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2023水教案范本集合六篇(完整文档)

时间:2023-03-16 18:15:06 来源:网友投稿

【实用】水教案范文集合六篇  作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的水下面是小编为大家整理的2023水教案范本集合六篇(完整文档),供大家参考。

2023水教案范本集合六篇(完整文档)

【实用】水教案范文集合六篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编收集整理的水教案6篇,希望能够帮助到大家。

水教案 篇1

  教学目的:

  1.知识与能力:认识8个字,会写3个字,能正确流利地朗读课文。

  2.过程与方法:随文识字

  3.情感态度价值观:热爱祖国的语言文字,感受泉水的美。

  教学重点:识字

  教学难点:缶字旁,在具体环境中理解字义。

  教学手段:多媒体课件生字卡片

  课时

  两课时

  第一课时

  一、导入新课

  1.齐读名言:人生最大的快乐就是奉献和付出。

  ---爱默生

  2.春天里,泉水唱着欢快的歌儿流进小池,流过*地,流到果园,穿过山谷,它给别人带来了什么呢?今天我们就来看一看。板书并齐读课题。

  二、新课教学

  (一)、感知课文

  1.自读课文。要求:读准字音,划出生字。

  2.卡片认读生字:哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆

  教学方式:自读、齐读、指名读

  注:"哦"的音是"ò",不是"wò";脆的音是"cuì",不是"chuì"

  3.自读课文。要求:勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)

  4.泉水都流过了那些地方?(板书:山腰*地果园山谷)

  (二)理解课文,熟读课文,背诵课文。

  1.小组读课文,讨论:泉水快乐吗?为什么?

  2.在学生的回答中指导读好泉水说的四句话:

  (1)泉水(高兴地)说:"来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。"

  (2)泉水(快乐地)说:"照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。"

  (3)泉水(愉快地)说:"喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。"

  (4)泉水(兴奋地)说:"唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。"

  注:1、括号中的词语为教师所加,教师在教学中相机提示,可让学生填空,也可自己引导,教案《《5、泉水》教案》。

  3.引读二、三、四、五自然段

  4.学生选读二、三、四、五自然段

  方式:自读、挑战读

  5.学生选背二、三、四、五自然段

  6.这股泉水是从那里来的呢?指导读好第一自然段,重点指导读好"冲出来"

  7.读好六七两个自然段。

  方式:跑呀,跑呀做重点指导。问:泉水要流到那里去?你从那里看出来的?读一读

  8.通读全文。

  三、巩固练习

  1.根据课文内容连线:

  流进山谷

  流过果园

  流到*地

  穿过小池

  注:本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配,教师可依据自己实际出其它题型区别这四个词。

  2.照样子写一写

  例:很多很多很多很清

  很甜很美

  四、小结

  爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟,愿大家都能成为乐于助人的好孩子。

  第二课时

  一、复习导入

  指名2-3生背诵。卡片认读生字词:瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃这些词语中那些字是要我们学会的生字?找出来之后再读。

  二、学习生字

  小组学习生字

  注:小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆,然后互相交流,教师巡视。

  全班交流瓦:第二笔是竖提,第四笔是横折弯钩。

  然:左上角要和"夕"区分。

  脆:注意左下角的写法。

  鹃:"口"字上没有一横。

  注:教师在学生的回答中相机指导,引导学生运用多种方法记忆,只对易错部分做精要讲解,其他的尊重学生想法。

  指导书写

  瓦:最后一笔的折要写在竖中线上。

  然:四点底要写规范

  股:右上角没有钩。

  教学方式:(1)先写四个左右结构的字:结、股、脆、塔

  (2)同桌互查,教师巡视找易错典型范写

  (3)自由写,小组互查、改写

  三、巩固练习

  1.加偏旁组字组词

  吉----土----

  2.照样子填空

  火红的杜鹃花身影

  大镜子山谷

  歌声果子

  3.读一读"我会读"

  四、小结

  附:板书设计

  5、泉水

  山腰姐姐

  *地杜鹃花

  山坡果园

  山谷画眉鸟

水教案 篇2

  课前透视

  课文热情洋溢地叙述了1961年*在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形,表达了*和人民群众心连心的深厚情谊。*的满面笑容、傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致地得以展现。文章图文并茂,紧扣“难忘”二字展开,内容突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。有感情地朗读是本课教学重点,教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文,从而感受到*和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。二年级学生对泼水节的来历、*与人民的关系了解不多,课前应布置他们搜集有关的资料,提高搜集、处理和筛选信息的能力。

  教学目标:

  1.会认12个生字,会写12个字。

  2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和*一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.对*和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。

  教学重点:

  了解*和傣族人民一起过泼水节的情景,体会他们之间心连心的深情厚谊。

  信息资料:

  生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和*的相关资料。

  课时安排:

  两课时---难忘的泼水节优秀教学设计

  第一课时

  切入举偶

  1、谈话导入。*是由56个民族组成的大家庭,除了汉族外还有55个少数民族,而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。(板书课题)教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。

  2、图片激趣。出示课文插图,图上的人们在干什么?(人们和*在一起过泼水节)(板书:泼水节)然后在前面加上“难忘”二字:为什么说是难忘的 泼水节呢?学习课文我们就会知道。

  对话*台

  自读

  1、自由读课文,初步感受泼水节的难忘。

  2、再次读课文,圈画生字,把生字多读几遍。

  3、限定时间,练习把课文读正确、读流利。

  4、接龙读检查读文情况。

  【识字和朗读是低年级的重点。此环节采用多种形式,充分发挥学生的主体地位,有效地提高读书效率。】

  识字

  1、小组合作检查生字读音,注意瓣读ban,在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读wèi 。翘舌音有“蘸、寿”,*舌音有“踩”。

  2、交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的,然后全班推荐好的识字方法。

  3、游戏检查识字:抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”

  【本课有些生字在生活中跟学生见面的机会较少,字形比较复杂,字音难点较多。教学时,要努力调动学生内在的学习积极性,增强学习的趣味性,使学生在轻松愉悦的气氛中识字。】

  读思

  学习第一自然段

  1、指名读课文,说说你读懂了什么?

  2、换词比较:“火红火红的”可以换成“红色”的吗?

  (突出凤凰花的艳丽,烘托了喜庆祥和的气氛。)

  还有什么事物也是“火红火红”的?

  (此处如果有条件可以播放傣族人民泼水节的录象,感受节日的喜庆和热烈。)

  3、指导读——练习读——齐读。

  学习二、三自然段

  1、默读课文,把自己读懂的地方和学习伙伴交流。

  2、“今年的泼水节有什么特别的地方”?引导学生用“因为……所以”练习说说原因。

  3、“傣族人民是怎样欢迎*”的?重点抓住人们动作的词语体会。

  “赶来”可以换成“走来”吗?为什么?

  你从“一串串”“一条条”感受到了什么?

  4、指导朗读:重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句:“*来了!”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫,读最后这句欢呼的话,感情要充沛,声音要自然,语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。

  练习

  1、填量词

  一()花炮 一()龙船 一()花瓣 一()象脚鼓

  2、找样子写词语。

  一串串 火红火红

  写字

  学习“恩、寿、凤、凰、龙、度”六个字。本课要写的字中有四个字是新认的(恩、寿、凤、凰)。这四个字中,“凤凰”二字比较难写,可作重点指导。(1)都是半包围结构。(2)第一笔一定要写成竖撇,这是写好这类字的关键;第二笔是“横折弯钩”的弯形写法,要注意指导。(3)“凤”字内是“又”,要和“风”区分字形。 此外,还应注意“恩”与“思”的区别。

  1、学生观察临摹,练习书写。

  2、教师巡视,根据书写实际相机指导。

  3、学生互相评价打等级。

  4、写得不满意的字可以再写几个,直到自己满意为止。

  【延时评价更易于调动学生写好字的积极性。】

  第二课时

  对话*台

  导入

  1、认读生字卡片。

  2、有感情地朗读课文一至三自然段。

  读思

  学习四五自然段

  1、默读课文,画出自己认为写得美的语句。

  2、小组合作,互相交流读书的收获。

  交流

  A、*身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着 一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中。

  1、结合课文插图,理解“笑容满面”(态度和蔼可亲,尊重傣族人民的风俗习惯。)

  2、想像*会对人们说些什么?

  B、他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。

  1、抓住表示动作的词语体会*与傣族人民的情谊。

  2、你能用表示动作的词语写一句话吗?

  C、*一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。傣族人民一边欢呼,一边向*泼水,祝福他健康长寿。

  1、*怎样泼水?向傣族人民祝福什么?

  2、傣族人民怎样泼水?向*祝福什么?

  3、练习说话:“一手……一手” 、“一边一……边”

  【抓住重点词语深入思考,适时想象,使学生感受到*的*易近人、与傣族人民心连心的情谊。】

  朗读

  1、齐读最后三个自然段,思考:*和人们为什么那么开心?为什么说1961年的泼水节令人难忘?

  2、指导读:练习读——范读——分组读——竞赛读——齐读

  文章结尾是全文的高潮,要满怀深情地朗读,读出无比幸福、难以忘怀的情感。 再如,读结尾几个感叹句,情绪要激动,但不能只是提高声音,要虚实结合,读出陶醉在幸福中的感觉。

  实践

  1、.查找、搜集*的图片、故事

  2.用学习伙伴的话,引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。

  写字

  练习书写其他六个字。

  1、学生观察,每个字在田字格中的位置。

  2、教师巡视指导,发现共性问题示范书写。

  3、展示写字作业,学生互相评价。

  伴教锦囊

  1、傣族有人口162万多人,主要聚居在西双纳州和德宏州。临沧的耿马、孟宝、思茅的孟连、玉溪的新*等30多个县也都有分布。傣族历史悠久,在近年发现的傣文史籍中,记述着远古时期傣族先民的活动 。“傣”,意为热爱自由和*的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建国前,傣族地区处于封建领主制向封建地主经济发展的过程。不同地区大体可分为三种类型:西双版纳为代表的领主经济保存比较完整;德宏、孟连、耿马是代表领主经济向地主经济过渡的地区;景谷、新*、元江等内地的傣族地区地主经济已经确立。

  2、傣族的节日主要有开门节、关门节、送龙节等,其中最隆重的是泼水节。泼水节是傣族人民送旧迎新的传统节日,人们认为互洒清水可以消灾弥难,互相祝福。节日里还举行堆沙、丢包、放高升,赛龙舟等活动。

  3、漫话竹楼 傣族人住竹楼已有1 4 0 0 多年的历史。竹楼是傣族人民因地制宜,创造的一种特殊形式的民居。顾名思义,竹楼是以竹子为主要建筑材料。西双版纳是有名的竹乡,大龙竹、金竹、凤尾竹、毛竹多达数十种,都是筑楼的天然材料。

  阅读在线 : 绿色的竹楼

  西双版纳,一片翠绿。那儿的房屋很怪,不用砖,不用石,是用绿色的竹子建造的。竹楼是悬空的,由粗大的竹子支撑着。把竹楼架高,不但能防潮,还能在楼下养牛喂猪呢!据说,这种建房子的办法,还是当年诸葛亮教给傣族人的呢!

  进竹楼,先得把鞋脱下放在楼梯边,光着脚走在用竹子铺着的地板上,凉丝丝怪舒服的。人们盘腿坐在竹楼里火塘边的竹席上。老年人手拿一根二尺来长的大竹筒把一根小竹签在火塘里点燃,嘴斜着埋进竹筒里,呼噜噜地抽着。原来这是“水烟筒”。

  吃饭时,人们围坐在竹编的圆桌旁。摆在桌上的菜更新鲜。什么“蚂蚁蛋拌酸笋”啦,“油炸青苔”啦,而鸡肉是用香茅草裹着在火上烤熟的。

  走出竹楼,满眼是绿树、鲜花,连围寨子的墙,都是长得又高又绿的仙人掌。

  西双版纳真是绿色的土地。

水教案 篇3

  一、教学目标:

  知识性目标:

  举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。

  二、教学重点:

  难点:含氮的无机盐对植物生长的影响的实验。

  三、教学准备:

  1、FLASH:(1)无机盐对植物生长的作用;(2)根对水分的吸收。

  2、学生准备实验:《含氮的无机盐对植物生长的影响》。

  四、教学过程:

  教学内容教师活动学生活动

  根毛吸水的道理

  [复习提问]:细胞吸水和失水的原理是什么?

  [提出问题]:根是如何吸收水分的呢?

  [播放FLASH]:根对水分的吸收。

  [想一想]:(1)一般情况下,根毛吸水还是失水?(2)吸水的条件是什么?(3)水分如何进入液泡中?

  [小结]:在土壤溶液浓度小于根细胞的细胞液浓度的情况下,土壤溶液中的水就通过根细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质进入细胞中。同样道理,根细胞吸收进来的水逐步运送到植物体的各各种组织器官中。

  [设疑]:(1)什么情况下根会失水?(2)俗话说的“烧苗”的原因是什么?如何补救?(3)盐碱地为何长不出庄稼?回忆旧知识。

  带着问题观看FLASH,并进行思考。(1)一般情况下,根毛是吸水的。(2)吸水的条件是根毛细胞细胞液的浓度要大于外界溶液(土壤溶液)的浓度。(3)水分由根毛细胞吸收进入植物体内。

  以小组为单位进行讨论,并推举代表进行全班交流。

  教学内容教师活动学生活动

  植物生长需要无机盐

  实验:含氮的无机盐对植物生长的影响。

  [小结]:当土壤溶液浓度过大时,大于根细胞细胞液溶度时,根细胞中的水就会逐步渗出去,造成植物体严重失水。这也是“烧苗”现象的原因。

  [补充]:盐碱地是指土层中含有过多的可溶性盐类,以致危害农作物生长或使农作物不能生长的一类土壤。

  [讲述]:植物的"根不仅能吸水,还能吸收溶解在水中的无机盐。

  [提出问题]:农田里的庄稼和其他植物为什么需要无机盐?又需要哪些无机盐?

  [展示]:请同学们把课前培养的小麦苗拿到课桌上。

  [播放FLASH]:无机盐对植物生长的作用。

  [观察比较]:两部分小麦幼苗的生长趋势有何不同?

  [提问]:浇自来水和既浇水又浇含氮无机盐的植物长势不同,这说明了什么问题?

  [提问]:你们认为植物吸收什么形式的无机盐?

  [讲述]:植物除了需要含氮的无机盐,还需要含磷、含钾的无机盐。它们对植物的生长有何作用?如果缺少有何症状?

  [自学]:课外阅读——植物缺乏无机盐的症状。完

  对盐碱地了解后能明白盐碱地长不出庄稼的原因:土壤溶液的浓度过高,致使农作物细胞严重失水,不能成活。

  互相展示自己所种的小麦幼苗。

  重温实验过程。

  直观发现,浇自来水的小麦苗长得细弱矮小,颜色发黄,而既浇自来水又浇含氮无机盐的小麦苗粗壮高大,颜色鲜绿。

  回答:说明植物生长需要含氮的无机盐。

  推测是溶于水中的无机盐。

  教学内容教师活动学生活动

  成填表题。

  名称作用需要量较大的植物

  氮肥

  磷肥

  钾肥

  [讲述]:植物除了需要含氮、磷、钾三种无机盐外,还需要含钙、含锌、含硼的无机盐等。生产中常用施肥的方法来提高农作物的产量和质量。

  [讨论]:给庄稼施肥时,是不是用量越多越好?为什么?

  边阅读边完成填表题,弄清三种无机盐对植物生长的作用。

  全班讨论,各抒己见。不同植物对无机盐的需要量不同,同一种植物在不同生长期对无机盐的需要量也不同,过多施肥还会造成“烧苗”现象。因此要合理施肥。

水教案 篇4

  学习目标:

  1、说明植物细胞吸水和失水的原因。

  2、说出植物根尖吸水的主要部位及原因。

  3、举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。

  教学重点:

  (1)说明植物细胞吸水和失水的原因。

  (2)说出植物根尖吸水的主要部位及原因。

  教学难点:

  (1)说明植物细胞吸水和失水的原因。

  (2)说出植物根尖吸水的主要部位及原因。

  (3)举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。

  教学过程:

  一、导入新课

  农谚“有收无收在于水,收多收少在于肥”,请同学们分析这句话的意义,得出水和无机盐对植物生长的重要性,再提问吸收水和无机盐的器官是什么,

  二、植物生长需要水

  CAI展示问题

  为什么植物的生活离不开水?

  1. 你认为一棵大树和一棵小草的一生中,两者的需水量一样吗?

  2、玉米在幼苗期和开花结果期的需水量也一样吗?

  图片:萝卜条在清水和盐水中的变化情况。

  1.浓盐水的浓度大,萝卜细胞就______.

  2.清水的浓度小,萝卜细胞就_______.

  即:哪里浓度____(填“大”或“小”),

  水分就往哪里跑!

  水分由浓度小 浓度大

  夏天,用糖拌西红柿,盐拌黄瓜时会有什么现象?为什么呢?

  观察下图,一段时间后A.B两个洞中水位将如何变化?

  A洞中水位会_____:

  B洞中水位会_______.

  CAI展示:根细胞吸水和失水的原理

  (四)植物的生长需要无机盐

  CAI播放植物生长需要无机盐的视屏及图片得出植物的生长需要无机盐。

  土壤中有多种无机盐成分,植物需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐。

  要使植物生长的好,就要适时适量地给土壤施用肥料。

  氮肥:促进细胞的分裂和生长,使枝叶长的繁茂

  磷肥:促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟

  钾肥:促进糖类的形成和运输,使茎杆健壮

  无土栽培:能满足植物对各类无机盐的需要

  合理施肥:

  a.根据作物的需肥规律,适时、适量地施肥使植物体茁壮生长,且获得少肥高效的效果。

  b.疏松土壤,促进有O2呼吸,从而促进根对必需矿质元素的吸收。

  课堂:细胞吸水、失水的原理-------根毛吸水的道理-------合理灌溉。

  植物生长需要含氮、磷、钾的无机盐------合理施肥。

水教案 篇5

  教学目标

  1.认识“乌、鸦”等9个字;会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”说一句话。

  2.正确、流利地朗诵课文,背诵课文,提高学生的阅读能力。

  3.引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理,逐步养成动脑的好习惯。

  教学重点

  识字、写字和朗诵课文,在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理。

  课时安排

  2课时

  教学准备

  挂图、生字卡片、长颈瓶、小石子、多媒体等。

  教学过程

  教学案例(一)

  第一课时

  一、激趣导入

  1.出示乌鸦图片问:小朋友们,大家看这是什么?它漂亮吗?乌鸦虽然没有华丽的羽毛,但是它很聪明。小朋友们想不想来了解了解乌鸦,来和它交个朋友呢?

  2.板书课题:乌鸦喝水

  二、初读课文、识写生字

  1.学生轻声读课文,在课文中找出生字并用笔画出来。

  2.出示带拼音的生字卡片:同学们看生字宝宝来了,谁愿意和它们交个朋友来把它们介绍给大家?(指名认读生字)

  3.说一说你是怎么记住这些生字宝宝的?(小组讨论,互相说一说自己的方法。师生评议。如:“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口,口字旁的是“喝”;口渴需要水,“渴”字是三点水旁。)

  4.谁能用这些字来组词?(生字组词,学生评议)

  5.写字指导。

  (1)想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些?(先上后下、先左后右、先中间后两边等)

  (2)找一找、想一想,写哪几个字时是按先左后右的笔顺来写的?(法、找、许)

  (3)“法、找、许”这三个字都是什么结构的字?(左右结构)

  提示:写“找”字时,不要丢掉最后一笔“点”。比较“找”与“我”的字形。

  (4)“可、石、办”这三个字又应该怎样写呢?(小组讨论、汇报、教师示范)

  三、书写练习

  1.先观察田字格中的字,再书写。(教师巡视、个别指导,强调学生注意书写姿势──“三个一”)

  2.播放轻音乐,营建轻松的学习氛围。

  第二课时

  一、激趣导入

  1.同学们还记得我们上节课认识的生字宝宝吗?(出示生字、生词卡片。指名认读)

  2.小朋友们,这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好?

  二、阅读感悟

  1.谁愿意把第一自然段读给大家听一听?(指名读第一段)

  2.其它同学想一想,从这一段中你知道了什么?还有什么不明白的?(小组讨论交流、说出各自的想法,小组汇报,师生评议。)

  3.想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态?(思考、讨论)

  4.用怎样的语调才能把这种心情读出来呢?(组内练读、汇报、师生评议。)

  5.小组之间比一比,看看哪一组读得最好。(小组练习、组内评议)

  6.汇报表演。(师生共评)

  7.朗读第二、三自然段。

  8.出示思考题:为什么乌鸦一看到有许多小石子就想出办法来了?如果只有大石头或只有几个小石子乌鸦用现在想出的办法能行吗?为什么?你能想出什么不同的办法让乌鸦喝到水吗?(小组讨论、汇报)

  9.瓶子里的水是怎样升高的?谁能用“渐渐”这个词说一句话?(组内交流、全班交流、评议)

  10.分小组表演乌鸦喝水的全过程,比一比哪个组表演的最好。(小组合作、汇报表演、师生评价,评选出表演得最好的一组给予奖励)

  三、交流感受,指导背诵

  1.同学们,你们认为这只小乌鸦怎么样?喜欢它哪一点?(小组交流、汇报、师生共评)

  2.借助图画,指导背诵。先同桌互背互听,再自荐分段展示背课文,最后练习背全文。

  四、布置作业

  1.熟读课文,背诵课文。

  2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。

水教案 篇6

  一.教学内容:

  画面以山河为背景,在水滴和涟漪中,有两个小朋友(这实际上是一个人)。这个小朋友先用清水洗菜,洗完菜后,再把剩下的水用来浇花。从这个图中,突出本次口语交际的主题——“珍惜每一滴水”。

  在画面上配有两道提示题。

  1. 说说水给大家带来的好处?

  这是让大家认识水,知道水对于地球以和人类生活的作用。引导同学以自身能看见、了解的生活中谈起,说一说自身知道的关于水的事情。

  2. 讨论讨论:为什么要节约用水?我们应该怎样节约用水?

  通过此题的讨论,使同学进一步了解水资源在世界上所面临的缺乏状况,了解世界上对水资源的需求之大。两者的矛盾,迫使我们必需节约用水。再引导同学结合我们的生活实际,从身边谈起,该怎样节约用水,使相关的环保意识深入他们幼小的心灵。

  二. 教学目标:

  1. 培养同学观察自然与生活中有关水的情况,知道水的作用。

  2. 激发说话的兴趣,能把自身了解的情况与同学交流。

  3. 养成节约用水的良好习惯,使珍惜水资源的环保意识深入幼小心灵。

  三. 教学准备:

  教师:了解水在日常生活中的作用。

  同学:通过多种渠道(请教亲人或通过电影、电视、书籍)了解水在日常生活中的作用,搜集家乡江河湖泊溪水和水利工程的名称、样子、作用等资料。

  四. 教学过程:

  (一)创设情景,激励交际。

  1. 师:小朋友,最近几天尝试了当小记者,小小新闻工作者的滋味,采访了自身的亲人,有的还翻阅了书籍,有的通过电视节目了解了水在日常生活中的作用,了解了家乡江河湖泊溪水和水利工程的名称、样子、作用等。今天看谁能像电视上那些手拿话筒的记者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那样,给我们说说知道的情况。

  (将同学分成学习小组进行介绍,师巡视各组交流情况,相机指导、点拨、激励。)

  2. 师:小朋友,刚才你逞了能,大显了身手,现在该我逞逞能了,我也将我了解到的情况跟你们说说。(同学一定是一片掌声)

  3. 师:小朋友,谁愿意上台来给我们说说你知道水给我们大家带来了哪些好处?(引导同学仔细观看课文插图,看看祖国的山河之美,看看这位小朋友在干什么?再从身边的生活谈起:如煮饭、喝水、洗衣、洗手脸、洗澡、抹屋扫地、浇花、浇树、工厂用水、农田浇水、建筑工地用水等。)

  4. 师:小朋友,我们知道水给人们的生活带来了那么多的好处,我们真是万分感谢水。我们经常听到家长、老师告诫我们要“节约用水”,这是为什么?

  (四人小组商讨,同学在小组里畅所欲言,然后抽几个小组的代表上台讲讲大家商量是怎么说的,最后大家评说。)

  5. 师再补充有关水资源缺乏的资料,使同学了解随着世界人口的增加,需水量越来越大。但许多河流湖泊的淡水受到工厂和人们生活用水的污染,珍贵的水资源越来越少,面临这样的状况,我们一定要用实际行动维护秀美的江河湖泊,节约用水。

  6. 大家都明白了“节约用水”是非常重要的,那么,你知道我们应该怎样节约用水吗?

  (引导同学再次观察课文插图,受到启发后,赶快把自身的想法和行动告诉同桌。假如生活中有节约用水的事例,就把这些事例说给大家听;如没有事例,也可说说该怎样做;假如身边有浪费水的事例,可说说这样做的害处。)

  7. 再抽同学上台说或者同学自告奋勇上台说说。(多抽几位同学说,师生一起评价、补充。)

  8. 师:我也来说说我家是怎样节约用水的。

  (一是一水多用的事例;二是任何时候用完水都拧紧水龙头。总之,通过实际例子说明十分注意节约用水。)

  (二)拓展活动:

  安排小朋友将大家在本节课了解的情况给家长汇报,并宣传、督促家人一起参与节约用水的行动。

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