摘 要：高校教师党支部是党在高校全部工作和战斗力的重要基础。受高校改革以及整个社会大气候的影响，高校中重教学科研、轻党建思政工作的现象日益突出，教师党支部的战斗堡垒作用正日趋弱化。本文对新时期高校教师党支部建设的现状与存在问题进行了梳理，客观深入地剖析了存在问题的根源，进而提出了创新高校教师党支部建设的思路与对策。
关键词：高校 教师党支部建设 创新 对策
高校教师党支部和教师党员是党的肌体和细胞，是党联系广大教师的桥梁和纽带，是党在高校全部工作和战斗力的重要基础[1]。随着改革的不断深入，高校正在经历教育理念、教育体制、人才培养模式等一系列的重大变革。受高校改革以及整个社会大气候的影响，高校中重教学科研、轻党建思政工作的现象日益突出，教师党支部在加强党的领导作用、促进高校的中心工作中所起的作用正日趋弱化，教师党建已成为高校基层党组织建设中的一个薄弱环节。因此，对教师党支部建设的现状和存在问题进行梳理，客观、深入地剖析产生问题的根源，并努力探寻解决问题的思路和对策，以充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用和教师党员的先锋模范作用，对增强党的执政能力、构建和谐校园、促进高校的跨越式发展具有重要的现实意义。
1.新时期高校教师党支部建设的现状与问题
1.1党支部工作缺乏实效性，党支部的战斗堡垒作用得不到真正发挥
由于思想认识上的误区，教师党支部大多仍沿袭以往那种只将党支部工作与党内问题或政治学习挂钩的狭隘倾向，游离于高校的中心工作任务之外，党支部建设与教学、科研、行政管理脱节，没能很好地为本单位的学科建设和专业发展提供思想保证和组织保证，党支部的战斗堡垒作用得不到真正的发挥。
1.2思想政治教育乏力，党员先锋模范作用发挥不够
党支部的思想政治教育形式和方法单调呆板，缺乏针对性和实效性；教育内容脱离党员教师的思想和工作实际，抓不住受教育者的思想脉络，缺乏吸引力和说服力，从而导致党员教育管理松懈，部分教师党员理想信念淡薄，对自己放松要求，轻政治重业务、轻集体重个人、轻奉献重索取，人生观、价值观发生明显变化，在教学科研、教书育人工作中不能发挥先锋模范作用。
1.3内容浅显形式单一，党组织活动质量不高
相当多的党支部不能紧密结合新的形势、工作任务及党员的思想实际及时调整组织生活的内容和形式，而仍沿用过去已习惯了的模式，组织生活过于形式化和表面化，内容浅显，形式单一，缺乏针对性和实效性，缺乏充实而生动的局面，对党员和入党积极分子的吸引力不大。党员大多对“读报纸，学文件”之类单调的组织活动形式感到乏味。而学校各级党组织对教师党支部组织生活的检查、指导和督促也有待加强。
1.4组织发展投入力度不足，青年教师缺乏入党热情
高校党组织发展中重学生、轻教师的现象比较普遍。党组织对学生的培养教育非常重视，相关工作岗位的人员配备充足，学生党员发展数量众多，但对教职工中入党积极分子的培养教育力度明显不足。教师党员的培养工作主要是由党支部书记承担，而支部书记往往忙于自己的教学科研，缺乏足够精力对入党积极分子进行培养考察，有时难免会失去发展的最佳时机。随着老教师党员的逐步退休，教职工党员比例将不断呈下降趋势。另一方面，中青年教师要求入党人数有所下降，不少高学历、高职称的青年教师入党热情不高，而民盟、民进、九三学社等民主党派逐渐把发展重点放在高校优秀青年教师身上，对青年教师吸引力较大[2]。
2.存在问题的原因剖析
2.1思想认识上的误区导致对教师党建工作重视不够，措施不力
首先，高校党委及各级领导不同程度地忽视党建和思政工作的地位和作用，因此在具体政策上存在重业务、轻政治的导向，在编制、聘任、职称评审等方面都没有对党建工作给予一定的政策体现；对支部书记突出强调奉献精神，很少给予相应待遇，造成基层党支部书记精力投入不足，这对教师党建工作带来了较大冲击；第二，高校党建的重心集中在学生党建和思政工作上，相比之下，教师党建已成为高校基层党组织建设中的一个薄弱环节；第三，部分基层党组织负责人和党支部书记对教师党支部建设的主动性、积极性和创造性不足，存在敷衍应付现象。
2.2社会大环境对教师党建工作提出了挑战
进入新世纪以来，国际大气候的转变使政治理想趋于淡薄。由于受到西方大量与社会主义相悖的政治观点、意识形态和行为方式的影响，部分高校党员干部和教师的共产主义信念动摇、为人民服务宗旨淡化、组织纪律松懈；另一方面，在市场经济条件下，个人利益被充分肯定和承认，这在增强人们主体意识的同时，也诱发了功利和拜金等消极思想。高校部分教师、特别是青年教师的价值观发生偏差，他们片面地追求高学位、高职称和高收入，而对政治上的信念和进步不感兴趣；同时，随着中国社会的转型和对外开放，部分党员干部贪污、受贿、权钱交易等腐败现象屡有发生，这虽然只是局部的，并不代表党的主流，但却严重损害了党的形象，使部分党员和教师对党的执政能力产生怀疑，对消除党内腐败现象失去信心。
2.3高校教师的自身特点增加了教师党建工作的难度
高校是高级知识分子聚集之地，高校教师知识层次高，思想活跃，在具有解放思想、启迪愚昧优点的同时，往往也容易形成偏激情绪，思想观念不稳定，这就大大增加了开展党员教育和思想政治工作的难度；另一方面，由于高校教师基本上不用坐班，时间上自由度高，工作独立性强，这在有利于他们自由发挥特色和才干的同时，也会养成我行我素、不愿受约束的习惯，致使党支部对党员的管理松懈，甚至组织生活难以正常开展。
3.新时期创新高校教师党支部建设的对策与思考
3.1围绕中心抓党建，抓好党建促发展
教师党支部要牢固确立党建工作要围绕学校中心任务的指导思想。教学科研、人才培养是党的中心工作在高校的具体体现，促使教学科研上水平、人才培养高质量始终应该是高校教师党支部工作的出发点和归属，是党支部的生命力和战斗力之所系[3]。因此，党支部的工作计划应结合本单位的实际进行统筹安排，工作内容要与业务工作紧密结合，工作方式要依据重点工作的落实情况灵活多样，评价工作成果要将党政工作的成果一并考虑，要结合教学科研的具体任务做好党内外思想政治工作；对于业务工作的难点，党支部要深入第一线去调查研究，取得真正的发言权，积极参与本单位重要问题的研究和讨论，用完成本单位任务的实际效果来检验党支部工作的成效。
3.2加强党支部自身建设，增强党的凝聚力和感召力
团结出合力，凝聚出战斗力，增强党支部的凝聚力，是推进党支部建设，夯实党的执政基础的重要途径。因此，必须通过多种渠道开展工作，不断地增强党支部的凝聚力。首先，要将加强党支部的思想建设放在首位，坚持必要的学习制度和党课制度，加强党员政治思想品德的学习教育，提高党员的政治理论素养；其次，要在抓好思想建设的基础上，利用组织生活会、民主生活会对党支部和教师党员的工作认真开展批评和自我批评，积极推进党支部的组织建设、作风建设和制度建设；最后，要加强党员自身的素质建设，对党员实施有效的教育、管理和监督，不断提高党员素质，使党员在工作中发挥模范作用，真正做到“平时能看得出来，关键时刻能站得出来，执行任务时能把群众带动起来”，群众才会从心里佩服、信赖，党支部的凝聚力、向心力和感召力就会大大的增强[4]。
3.3创新工作思路，提高组织生活质量
党的组织生活是加强党支部思想建设、组织建设和作风建设的重要途径。组织生活的质量直接影响着全体党员先进性、积极性和创造性的发挥，因此，必须将抓好组织生活作为加强教师党支部建设的工作重点。支部生活一定要适合高校教师的特点，力求民主活泼，重在实效。要拓宽组织生活关心的领域、丰富组织生活内容，使组织生活的观念表现出创新性，内容体现出开放性，形式呈现出多样性，过程突出民主互动性。要将支部生活与本单位的日常业务工作结合起来，应在调研的基础上，有针对性地确定每次组织生活的议题，做到中心突出，力争解决一、二个实际问题，切实提高组织生活的针对性和实效性。要更新组织生活的方式，通过“走出去、请进来”、社会志愿服务、技能竞赛、党支部共建等增强使命感，密切理论与实际的联系，增进党员之间的了解和交流。要利用学校的网络服务功能开辟“党支部组织生活”专栏，为组织生活提供理论指导、活动报道、经验交流等。同时，学校党委应切实加强对教师党支部组织生活的检查、指导和督促，以强化党的制度意识、纪律意识、党支部书记的责任意识，维护组织生活的严肃性。
3.4增强感召力，加大发展中青年教师党员的力度
要充分认识到发展优秀中青年教师入党有利于优化高校党员队伍结构，提高党员整体素质的重要性和紧迫性。同时要意识到中青年教师的信仰还未定型，有很强的可塑性和活动性，如果党组织不做工作或不去主动接近他们，很容易失去吸收他们入党的机会。目前，青年教师对集体的归属感主要体现在教研室或课题组，而这些集体内人员年龄不在同一阶段，兴趣爱好各不相同，除了专业之外几乎没太多的共同话题，因此，高校各级党组织特别是教师党支部应加大投入力度，变被动为主动，及时开展一些符合青年教师性格特点的既有新意又有教育意义的活动，并真正做到政治上正确引导、业务上热情指导、生活上热心关照，就不会丢失党建工作的一块非常重要的领地，青年教师也会得到集体的归属感，只有这样，才能更好地激发中青年教师的政治热情，促使他们向党靠拢，并及早地吸收他们加入党组织。
3.5重视党支部书记的选拔和培养，加强党支部的班子建设
设置合理的领导班子，是加强支部建设的关键。党支部书记是党支部建设的领导者和组织者，其素质高低和投入精力多少，是党支部建设水平高低的关键因素。高校党的各级领导要本着对党的事业负责的态度，选准教师党支部书记，把具有坚定政治立场、良好品德、有较强业务能力和工作水平、有责任感、党员认同、并具有一定的党务工作能力的优秀党员选任为党支部书记；要加强对党支部书记教育培养，定期举办党支部书记培训班，提高党支部书记的理论水平和工作能力，使党支部书记充分认识到抓好党支部建设是自己的职责所在，从而增强党支部书记的使命感和光荣感；要及时支持和帮助党支部书记解决好工作中遇到的困难和问题，增强党支部书记抓好党支部建设的信心；要研究出台并落实相关政策，解决好党支部书记的待遇问题，如年终根据支部书记工作业务给予适当奖励，用制度保证党支部书记的精力投入，改变以往支部工作中存在的干好干坏一个样的现象，提高工作的主动性，以形成党支部书记尽职、党支部委员合理分工、党员共同参与的党支部建设格局。
总之，高校教师党支部建设是一项长期而紧迫的重要基础性工作，高校各级领导必须高度重视，作为一项系统工程来抓，只有这样，高校教师党支部建设才能落到实处，党支部才能真正成为贯彻执行党的路线、方针、政策，团结和带领广大教师完成本单位教学、科研、人才培养工作的坚强战斗堡垒。◆
参考文献：
[1]李玲娣、张琦，关于新时期高校教师党建工作的深层思考[J]，学校党建与思想教育（高教版），2007(12)
[2]宁夏区党委政研室党政处，关注高校青年教师党员队伍建设[J]，共产党人，2006（10）。
[3]叶柏森，高校党支部建设与党的先进性建设[J]，扬州大学学报（高教研究版），2006，10(2).
[4]郑敏、蒋智，高校教师党支部建设模式创新的思考[J]，社会科学家，2006(3).
作者简介：
靳秋萍（1961.11-），女，东南大学能源与环境学院党委秘书，主要从事高校思想政治教育和管理的研究。