下面是小编为大家整理的2022年度清廉村居我们怎么办（全文）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
清廉村居我们怎么办3篇
第1篇: 清廉村居我们怎么办
丢失护照我们该怎么办
护照丢了是件大麻烦，很多人在遇到这种情况一时间就如热锅上的蚂蚁，干着急！这时候千万要冷静下来，下面就为大家支上几招，以防护照丢失。
四招防止护照丢失，不再麻烦
一、旅途中用完护照后，最好随手就放到包里，不要一直拿在手上。未成年旅客护照最好由同行的家长或领队统一保管。二、在出入境证件最后一页的“应急资料”栏中填写好地址和联系电话，这样一旦被拾获就能及时联系到失主本人。
三、在购物时，要避免露富，防止被窃贼盯上，不要将护照和钱包放在一起，要分别存放防止意外。同时，在临上飞机前，不要突击购物，防止忙中出错将护照遗失。
四、随身带护照复印件即可，在菲律宾一般非移民局业务，很少使用原件。护照丢失怎么办？
第一步：必须到当地警察局挂失，开单子。提醒：一般当天即能拿到警察局证明。如果确定护照丢失，要尽快去当地警察局报案挂失。如在菲律宾，这是移民局日常流程中很重要的一项，一般当天即能拿到警察局证明。第二步：去中国大使馆补办护照或旅行证，（一般旅行证为2-4个工作日，较为快捷）一般提供护照复印件和身份证复印件比较快捷。
方法一：在当地补办护照，签发时间为自受理申请之日起15个工作日，等待时间较长。方法二：在当地办理旅行证为一般旅行证为2-4个工作日，较为快捷。旅行证是和护照等同大小的蓝本，除个人信息外都是空白签证页。
原则上，空白旅行证只能做回国使用，拿到后还要到移民局补办入境签证，如果签证过期还要进行续签，如果入境超过6个月还要办理ARP和ECC才能出境。
香港和内地之间还有一层海关，所以持临时证件的游客最好不要从香港入境，旅行者最好直接从报失国直飞回国。小贴士
1、出国前最好将相关身份证明先做好备份，并随身带上复印件。最好的办法是将身份证复印照片、护照首页和签证页照片、户口本照片、机票行程单拍照，备一份在电邮中。
2、持空白旅行证还是有可能去别的国家的，但你必须有充分的理由，所谓充分的理由就是你去这个国家的唯一理由就是经停回国，如果是回国的话，海关人员将会放行，让你去这个国家，但你除了出示旅行证、护照复印件、签证复印件和警察遗失证明之外，还应该出示你从目的国家回国的机票。
3、除了这个理由之外，去别的国家原则上都是禁止的，所以持空白旅行证时，建议大家还是不要乱跑，最安全的方式就是从颁发旅行证的国家直接回国。
第2篇: 清廉村居我们怎么办
面对新形势 我们怎么办
通过去年的历史教学，我深深的感受到了教师必须根据社会发展的需要，有目的有计划的规范组织学生的活动，激发学生自身的教育需求，以提高历史教学质量达到素质教育的目的。
过去的一年里，主要在以下几个方面努力尝试：
一认真预习，勤于思考
在预习时，要求学生阅读课本。具体的做法是：首先指导学生阅读课本上的引言，章，节，目和大事纪念表。让学生初步掌握历史知识的内在联系和特点。加强对历史知识的理解和记忆。其次阅读课本正文，要求学生做到读，思，划三个字。读就是了解本节教材的大意，具体内容，重点和难点。思就是边读边想，划就是边读书边在课本的重点内容和词句上做记号。再次，指导学生阅读课本上的历史地图和插图，增强形象思维，深化学生对历史知识的理解。总之，预习阶段要读到角到边，思要透过现象看本质，达到夯实基础的目的。
二，专心听讲，积极参与
如何引导学生积极的参与课堂的活动，那当然是要积极的思考老师的每一个问题，要认真的观察老师的每一个言行，要大胆的发表自己的看法，认真参加讨论，执行难度是很大的，我主要做了以下几点：首先指导学生会听课，一些关键之处的讲述要师生之间有默契。要会听开头，会听新知识，会听小结。其次，要求学生在原先的预习环节的基础上，根据教师的授课内容，以及同学回答问题的思路。重点对照，审视，补充自己的认识。特别对老师授课同学回答问题过程中与自己不通的地方要深入思考，敢于提出不通的意见，多问为什么，矫正思路，以准确掌握本章节的基本知识，重点难点以及各知识点之间的内在联系及历史发展线索等。
三及时复习，强化记忆
每一课都要有过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。可谓是一举两得。
四、加强中招、新课程改革等信息的收集和处理，关注中招命题趋势，在平时的课堂渗透中招意识
初三的教学工作是直接面对中考招生考试。做为初三教师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。多浏览时下最新的教学参考、杂志，多留意中招考试方面的信息，便于更好的把握中招命题的趋势，力求在平时的教学中渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。平时教学中，要不失时机地对学生进行综合能力的培养，做到功在平时，形成习惯。
通过以上几个方面的努力虽然取得不错的成绩，但存在着这样那样的问题。问题如下:
活跃课堂师生之间的互动做的不够好，因为课程很紧张，一个学期要讲完二个学期的课，自己没有那么多的时间让学生参与讨论，很多时候变成了满堂灌，去赶教学进度。这是一种短视的行为，也是自己的对新课题的驾驭能力不够所致，在即将开始的这一个学年，应该多向其他老师们学习，多与老师们交流心得，多进行理论学习，积极参加教研小组的活动，尽快提高自己的教学水平。在未来的一年，让自己的成绩有所提高，保证本区域学校联考中游，力争前茅。
巨海英
2011-8-25
第3篇: 清廉村居我们怎么办
信息化教学设计模板教学设计教学主题一、教材分析
本节课利用地震发生时的巨大危害警惕人们要正确认识地震灾害，重视地震危害对人的生命安全造成的威胁。培养学生形成初步的防震意识，教育学生在平时的生活中就要随时做好防震准备，掌握在地震发生后的自矫与自护技能与方法，学生在地震灾害中保护生命安全。二、学生分析
本阶段的学生为二年级，学生平时在电视上看过预防地震灾害的自救知识，但通过这次应急演练让他们更深刻地了解了地震的逃生方法。在学校，老师还利用幻灯片、板书等形式给小学生们讲授地震发生前后出现的各种现象，以及国内外有效的逃生经验和方法，并详细介绍了地震发生后如何在建筑物内选择正确的逃生时机和方式。全校每学期定时开展一次防震演练。
学生经历了一系列的学习，具备了一定的防震的能力，他们具备了一定的防震知识。，但由于其年龄段的特点在防震的一些地方还存在疑惑。故本课设计以学生的实际操作为重点，强调学生应对地震突然来袭事的能力培养。三、教学目标
知识、情感目标
1、了解地震，知道地震是一种可怕的自然灾害。能力目标
2、掌握地震来临时的应对逃生方法。教学重点：了解地震是一种可怕的自然灾害教学难点：掌握地震来临时的应对逃生方法。教具学具：多媒体，讲桌，课桌及板凳教学方法与教学手段：自主探究、合作交流四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
地震来了——我们怎么办？
1.播放地震发生的图片PPT，引起幼儿的兴趣及注意力，并让幼儿了解地震造成的危害。2.播放《地震》视频，让学生在视觉和听觉的强烈冲击下感受地震给人类带来的毁灭性打击。
3.播放防震演练时的音频，让学生重温并能在地震来临时采取正确的防震措施。
六、教学流程设计（可加行）
信息技术支
教学环节
教师活动
学生活动
持（资源、方法、手段等）
2008年5月12日，只是短短的几秒钟，惨剧放生了，谁来告诉老师这里发生了什么？1、--播放地震发生的图片，引起幼儿的兴趣及
注意力，并让幼儿了解地震造成的危害。这就是地震，老师今天领你们学习《地震来了-我们怎么办？》
感受地震灾后惨烈的现
创设情境，导入新课
场画面，让学生一下子进入到地震这一情景中
技术应用：地震画面的出示，激发学生情感的共鸣。
第一环节：2、播放视频
学生认真听，技术应用：
创设情境，了解地震及地震的危害
请同学们认真听，认真看，认真思考：投影出示
地震会对我们的生活造成什么危害？我们的城市会变成什么样子？学生讨论师归纳
地震会引发地面剧烈摇晃，使房屋倒塌，道路损毁、汽车被压扁等，人也会被埋压在建筑物下或被砸伤、砸死，一座美丽的城市可能瞬间变成废墟。
认真看，认真思考，大型科幻片在声势上给学生带来巨大的冲击力，无形中给他们带来了一场心灵的饕殄盛宴。
电影《2012》预告片，学生在高科技影片下，感受地震来临时的可怕场面，兴趣高，印象深刻。
3、地震虽然可怕，但是发生地震时，我们不要
慌张，听从老师或周围大人的指挥，快速躲藏到安全的地方，就可以减少人身伤害。地震时，什么地方是最安全的？应该怎么保护自己？集体讨论，
在教室，突然发生地震的话，你会怎么做？
第二环节：学生讨论，教师巡视
合作学习，学生选择内墙，外墙，窗，桌子进行演练亲身体验师出示总结
“地震来①就近躲在桌子下面
②避震姿势为蹲下或者坐下，尽量弯曲身体，抓了”
住桌腿等牢固物，保护头颈，捂住口鼻。如果在家里发生地震，看图选择正确的答案师小结：空间狭小的地方。
如果我们从室内逃生出来到了野外，该怎么办？--空旷的地方
模拟演练，情感体验
教师出示学生选择的逃生四个地方，制作成卡片。让学生选择不同的地方并采取正确
技术应用：学生模拟逃生方法，场
的避震方法。面扣人心其他同学认真观察这四个同学的表现，师生共同讨论。
弦。
技术应用：
我们交流了地震中自救自护的方法和知识，接下
来我们就来演示一下
第三环节：
要求：
合作拼图，
防震警报声一响，迅速选择好正确的避震方式躲
证明结论
避好，声音停结束。
将学到的知识很好的运用的防震的实际行动中去。
刺耳的警报声想起，学生立刻如临其境，采取正确的避震方法和姿势。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右