有关师德的小故事三篇 有关师德的小故事三篇良好的师德师风并不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！以下是我共享的有关师德的小故事，希望能帮助到大家!有关下面是小编为大家整理的有关师德的小故事三篇 ,供大家参考。
有关师德的小故事三篇
良好的师德师风并不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！以下是我共享的有关师德的小故事，希望能帮助到大家!
有关师德的小故事1师德，是酷爱孩子的赤诚之心，师德，是酷爱岗位的敬业精神，师德，是酷爱事业的博大胸怀，师德，是以身立教的形象之本。师德，是孔圣人学而不厌，诲人不倦的宏大修养，师德，是陶行知捧着一颗心来，不带半根草去的人生信仰，师德，是其身正，不令而行的无声影响……。
有人说，师德就是爱，爱一切的孩子，爱孩子的一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。而我认为，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教化的高度，以不变的热忱去关爱每一位孩子。让每个孩子都欢乐的成长。
为了让孩子们在简洁欢乐的环境中成长，我向孩子们提出老师给你们一个笑脸，你们还老师一份欢乐，让我们一齐华蜜、欢乐。因而每次上课前我总是先调整好自己的心态，怀着开心的心情去和孩子们一齐学习。我发觉心态变了，看什么都顺眼，也就是所谓的情人眼里出西施吧。比如：在这天的课堂上，同学们没有一点精神，阴死阳活的，要是在平常我会火冒三丈，先狠狠指责一通，然后再气呼呼的起先上课，可想而知那样的教学效果会是多糟！可这天我没有，而是笑眯眯的说：怎样了，我们班同学平常是非常留意形象的，总是站如松，坐如钟，这天的钟’呢？大家都哈哈一笑，立即挺直了身子，神采奕奕。我们在简洁开心的氛围中完成了教学任务。是啊，人人都须要赞美，调动孩子最好的方法就是不要吝啬，赐予他们赞美吧！
欢乐是世界上最神圣的情感须要，让我们在赞美中获得欢乐，因为赞美是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育和成长，一次激励表扬赛过一百次甚至一千次的指责指责。
苏霍姆林斯基说过：没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起，老师就就应擅长发觉并不断巩固和发展她身上全部的好东西。
有关师德的小故事2没有爱，就没有教化。在我十多年的教化生涯中，极其深刻地体会到这一平凡而又深邃的道理。这十多年，是让我刻骨铭心、倍感充溢岁月，也是阳光与风雨同在、泪水与欢乐共存的岁月。这十多年，我一向在小学低段循环，每一天处于孩子们的热闹声中，不觉然间，已是十几年。
真诚，与学生共处的法宝
对很多老师来说，低年级难带，特性是一年级，刚从幼儿园过来，更难带。应对这样的难题，总得有人来解决吧，否则，基础教化该从哪里起先呢？记得刚参与工作的我就坚决果断地理解了这个重担，从今起先了我的低段语文生涯。
刚应对学生，认为就应摆出一些架子，要不，这些看上去不服管教的小屁孩，是难以支付的。但是，经过一段时间的试验，我明白自己错了。这些天真的孩子怎样顾你这一套，想干什么就干什么，不理睬别人的干预。于是，确定变更策略，使自己融入到学生中去。
刚起先，学生对我还是有顾忌的，胆子大的不理不睬，胆子小的干脆躲到一边。嗨，小孩子就是这么的纯真，一点都不遮遮掩掩。我没有气馁，在课堂上尽力地做到亲善，在课余时间尽可能地做到可亲。久而久之，孩子们的那一颗颗无邪的童心被我溶化，慢慢地情愿和我在一齐了，一到我上课，都很带劲，都想专心地表现自己；
下课了，都争着抢着靠近我，要和我玩。真诚，使我与学生的距离一步步缩短，真诚，让我和学生融入一齐。只有与学生同等相处，教学工作就会变得简洁自如。
真心，与学生交心的先决
浇树浇根，育人育心。教化艺术就是爱的艺术；
爱是沟通师生心灵的桥梁。我觉得，既使学习再不好的学生，他们也是有血、有肉、有情感的，只有老师以爱心、诚意去感化他们，那怕是一块铁，也会被捂热的。心怀学生，给他们更多的关切、耐性，多一份职责，做一个点亮心灵明灯的有心人，就必需会取得好的效果。
任何感情的付出与回报都是相互的，在师生间也是一样。当我把爱奉献给孩子们的同时，我也真正得到了学生们的爱。
记得有一天下午放学了，我正打算整理书本回办公室。突然班长走到我面前说：老师，这天听到您放学时跟我们说再见，您明白我心里有多兴奋吗？我一下子怔住了。真没想到，这么一句毫不起眼的问候，竟然在学生中产生如此深刻的影响。想想以前，学生每一天例行公事般的跟我说老师再见，而我根本不在意，有时还懒得去回答时，我明白自己忽视了学生所付出的这份宝贵的情感。于是，我在对班长表示谢意的同时，也向他承诺以后要每天给同学们一份真诚的问候。
其次天放学时，在同学们有气无力地说一声：老师再见之后，我马上饱含深情地对同学们道了一声同学们再见！很多同学都用惊异的目光看着我，而后又异口同声地大声说道：老师再见！我发觉，那一刻同学们的脸上都荡漾着华蜜的涟漪，一张张红扑扑的笑脸在阳光的照射下，仿佛一朵朵盛开的鲜花。
回到家里，我还久久地沉醉在甜蜜之中。我对自己说，这就是爱的回报。这时，我又想起以前刻意营造的那种师生上下级关系，想起在老师面前畏畏缩缩的学生，想起老师不在时学生的那种逍遥自在的神情，一个念头在我心中产生了。
从那以后，我每一天总会用微笑应对每一位学生。课上从不吝啬赞美之词，刚好给学生以激励；
放学后，即便是自己工作再忙，也要放下手中的活儿与学生道别。我觉得我在学生面前不仅仅仅是老师，更是他们的挚友。
时间长了，我发觉自己与学生之间的关系是那样的同等和谐。更让我惊异的是学生与学生之间也是那样的礼貌、谦让，每一个学生都拥有一种专心向上的心态，他们对老师更是充溢融融的爱意。
真爱，在那里延长
冰心老人以前说过一句话：爱是教化的基础，是老师教化的源泉，有爱便有了一切。的确，老师付出的不仅仅仅是心血，更多的是爱。没有爱就没有教化，没有爱就没有教化事业的成就。
爱是阳光，能够把坚冰溶化，爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。人们常说老师的事业是叶的事业，也是爱的事业。只要有爱，人与人之间将会到达和谐圆满，师生之间将会到达互敬互爱。
在校内这块净土里，我们要不断地撒播爱的种子，更重要的是，要让爱在那里延长……
有关师德的小故事3没有震天动地，没有气吞山河，只是那么普一般通、平平经常，平常得近乎琐碎。这就是我们老师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出感人的师德故事。
经验过初三才明白初三的时间有多紧，赶新课带旧课，奔毕业迎中考，体检、报考、填各种表，加上原有的常规活动，初三生活可谓惊慌极了。学生是惊慌的，比学生更惊慌的是老师。你看，那很早就到学校的傅老师已经在教室里起先了个别辅导，这是群众辅导的前奏，当早自习的铃声响起，教室里就会想起傅老师那抑扬顿挫、饱含激情的讲课声，课间你又会看到傅老师在和学生倾心沟通，他们时常发出一阵爽朗的笑声。傅老师今年五十有余，已有三十多年教龄，但是教学上却依旧是认仔细真、一丝不苟，仔细打算试验，仔细备课总结，把她几十年的阅历悉心传授给学生。傅老师依据我校学生的实际状况，结合自己多年的教学阅历，创建出学案与教案整合式教学，着眼培育学生潜力，发展学生智力，帮忙学生刚好总结当堂所学学问，刚好批改反馈，发觉问题随时解决。和傅老师形影相随的是徐文凤老师，徐老师也是一位教学阅历丰富、工作一丝不苟的人。她没有一句剩余的话，总是那么平和宁静的伏案工作，学生的一张张小篇子也在徐老师手下圈点勾画。从这些勾画中，刚好发觉学生学习上存在的问题，刚好有针对性地进行辅导。我时常看着她给学生辅导功课，那么耐性细致，那么不厌其烦。徐老师依据学生的实际状况，每一天都有不同层次不
同类别的一日一练，真正让学生人人有事做，堂堂有收获，把微小处做到了极致。当《回家》的乐声响起时她俩依旧在办公室给学生进行单个辅导。傅老师和徐老师的辛勤劳动收获了丰硕的果实：化学试验班及格率全区第一，优秀率第四。数学及格率全区第14名，优秀率第13名。两位老老师就这样兢兢业业、踏踏实实的工作，在他们身上没有丝毫暮气，有的是充溢朝气的进取精神，有的是毫不懈怠的敬业精神，他们的精神正是初三年级组敬业进取精神的缩影。
初三很忙，但是初三工作非常有序，忙而不乱。走进初三办公室，你能感觉到一种简洁和谐的气氛。本组同学科老师的切磋是常常的，其他组的老师像钟辉、孟昭月等也常常到初三组沟通，这些老师一齐探讨教材，探讨习题，表现出良好的教研、合作氛围。在学生教化方面，班主任和任课老师之间相互支持。任课老师会把上课过程中发觉的问题刚好和班主任沟通，班主任每隔一段时间也会询问任课老师学生的综合表现，大家构成一股合力共同管理学生。假如班主任或任课老师临时请假，其他老师会刚好担当起职责。在初三年级组，初三是大家的，每个人都在不遗余力地做好自己的工作，同时又同心协力、互助合作，正是如此，初三年级各班班风专心向上，，学习稳中有进，活动绘声绘色，师生们以昂扬的精神迎接中考。
以前以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈，向瞿秋白就义一样凛然。此刻我想说高尚是朴实的，它不仅仅没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。此刻我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出暖和和谐的氛围。他们用平凡书写宏大，用一般孕育崇高。小而言之，他们是身边的师德榜样；大而言之，他们是农村教化的脊梁。这就是我身边的师德故事。
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