中学“双减”工作案例 中学“双减”工作案例作为中国教育改革的新起点，“双减”政策的落地实施，正在深刻影响校园内外，千家万户。“双减”落地已逾百日，XX中学从校情出发，积极响应“双减”下面是小编为大家整理的中学“双减”工作案例 ,供大家参考。
中学“双减”工作案例
作为中国教育改革的新起点，“双减”政策的落地实施，正在深刻影响校园内外，千家万户。“双减”落地已逾百日，XX中学从校情出发，积极响应“双减”政策，践行回归教育初心，在“减”的同时，形成“增”的亮点，全面提升学生综合素养。
一、提高认识，重点突破
“双减”的根本目的是立德树人、培养学生会学习的能力，全面提高教育教学质量，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。XX把“双减”政策渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。
按照要求，首先加大了“双减”政策的宣传和培训，通过教师会、家长会、班团会及微信群，让师生及家长明确双减的重要性和必要性，并制定出台了《XX作业管理制度》《作业教研实施细则》《作业公示制度》等文件，同时全校形成共识，把培养学生的学习能力作为“双减”、提质增效的突破口，教导处先对各班的小组长进行培训，将“五环三导智慧生态课堂”的精髓解释给学生听，多元的课堂元素提升了学生的学习能力；德育处从文明礼仪、仪容仪表、两操制度等方面培训学生，为形成美好品质、良好学习习惯奠定
-1-
基础；团委开展团前教育，带领新生学习“团的历史”，立志成为更加出色的自己；心理辅导老师针对不同年级学生出现的心理异常做现场疏导，并给全校家长做健康心理讲座，让学生、家长在互动中学习有效沟通；督导主任奉上精彩的励志讲堂，一个个学生成长、成才的鲜活故事让现场的学生受益匪浅。
二、减负增效，发挥课堂主阵地作用
“双减”，培养学生的学习能力，主阵地是课程和课堂。为此，学校进一步优化“三大课程”体系。向“五环三导智慧生态课堂”的主阵地要实效、要质量；向“校本社团特色课程”要宽度、要广度；向“家校共育课程”要支持、要配合。我们转变观念，适应新时代教育发展要求，引导师生家长“双减”背景下心态、行为的转变，教育教学方法、管理方式的革新。
1.抓管理、抓课堂、提质量
学校重点加强备课组学科团队建设，发挥集体智慧，让教师把更多的心思、精力用在研究课标素养、学生心理、作业设计、课堂管理上，上好每一节常态课。共同关注学生心理情绪非智力因素，指导学生规划养成“自主学习、自我管理”好习惯。各班除了常规课外，体育课一周三节、自习课天天都有，梦想课、心理课、社团课、阅读课、课后服务的加入，让校园生活丰富多彩。
-2-
2.下工夫、强打造、促精品
结对子老带新，蓝青助力润心田；三轮听评课互交流，以教促学齐进步。各教研组开展跨学科听课，学习借鉴共同发力，促进各学科均衡发展。各学科推出示范课、“五环三导智慧生态2.0”展示课、青年教师赛课、送教下乡课、师徒同课异构。课堂上师生互动、生生互动，或小组交流发散思维，或激情演讲彰显个性，或上台展示落落大方，或听说读写精彩纷呈，或跑跳投掷有模有样，或吹拉弹唱多才多艺。各科教师勇于探索引导学生学会学习、自主管理，进一步融洽师生关系，夯实教学基础，不断优化课程建设，打造深度学习、学生喜欢的有效课堂，形成多样化学习方式，培养学生“我要学、我会学”的良好习惯与能力。
3.多元化、巧评价、重施教
各年级“帮扶学困生、培养学科拔尖、提升潜能学生”，为不同特质的学生提供适合的教学。注重融合教学，以学科网、智学网等线上与线下相融合的信息化手段促进学习方式的变革。注重评价反馈。利用网上阅卷系统、大数据分析，建立年级组、教研组、备课组、班级、教师、学生质量分析报告，形成了“学期比进步，学年看变化，三年看发展”教学质量评价体系。
三、布置分层作业，加强课后服务
为了积极“双减”政策，进一步提高课堂教学效率，-3-
减轻学生过重课业负担，我校结合实际，在作业减量提质、课后服务的实效性两方面进行了探索。
1.严控学生作业总量
为进一步规范义务教育阶段家庭作业，按照《XX教育厅关于建立义务教育阶段学校学生家庭作业公示制度的通知》要求，结合我校实际，制定作业方案。每天下午放学前，学校教导处逐一对各班学生的每日及节假日家庭作业进行审核，审核通过后的作业在学校教务公开栏位置进行公示，便于接受学生家长与社会各界的监督。
2.抓教师批改实效性
每位教师要重视教学分析、精心设计作业，布置分层、弹性和个性化作业，加强有效辅导研究，坚决杜绝给学生布置机械性、重复性作业。
3.加强课后服务管理
所有教师不能讲新课，针对本学科当天布置的家庭作业进行答疑解惑，减轻学生过重的作业负担。有质量的作业，加上教师有温度的辅导，巩固已学，强化实践，激活思维，全面发展。
对学生来说，更好地利用“双减”释放出来的时间，从被动学习转向主动学习。各项活动全员参与，家长支持皆点赞。体育锻炼增强，学生体质提高；社团展示频繁，学习劲头十足；六日休息充裕，户外运动多样；动手机会增多，-4-
兴趣更广泛；读书时间多，视野更宽阔。情绪是我们活动的发电机，胸中有梦，身上有情，手中有书，工作有心，初中生活自然有色。
三、家校合作，共同减负
XX突出班主任在“双减
”背景下抓班风、抓学风、提成绩的核心作用。通过家校共育课程，拓展家校体系共育的基础和经验，建立了互补互信家校关系，为双减奠定基础。
1.爱与责任携同行
学校着力加强以班主任为核心的班级团队合作共同体建设。继续坚持班级联席会诊班情学情，建好每个班级。班主任承担起了协调各科教师共同育人责任。各班继续推进“学生自主成长手册”，特别关注学困生、问题生、单亲等六类特殊群体补短板，确保不掉队。
班主任以身作则，用“法家”立规矩，成方圆；培“行家”，完善班级建设；学“墨家”，创新设计班级活动；仿“儒家”，执行宽，放手做；练“美家”，发现星光，培养学生自信自尊；随“母家”，常怀慈爱之心；携“大家”同进步，共成长。
2.家校共育促成长
“双减”实施以后，校内将不断减负，校外培训机构也逐步退出，家庭教育的重要性会更加凸显。XX在“双减”背景下，避免学校减负家长增负，坚持家校协同育人，引导
-5-
家长树立正确的成长成才观，提高家教水平能力，引导父母给孩子创造安全、温暖的学习、生活家庭环境，帮助孩子制订科学、合理的学习计划，让家长在陪伴、管理中与孩子共同成长，培养孩子阅读、锻炼、兴趣、学习、生活等好习惯任重道远。
学校建立了家委会，不定时征集家长们对学校、老师、班级、“双减”情况进行调研和评价，听取家长的建议和诉求。定时召开家长代表会，学校领导及环节干部、年级组长参会。会上，家长们畅所欲言，说出自己的欣慰与困惑，提出自己的疑问与建议。校领导答疑解惑，对学校“双减”工作的开展和办学品质的提升做详细的介绍。家校合力架起同心桥，共筑育人梦。
双减进行时，五中在行动。尽管学校在“双减”、提质增效、培养学生的综合素养方面做了一些探索和尝试，有成绩有收获，但与国家的要求还相差甚远。今后，该校将不忘“双减”初心，矢志不移，在“双减”的道路上继续努力前行。
-6-
推荐访问:教育督导案例 中学“双减”工作案例 案例 中学 工作