)
1.LookandSayT:Everyseasonisbeautiful.buttheyaredifferentNowit’swindy.Whatcanwedoinautumn?.Let’slook!
T:Wecanflyakite.Thesekitesarebeautiful.Doyoulikeit?(出示课件，出示句型，引导学生运用likeorliketo对图片进行描述)S:Ilikethekites.Iliketoflyakite.T：引导学生说说为什么like+名词liketo+动原.T：winteriscoming.Itwillbesnow.Whatcanwedoinwinter?(出示课件，出示句型，引导学生运用loveorloveto对图片进行描述)S:Ilovesnowmen.Ilovetomakesnowmen.引导学生说出like和love感情色彩不同，但用法相同。2.Watchandjudge老师拿出四张美丽的与春，夏有关的图片，让学生选择是用like还是liketo?T:newleavesandflower.S:Ilikenewleavesandflowers.T:planttreesS:Iliketoplanttrees.T:SummerholidaysS:Ilikesummerholidays.T:swimintheseaS:Iliketoswiminthesea..3.Game：likeorliketo(依次出现9张图片，让学生进行选择。如果选择like你就stmapyourfeet.如果选择liketo你就clapyourhands.让学生打出节奏，一边说一
边玩。4.Let’scompete.四张图片会依次一闪而过，然后让学生运用likeorliketo对句子进行描述。5.T:Ilikespring,summerandautumn,,butmyfavouriteseasoniswinter.Let’slook.(学生根据图片尝试填空。Myfavouriteseasoniswinter.Why?BecauseIlikethesnow.IliketheSpringFestival.Iliketomakesnowmen.学生整体感知后，画线内容会消失，让学生要把所学来把空再次补充。之后整个句子都会消失，难度加大，继续感知Whybecause和llike句型6.Practice.T:Everyseasonisbeautiful.Myfavouriteseasoniswinter.Why?BecauseIlikethesnow,IliketheSpringFestival.Iliketomakesnowmen.?What’syourfavouriteseason?Workinpairsandtalkaboutit.(学生组内练习，结合图片生成文章，全班展示)
Step3.Listenandanswer.
a.Whydoesn’tLiMinglikewinter?b.How’stheweatherinspring?c.What’shisfavouriteseason?
Step4.Summary。
T:Whatdidyoulearn?Step4.Listentoasongaboutseasons.（教师播放歌曲，学生边听边跟
唱）
Step5Homework（2minutes）
1.Talkaboutyourfavouriteseasonwithyourpartner,thenwriteitdown.
2.Readthislessonandtrytorememberit.
板书设计：
Lesson17ILikeAllSeasons!
like
liketodo
Springnewleavesandflowers
planttrees
Summersummerholidays
swiminthesea
Autumnkites
flyakite
WintersnowtheSpringFestival
makesnowmen
Lesson11ILikeAllSeasons教学反思首先，这节课，教学容量大，词汇多，节奏快，课堂上我注重学生操练形式多样性，学生完成得也比较到位。教学环节层层深入，整个教学也比较顺畅。也能注重在教材原有的基础上进行一定的引申和渗透，并能在教学中抓住要点和学生进行交流。其次，我注重教学中情境的创设，情景能使抽象的语言具体化、情景化和形象化。在生动、形象的情景中讲解，操练英语知识，能促进学生理解、记忆所学英语和运用英语的能力，是促使学生积极学习的重要手段。
最后，我觉得这也是一节有待完善的课。这节课在最后的巩固扩展阶段我是这么操练的：除了跟读，齐读，分角色读外，还让同学在用家乡的天气来编对话，要求尽量不带书本，运用自己的语言来表演。设置的任务不能很好的激发学生表演的兴趣其实可以结合扬中气候和四季情况，让学生自由发挥。
课后，我查阅了一些资料，发现原来巩固环节有很多可以操作的任务。如让学生担任天气预报的播音员，设置一些天气预报的场景和背景音乐，让学生在情境中谈论相关城市的气候以及适合的活动，竞选出最佳气候发布员，颁给小奖章。还可以播放世界其他城市如伦敦，悉尼,澳大利亚等城市的天气预报录像，让学生模仿说，配音讲解，既有趣味性又有增加了知识。其实还有很多活动只要我们用心想一想，就能有很大突破，比如有关气候的词语还可以利用简笔画来教授，形象直观，学生应该会很感兴趣。在以后的教学中，我要发扬优点，完善缺点，尽量让每节课做到有趣，实在，让学生在轻松的氛围中高效掌握所学知识。
A7技术支持的总结提升（英语学科模板)
Lesson24INeedaMap教学设计及教学反思
Teachinggoals：1.Learnsomenewwordsandphrasesoflesson24:
flu,mile,across,havetheflu.acrossfrom.2.Talkabouthowtoaskforthedirections.3.Reviewthedescrepitionsoftheneighbourhood.4.Learnthetextandunderstandthelanguage.Keypointsanddifficultpoints：
1.AdverbialClausewith“because”.2.Usethelanguagetotalkaboutthewaysandtheneighbourhoodwell.Teachingprocedure:StepOne:Showthetitleofthelessonontheblackboard,askthestudentsthecertainquestion“Whydoyouneedamap?”Sumuptheiranswersandpresentthem.1.IneedamapbecauseIdon'tgetlostagain.2.IneedamapbecauseIliveinanewneighbourhood.StepTwo:Presentthedifferenwaysofsayingthemodels.1.IneedamapbecauseIdon'tgetlostagain.
Idon'tgetlostagainsoIneedamap.2.IneedamapbecauseIliveinanewneighbourhood.
IliveinanewneighbourhoodsoIneedamap.Getthestudentstoreadthesentencesandtellthedifferencebetweenthem.Explainhowtousebecauseandsowell.Wecan'tputtheminthesamesentence.StepThree:PresentthequestionWhatdoyoudoifyougetlost?Howcanyouasktheway?Sumuptheusefulexpressionsaboutaskingtheways.Reviewtheanswerstothequestionsthatcanshowthedirections.Getthestudentstopracticethedialoguesingroupsandacttheirdialoguesout.StepFour:PresentanewneighbourhoodandtalkaboutthekeysentenceIt’s______formetoliveinanewneighbourhood.Helpthestudentstocpmpletethesentencewiththecorrectwords,readthesentencesandunderstandthesentencepattern.Askthestudentssomequestionsabouttheneighbourhood.
What’sinyournewneighbourhood?Whatcanyoudoinit?Whatdoyouthinkofyournewneighbourhood?Getthestudentstoanswerthequestionsandputthemtogethertomakeashortpassage.Thestudentswouldpresenttheirpassagesinfrontoftheclass.
StepFive:Let’slearnaboutBrian’slifeinthenewneighbourhood.
1.Listentothepassagetocompleteitbyfillingintheblanks
2.Taskreading.Readthepassageagainandwritedowntheanwerstothequestions.
3.Dotheexercisestounderstandthekeylanguagepoints.
StepSix:Homework
1.Finishsomeexercisesoflesson24inexercisebook.
2.Dosomeexercisethatyouthinkitimportantforhomework.
教学反思
初中英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。英语教学是一种乐趣，需要不断的探索，在探索中寻求教学的更多方法。因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以学生还是应当认真进行语言学习。
二、英语教师应有发展意识一向以来，中学英语教师的语言知识能力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。三、英语教师应有文化意识在中学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息
的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设，需要对文化有比较深刻的理解。外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。王校长提供的课就体现了文化背景这一点。
四、英语教师应有情感意识学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
A7技术支持的总结提升（英语学科模板)
It’sraining教学设计一．教学主题：It’sraining二．教学内容：Keywords:rainysnowysunnywindycloudy
How’stheweatherlike?/What’stheweatherlike?
三．教学目标
1.知识目标：这一单元的主要话题是“Talkaboutweather”谈话规则
Keywords:rainysnowysunnywindycloudyKeysentencepattern:What’stheweatherlike?It’s
How’stheweather?2.能力目标：熟练掌握对天气的提问方式和表达方式3.情感目标：通过本课的学习教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪
四．教学过程
Step1leadingin通过Guessinggame让学生复习上单元重点句型并且引出本单元所学重点句型。—Whatishedoing?—Heis……?—Whataretheydoing?—Theyare……?……—Howistheweather?—It’sraining.Step2newwords(1)通过展示关于天气的图片，让学生学习关于天气的单词How’stheweather?It’ssunny/windy/snowy/cloudy/rauny.(2)通过游戏巩固新授单词Whenthewordmisses,studentsneedtostandupandsayout.Step3完成课本1a并巩固单词Step4完成1b练习以及拓展练习(1)通过图片展示地点，让学生熟悉听力中涉及的地点：Toronto,Moscow,
Boston(2)练习表达不同地点的天气表达方式(3)完成1b练习(4)完成拓展练习
Hey,Peter.Hi,Tom.How’stheweatherdownthereinShanghai.It’s_________.How’stheweatherinMoscow.It’ssnowingrightnow.Hi,AuntSally.Hello,Peter.How’stheweatherinBoston?Oh,it’s________.So,how’stheweatherinBeijing?It’s_________.How’stheweatherinToronto?It’s_________,asusual.(5)学生练习听力材料对话
Step5完成1c对话练习Step6Gametime让学生自愿参加游戏，选择练习题，巩固本单元重点单词与句型。Step7小组讨论让学生分组讨论，尝试播报天气预报，并请学生代表上台展示。Step8当堂练习Step9总结总结本节课所学单词，句型Step10情感升华让学生做一个有心人，通过观察感受天气的变化。Step11作业Writesomesentencesabout“whatdoyouusuallydowhenit’s(sunny,cloudy…)?”
五．技术：多媒体PPT
六．目的:课堂活动设计丰富，及时巩固练习,调动学生的积极性
Lesson11ILikeAllSeasons.教学设计
【教学目标】
1、知识与技能
学生能够听懂、会说、认读和书写单词why；能够熟练使用短语love
to对自己的喜好进行描述；能够认读、理解并运用下列句子：Why？
BecauseIlike..Iliketo…..
2、情感与态度
通过创设情境，在合作学习中，保持学习英语的兴趣，让学生领略自
然的魅力。
3、学习策略目标
通过课堂学习，培养学生参与课堂的主动性和热情；激发并保持对英
语的学习兴趣，进而形成有效的学习方法；最终提高学生的综合语言
运用能力。
【教学重难点】1、教学重点：学生能够听懂、会说、认读和书写单词why,because；能够熟练使用短语loveto对自己的喜好进行描述；2、教学难点：认读、理解并运用下列句子：Myfavouriteseasonis….Why？BecauseIlike…Iliketo...【教学准备】:多媒体课件图片视频歌曲等.【课时安排】一课时【教学过程】
Step1.Greetingsandwarming-up(5minutes)
T:Goodmorning,everyone!Whatseasonisit?Howmanyseasonsarethereinayear?How’stheweathertoday?(It’scoldtoday.)It’sautumn.Weknowtherearefourseasonsinayear.Canyoutalkaboutseasons?(课件)
Step2PresentationandPractice(25minutes)
1.LookandSayT:Everyseasonisbeautiful.buttheyaredifferentNowit’swindy.Whatcanwedoinautumn?.Let’slook!T:Wecanflyakite.Thesekitesarebeautiful.Doyoulikeit?(出示课件，出示句型，引导学生运用likeorliketo对图片进行描述)S:Ilikethekites.Iliketoflyakite.
T：引导学生说说为什么like+名词liketo+动原.T：winteriscoming.Itwillbesnow.Whatcanwedoinwinter?(出示课件，出示句型，引导学生运用loveorloveto对图片进行描述)S:Ilovesnowmen.Ilovetomakesnowmen.引导学生说出like和love感情色彩不同，但用法相同。2.Watchandjudge老师拿出四张美丽的与春，夏有关的图片，让学生选择是用like还是liketo?T:newleavesandflower.S:Ilikenewleavesandflowers.T:planttreesS:Iliketoplanttrees.T:SummerholidaysS:Ilikesummerholidays.T:swimintheseaS:Iliketoswiminthesea..3.Game：likeorliketo(依次出现9张图片，让学生进行选择。如果选择like你就stmapyourfeet.如果选择liketo你就clapyourhands.让学生打出节奏，一边说一边玩。4.Let’scompete.四张图片会依次一闪而过，然后让学生运用likeorliketo对句子进
行描述。5.T:Ilikespring,summerandautumn,,butmyfavouriteseasoniswinter.Let’slook.(学生根据图片尝试填空。Myfavouriteseasoniswinter.Why?BecauseIlikethesnow.IliketheSpringFestival.Iliketomakesnowmen.学生整体感知后，画线内容会消失，让学生要把所学来把空再次补充。之后整个句子都会消失，难度加大，继续感知Whybecause和llike句型6.Practice.T:Everyseasonisbeautiful.Myfavouriteseasoniswinter.Why?BecauseIlikethesnow,IliketheSpringFestival.Iliketomakesnowmen.?What’syourfavouriteseason?Workinpairsandtalkaboutit.(学生组内练习，结合图片生成文章，全班展示)
Step3.Listenandanswer.
a.Whydoesn’tLiMinglikewinter?b.How’stheweatherinspring?c.What’shisfavouriteseason?
Step4.Summary。
T:Whatdidyoulearn?Step4.Listentoasongaboutseasons.（教师播放歌曲，学生边听边跟唱）
Step5Homework（2minutes）
1.Talkaboutyourfavouriteseasonwithyourpartner,thenwriteitdown.
2.Readthislessonandtrytorememberit.
板书设计：
Lesson17ILikeAllSeasons!
like
SpringnewleavesandflowersSummersummerholidaysAutumnkitesWintersnowtheSpringFestival
liketodo
planttreesswimintheseaflyakitemakesnowmen
Lesson11ILikeAllSeasons教学反思首先，这节课，教学容量大，词汇多，节奏快，课堂上我注重学生操练形式多样性，学生完成得也比较到位。教学环节层层深入，整个教学也比较顺畅。也能注重在教材原有的基础上进行一定的引申和渗透，并能在教学中抓住要点和学生进行交流。其次，我注重教学中情境的创设，情景能使抽象的语言具体化、情景化和形象化。在生动、形象的情景中讲解，操练英语知识，能促进学生理解、记忆所学英语和运用英语的能力，是促使学生积极学习的重要手段。最后，我觉得这也是一节有待完善的课。这节课在最后的巩固扩展阶段我是这么操练的：除了跟读，齐读，分角色读外，还让同学在用家乡的天气来编对话，要求尽量不带书本，运用自
己的语言来表演。设置的任务不能很好的激发学生表演的兴趣其实可以结合扬中气候和四季情况，让学生自由发挥。
课后，我查阅了一些资料，发现原来巩固环节有很多可以操作的任务。如让学生担任天气预报的播音员，设置一些天气预报的场景和背景音乐，让学生在情境中谈论相关城市的气候以及适合的活动，竞选出最佳气候发布员，颁给小奖章。还可以播放世界其他城市如伦敦，悉尼,澳大利亚等城市的天气预报录像，让学生模仿说，配音讲解，既有趣味性又有增加了知识。其实还有很多活动只要我们用心想一想，就能有很大突破，比如有关气候的词语还可以利用简笔画来教授，形象直观，学生应该会很感兴趣。在以后的教学中，我要发扬优点，完善缺点，尽量让每节课做到有趣，实在，让学生在轻松的氛围中高效掌握所学知识。
篇九：a7技术支持的方法指导总结
《王戎不取道旁李》教学设计
教学目标：
知识与能力：1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎，竞”等5个生字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。
过程与方法：1.通过各种有趣的识字方法，学习本课生字。2.初步感受理解文言文的方法，即看注释、扩词语、联系生活。
情感态度与价值观：能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因，从而感受王戎爱
思考，善观察的美好品质。
教学重点：认读本课生字，会写“戎、竞”2个生字，提高自主识
字的能力。
教学难点：通过朗读，体会王戎的品质。教学前准备：PPT课件教学过程：
一、谈话导入新课，渲染氛围
胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。同学们，下午好！老师是第一次给大家上课，我先做一个自我介绍，我姓武，大家可以叫我武老师。我的爱好是读书，我从书中认识了很多朋友，我最喜欢的人物是机智勇敢，行侠仗义的孙悟空。好，你们能不能告诉我你们叫什么？最喜欢的人物是谁呢？
孩子们，今天我们要认识的这位小朋友叫什么呢？你知道
吗？“戎”字是本文要写的生字。书写“戎”字。播放“知识小课堂”，了解“戎”由来。
二、朗读课文，体会节奏和韵味
1．朗读要求：自由大声的朗读课文，读准字音，读通句子。从“知识小课堂”里我们知道了王戎大了以后是一很有位名气的人，但是对于我们来说，可能更熟悉小时候的王戎不取道旁李的故事。那这个故事是怎么的呢？请同学们打开课本110页，老师给2分钟的时间，自由的大声地朗读课文，读准字音，读通句子，如果时间还够，可以多读几遍。
2.读出课文中的节奏和韵味下面我想请同学听我读一遍，在这个过程中，请同学们注意我在读这篇课文中的节奏和韵味。然后把节奏像这样画出来。三、古今对照，理解文意1.古人说得好：熟读百遍，其义自见。请大家默读课文，对照老师给大家准备的文章，边读边思考，文章中的哪些情节描写，对应了课文中的哪一句话？2.师生配合讲故事四、反复阅读，体会人物品质那通过这个故事，你能看出王戎是一个怎样的小朋友吗？五、运用歌诀体熟读课文，背诵课文。六、拓展延伸。《咏雪》谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：
“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【注释】谢太傅:即谢安(320-385)，字安石，晋朝陈郡阳夏(现在河南太康)人。做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。内集:家庭聚会。与儿女讲论文义(讲论文义:讲解诗文。)(讲:讲解)(论:讨论)俄而雪骤，公欣然曰(俄而:不久，一会儿)(骤;急速，大)(欣然:高兴的样子)胡儿:即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。撒盐空中差可拟(差可拟:差不多可以相比。差，大致、差不多。拟，相比.)未若柳絮因风起(未若:不如)(因:凭借)(“因”在这里有特殊含义)无奕女:指谢道韫(yùn)，东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢奕，字无奕。王凝之:字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。
梁启超的《少年中国说》中写到：“少年智则国志，少年富则国富，少年强则国强，少年自由则国自由，少年进步则国进步……”
孩子你们是清晨刚升起的太阳，是民族未来的希望，是国家富强的保障！孩子们，让我们从现在做起，从小事做起，勤于思考，乐于观察，培养良好的学习习惯，我相信你们一定会成为国之栋梁，国之骄傲！
《王戎不取道旁李》教学反思
《王戎不取道旁李》选自《世说新语》，在文章中，王戎仅仅是七岁，就能够根据环境来进行分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的人。从王戎的善于分析，我们也可以知道，一个小孩都可以善于分析环境，可见作为青少年的我们也可以进行分析。只要我们善于思考，就可以得出正确的理论。给我们的启示是，做什么事情都要善于分析才能得出正确的结论。
一、教学效果本篇课文是一篇文言文，学生第一次接触难度比较大，依据学生的认知特点和教材特点，设计的教学流程取得的效果还算满意，现总结如下：（一）“读”占鳌头
四年级的小学生对文言文还是非常陌生的，所以想理解文本内容必须要在熟读的基础上进行。因此，首先板书课题：王戎不取道旁李先指生试着读一读，发现学生认识
字但是不会停顿，所以教读题目学会停顿。接着播放音频资料，让学生边听边学习文言文的读法。听完之后自由练习朗读，同桌互读，发现问题在班内及时指导，争取每个学生会读本文，也能以此为根基学会去读其他的文言文。最后，指学生在班内展示朗读，读得好的当小老师教读，去体会当小老师的喜悦感。
（二）“学”字当头在读熟读顺的基础上引导学生借助手头资料和课文中的批注试着去理解每句话的意思。创设自读自悟的氛围，让学生去自学。此环节要给足学生学习的时间，让学生学着写批注。接着，开展讲故事比赛。试着用自己的话讲一讲这个小故事。先在小组内评选出最佳讲故事的人选，在班内再展示。要求：自然得体、大方，语句通畅。通过学生上台展示，用投票的方式选出最佳讲故事的人选，发奖状以资鼓励。在讲故事中能发现学生理解的程度，及时予以引导，以便正确理解文本的内容。最后创设讨论的环节，出示课件：说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。引导学生学会要做生活中的有心人，要学会观察，在观察所得中去分析解决问题。课文注解：王戎七岁的一天，曾经和许多小朋友一起出去玩耍。他们看见路边的李子树上结了很多李子，许多小孩就争先恐后地爬上树去摘李子。但是王戎没有爬上去。有人就问他，为什么他不上去摘果。王戎回答说，李子树在路边竟然也有很多李子，这一定是苦的李子。那人摘来放在口里面尝，发现情况果然如此。
（三）潜移默化
首先引导学生交流：说说从王戎身上学到了什么？学生
畅所欲言，能谈得比较准确，感受非常到位。设想：你还读
过哪些名人轶事呢？引导学生谈出司马光砸缸等，在熟悉的
历史人物身上再次发现他们身上的闪光点：做什么事情都要
善于分析才能得出正确的结论。
二、成功之处
学生能很好地朗读文言文，理解非常到位。整堂课气氛
活跃。
三、不足之处
课堂容量略嫌不足，有部分学生积极性不高，理解还有
难度。
四、教改措施
如果再上这篇课文，我会设计更优的方案，激发所有学
生的兴趣。增加背诵默写的环节，夯实基础。
开开心心上学去
教学目标：1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。教学重点：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。教学难点：在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。教学过程：活动一：我们长大了1.导语：同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗?请你们猜一猜他是谁?2.PPT出示学生照片。(照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片)3.导语：你们猜到他是谁了吗?你们想不想知道照片后面的故事呢?下面就请他们为大家介绍一下吧!
4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。5.提问：同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗?6.预设学生反馈：长大了、上学了、成为一名小学生啦……7.导语：是呀!他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的小学生了。这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀!和他们一起长大的还有谁呢?快把你的小手举起来!老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢?8.播放视频。(内容为：学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片)9.提问：哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢?再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢?10.预设学生反馈：特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的……11.追问：为什么会做这么多准备呢?为什么这样高兴呢?小结：同学们讲的真好!老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。是因为你们长大了，不再是幼儿园里的小朋友，即将开始学知识长本领了。这是一件多么值得庆祝的事情呀!怪不得全家都这么高兴，这么重视呢!活动二：精彩的小学生活1.导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗?下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。2.出示第一组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校教室对比)3.学生反馈。教师注意点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗?4.出示第二组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校学习对比)5.学生反馈。教师注意点拨：我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课程吗?6.出示第三组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校作息时间对比)7.小组讨论。8.学生反馈。教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现?9.导语：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!其实在我们的校园中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一起去看看吧!10.播放校园学习与活动的视频短篇。11.提问：同学们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么感想?对自己有什么希望吗?12.学生反馈。小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上学是一件多么美好的事情呀!活动三：上学了，我能行1.导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学
生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?(帮助他)大家真是个爱帮助人的好孩子，老师就认识了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗?2.出示教材截图1，并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢?3.学生反馈预设：(1)怕爸爸妈妈不来接她。(2)怕老师批评他。(3)怕同学欺负她(4)谁也不认识，胆小……4.根据学生提出的假设，学生同桌2人演一演，会怎样帮助兰兰。5.学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。预设1：可以跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，可以和家长约好接的时间，不要迟到;如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。”拉着兰兰的手进校。预设2：跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯错，知错就改才是正确的。”……6.导语：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不适应甚至是困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的方法。在开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?说出来，让我们一起来想办法。7.学生反馈。8.老师适时有针对性的点拨与追问。总结：同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对自己的小学生活充满期待，也做好了充分的准备。你们长大了，是一名小学生了，老师为你们感到骄傲和自豪。最后，预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相帮助，健康成长!
《鸟鸣涧》教学反思
《鸟鸣涧》小学语文五年级下册第二单元语文园地古诗，作者是
唐代著名山水田园诗人王维，描写的是春夜山间异常寂静的景象。教
学时，我首先通过让学生猜谜语的方法激发兴趣，采用看图片猜古诗
的方式对原来学过的古诗进行回顾导入新课，接着我引导学生按照以
下程序进行学习：知作者——学生一起交流对作者王维的了解；解诗题、——引导学生对题目进行解读；读通诗——边读边想象诗中意境。晓诗意——利用小组互动深入探讨重点词句，品味诗意；明诗情——在学生理解诗所表达的内容后，鼓励学生充分展开想
象，将诗的意境用自己喜欢的其他方式表达出来。在学生理解诗所表达的内容和诗人透过内容想传给我们的情感
后，鼓励学生充分展开想象，借助图片联系生活实际用自己手中的笔把心中的感受写下了进行诗歌创作。
这就是新课程培养出来的敢想、敢问、敢说、敢挑战的新一代。信息技术应用于课堂教学的反思
要开展运用信息技术的优势开展互动学习，就要给学生供给可供研究的海量信息资源。学习是获取知识的过程，知识不是经过教师传授而得到的，而是学习者在必须的社会文化背景下，借助其他人(包括教师、家长、同学)的帮忙，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，经过意义建构的方式而获得的。网络环境给课程整合供给了十分好的协作交流平台，在这个平台上，所有学生能够平等的对话，没有性别的差异，没有性格的差异，没有身份的差异，更没有传统评价标准强加在学生身上的优劣标志。所有学生按照研究课题与兴趣自然分组，充分发表见解、展示研究过程和结论。师生之间完全没有了以往的无法跨越的鸿沟，自由平等的对话。学生研究的结论并不重要，展示的成果也不是唯一的评价标准。我们更看重的是学
习的完整过程，他们是不是学会了学习？他们是不是不再需要我们的扶持？他们是不是将成功的在终点冲刺！
值得讨论的是，这种资源中心和协作交流平台并不必须全部是在互联网进行。从教学实际中我们注意到：互联网络的资源浩瀚无际，充分发挥资源库的作用，同时也能够引入学校师生自我创立的信息资源。
信息技术和学科的整合不仅仅是学生学习方式的革命，也是教师教学方法的全方位变革，要使计算机成为教师的真正工具，不要求各学科教师自我从头设计自我制作课件。信息技术和学科的整合让我们可以选择适合自己课堂的资源，供教学服务。
网络和教育的结合更是实现伟大的民族复兴的强大武器。教育改革任重而道远，教育现代化、教育信息化给我们的教育改革带来了勃勃生机，同时也给我们提出了信息技术和学科整合的崭新课题，我们需要更加努力。
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