下面是小编为大家整理的2022年度七年级下册语文线上线下教学衔接具体计划参考（2022年）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
七年级下册语文线上线下教学衔接具体计划参考3篇
第一篇: 七年级下册语文线上线下教学衔接具体计划参考
初三九年级下册物理线上线下教学衔接具体计划范文.docx
（20XX——20XX学年 第X学期）
（本文档共 【 5 】页/【 1614 】字）
单位
姓名
20XX年X月
八年级下册物理
线上教学和返校开学的教学衔接计划
1、指导思想
结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
2、班级学生情况分析
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
3、教材分析
本学期教学内容是在上学期所学电学知识的基础上继续学习相关知识。如，家庭电路，以及核能等。这些知识是上学期电学知识的延续。再通过本学期知识的学习学生才会对电学和能量相关知识有一个较完整的认识。这些知识既是基础，又是桥梁，作用非常重要。另外，本学期教材中渗透的某些研究方法，对学生的学习方法很有指导意义。
物理学习动机和兴趣的激发要利用一定的诱因，使已形成的物理学习需要的潜在状态转化为活动状态使学生产生强烈的学习欲望和意向，成为实际学习活动的动力。这就需要创造问题情境，特别是要注意每个课开始的课题引入。教师要善于利用演示实验或简炼的具有强烈启发性的语言，在上课的开头把学生的思维活动吸引住，激发学生的兴趣。
四、教学目标要求
（1）使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。
（2）使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。
（3）培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。
（4）要特别激发学生的兴趣，增强学好物理的自信心，面向全体学生，给每一个学生提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法。
（5）激活创新意识，培养创新能力。要唤起学生的创新意识和优化创新能力，让物理教学充满新的活力;营选创新环境，培养创新品质;精心设计教学，激发创新灵感。
（6）充分发挥实验教学作用。物理实验具有生动、直观、新异有趣等特点，要加强实验教学，培养学生的实践兴趣，搞好实验教学，提高实践的技能技巧。
（7）提高自身素质。深化教研教改，提高教研水平，做到表达准确，板书简洁，操作规范，教法创新，使自己的备课、教课、说课、操作、写作等水平不断提高，适应教育发展的需要。
5、开学安排
（1）对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（2）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。
（3）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
（4）对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
（5）关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围。
（6）在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用物理，完成学习任务。
第二篇: 七年级下册语文线上线下教学衔接具体计划参考
工作计划可根据需要与可能，规定出一定时期内所应完成的任务和应达到的工作指标。在明确了工作任务以后，还需要根据主客观条件，确定工作的方法和步骤，采取必要的措施，以保证工作任务的完成。以下是本站分享的2020线上线下教学衔接具体计划，希望能帮助到大家!
2020线上线下教学衔接具体计划
由于新冠疫情的影响，我校于2020年2月10日起正式开始进行线上教学活动。九年级数学组经讨论，决定以集体备课，录制微课的方式，对本校六个班进行同步教学。到目前为止线上教学已经进行了两个多月，为了做好准备迎接5月份的复课，数学组现就线上教学的具体情况和5月份复课后的安排做以下几方面说明
一.2月10日至5月7日网络教学情况
线上教学前本校数学教学情况九年级上学期期末考试前，本校六个班级就完成了数学新课的全部课程，而且三年来教学进度和方向基本都经过数学组提前讨论规划，从而六个班的教学步调较一致
线上教学面临的问题线上教学活动开始时间为原定初三数学一轮复习时间，对于数学一轮复习来说常见问题有以下三点基础知识点多，体系庞大，学生吸收困难;学生间差距较大，分层教学难;老师之间不能实时互动，课堂经验分享和体系调整具有滞后性。
线上教学安排考虑以上情况，数学组决定以学校发的《金榜中考》一书作为一轮复习主线，将本书基础复习篇的第一讲至第三十讲内容全部录制成微课，每一讲按基础知识、河北5年真题、高频考点和中考真题四个模块进行录制。录制过程中细化基础知识点和知识体系部分，穿插有趣的小视频来增加知识点部分的趣味性，以便能够满足不同层次学生的复习需求。视频发放时间为每周的周一至周五，上下午各发送一个小视频到数学学习群，学生们存入百度网盘后能够长期保存，随时随地进行观看，同时也便于老师之间的观摩学习。
线上教学进程截至4月17日，线上课程已经讲完第二十四讲，进行了一次学校大测验和一次数学小测，数学组就测验成绩进行了分析，并对两次试卷的每道试题都录制了讲解视频。预计5月份复课时线上教学正好完成基础篇三十讲的内容。
线上作业安排作业为听课笔记和《金榜中考》配套的高效提分作业习题(此部分没录微课)
二.学生网络听课情况总结
根据视频观看量和学生笔记作业上交情况，能够看出在线上课程中，约三分之二的学生能及时观看视频课程，做好笔记整理，其余三分一的学生不能按时完成，出现作业延迟的情况。
数学测验结果能够明显看出细致化的知识点讲解对于中等学生有较大的帮助，但对于数学优等生来说，拔高难度明显不够，而基础薄弱的学生更加倾向于趣味视频的讲解方式。
答疑课程发现90分以上的同学往往问具体的数学习题，能够清晰阐述自己的不懂之处;60-90分的同学更多的是纠正题目的错字和询问前后语句的排布问题;60分以下的同学更倾向于老师单独的询问，不愿意线上提问。
三.复课后至中考总体教学计划
计划一6月21日中考
5月7日——5月15日 进行前三十讲的基础体系串讲，以“高效提分作业”习题讲解为主，配套练习知识点手册的基础题型(开学后印)
5月18日——6月5日 开启数学第二轮的专题复习，以《金榜中考》的热考题型突破篇为主线，优化整理常见题型和几何模型
6月8日——6月19日 开启中考真题和模拟试卷的突击练习，进一部熟悉中考题型
备注第一部分时间可根据班级情况进行缩短，但绝不可再延长;第二部分课程进行时，要保证每周至少一套中考模拟试卷的讲练;第三部分可根据个别学生的情况制定不同的复习方案
计划二中考延迟至7月21日左右
5月7日——5月9日 核查每个人的笔记和习题完成情况，统计“高效提分作业”错题较多部分并再次进行课堂讲解
5月11日——5月22日 重新串讲三十讲知识体系，让学生画体系图(框架);
再次进行基础题型的小测练习(每次都打分); 通过检查让学生进一步整理好自己的笔记和错题;
5月25日——6月12日 开启数学第二轮的专题复习，以《金榜中考》的热考题型突破篇为主线，进行模块复习，讲解每个模块分析方向和常考题型，进行代数计算考点和几何模型的总结
6月15日——7月10日 以试卷练习和讲解为主——完成5套真题卷和12套模拟卷的练习和讲解(每套都打分)，在其中进一步明确得分步骤，并辅助进行选择题，填空题，解答题(基础+压轴题)等不同模块考向和解答方式的讲解
7月13日——7月19日 基础练习+自主复习+答疑解惑
备注第二部分时间可以缩短但不可推迟;第三四部分的时间可以根据实际情况重新划分;最后部分为其一周的考前基础课程不变
四.线上线下教学衔接计划(主要为5月7日——5月22日)
该部分衔接计划是应“三.复课后至中考总体教学计划”中两份计划的中考要求做出的如下细致规划
每个学生网课学习真实情况=家长反馈+学生笔记+线上课程打卡情况+测验成绩(5月8日统计出来)。
通过知识体系串讲加深一轮复习知识点印象，并借助画体系图，让学生进一步掌握数学知识体系，强化知识点记忆，并结合基础习题练习(最晚5月8日打印好)。
根据统计情况两天内找网课效果不佳的学生谈话，进行思想教育，确保其快速进入本科目的学习状态。
数学组老师将进一步整理好《金榜中考》的微课视频，方便学生们利用闲暇时间进一步的自主复习。
在复课过程中，数学组会更加努力，每位老师都会结合每个班的实际情况进行调整，争取以最快的速度，最饱满的热情，带领学生们快进入学课课程，向中考迈出最坚实的一步!
2020线上线下教学衔接具体计划
据上级教育部门疫情防控期间停学不停课的指示精神，我校积极的开展了线上教学工作。到目前为止，我班语文已经进行了前四个单元的学习，在此期间充分利用网络教学资源以及新媒体与学生进行及时的交流与沟通。周一至周五每天早晨八点半进行诗文诵读，以便学生积累古诗词，利用发视频，默写等形式检查学生的积累情况。九点到十点一个小时的时间进行新课的学习与巩固，观看名师讲课，配以相应的练习题并及时批改、纠错、讲解以检查学生的学习情况。下午三点半到四点为学生的练字时间，为了学生更好的学习书法，利用网络资源使学生观看名家讲堂并进行练字，从而做到规范练字。
为了丰富学生的课余生活，我还布置了做手工，看电影写观后感，每天读书一小时，做家务活，学做饭等有益于学生身心发展的一系列活动。当然也存在许多问题，个别同学不能够自觉及时的学习，自律性较差。加上现在已经复工，家长也不能及时的监督，从而和其他同学慢慢拉开了距离。
为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好线上线下教学内容的衔接，我准备分三步走 第一步摸清底细，提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线上讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课情况。通过现场抽查，听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。要鼓励学生通过复习检测等手段找出个人线上学习的失误。分析产生问题的原因，在我与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步查缺补漏，上级教育部门建议复课后老师对线上教学的内容没有必要从头重讲一遍，因此我将从两个途径实现查缺补漏如下 集中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时，实行定点突破。对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等办法进行逐步解决。
平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，安排一定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使学生在知识学习链接上实行无缝对接。
眼下，疫情防控形势虽然积极向好，但任务依然艰巨繁重，人心稳，社会才稳。总之，我已做好详细的计划，春耕时节，草木新生，期待与孩子们的相见。
2020线上线下教学衔接具体计划
随着疫情的持续转好，历时三个多月的线上教学终于要结束了，开学的日子来临了。一旦开学，好多前所未有的问题必定扑面而来。那么，如何做好线上教学和线下教学的有效衔接?首先，我分析了学生的线上学习情况
根据学生线上参与教学和完成课后作业等情况来看，五年级有一半学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，爸爸妈妈不会辅导，不能及时监督孩子完成作业，拉大了学生之间的差异。
因此为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期的教学目标，我制定了如下方案
一、 上好开学第一课
学生返校之后，结合《开学第一课》的视频，先要进行一些常规的训练，习惯的培养，上好生命教育第一课。要让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。给学生普及自我防护的知识，学习在校内如何正确戴口罩及正确洗手，教育学生保持良好心态，养成良好的卫生习惯，这样，也给了学生们一个开始线下教学的适应的过程。
二、摸底评估，掌握学情
1、谈话小调查，初步了解学生线上学习的学习状态，评估学习质量。
2、以单元为板块，以摸底测试的方式了解线上学习情况。分析学生的知识缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。
三、趣味复习，查漏补缺
将复习的重点放在词语、背诵、课内阅读三个板块
1、在新课之前的4-10钟安排一定时间进行已学知识点的复习梳理，可采用课文背诵接龙、听写小达人、默写小能手等趣味方式，穿插在每堂课的课前，力求有趣。而且在新课教学中，要适当关联，对旧知进行巩固。对于一些共性的问题，安排一定的课时去消化，尽量做到省时高效。
2、检查课文笔记以及学生作业、缺课漏课现象，及时补救。
3、抓住重难点复习课文，提高教学质量，在引导学生理解课文的基础上，课后习题和知识的薄弱点是关键，评判学生对课文的理解情况。
4、将疫情期间所写的优秀作文进行评选，激励学生。
四、关注差异，有的放矢
1、对于特别弱的学生，如果是课文内容不理解，建议他复听微课，巩固学习;
2、如果是基础不扎实，学习能力较弱的同学，我会在课堂上多给他们一些口头练习，比如可以让他们大声地朗读课文，朗读作文，比比谁读得更流利，更有感情。
3、也可以让孩子们互帮互助，组成学习小组，帮助找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
4、利用课余时间，关注后进生的学习和心里辅导，加强和家长的沟通联系。
总之，线下教学开始后，依然可以合理运用网络资源进行教学，减少线上线下学习的差距感。只要保持积极心态、采取合适的衔接方式，相信学生们肯定可以快速适应复学后的生活。
第三篇: 七年级下册语文线上线下教学衔接具体计划参考
科学线上线下教学彳钎接具体计划范文
一、 指导思想
结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本 班 学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体 系， 促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学 科素 养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科 基础。
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身 经 历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲, 发 展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的 策 略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、 班级学生情况分析
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过 本 学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播 教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看， 有的同学 兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学 习，但有个 别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不 够认真，甚至 出现应付的情况，由于线上教学老师不在身 边，家长也有_己的工作和事情要做，个别情况下不能及时 督促、辅导孩子 观看空中课堂，进行线上学习，这就导致 拉大了学生之间掌 握知识情况的差异。
整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高， 学 习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习 模式， 而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用 知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上， 理解不甚深刻，运用能力差。
已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰 富， 但科学探究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语数 教学， 使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得 到大人和 老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观 察、实验、 调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养 思想情感。
儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强 烈 的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物 体， 而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用 符合小 学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学 科表现出浓厚的兴趣。
三、教材分析
本册内容由“植物的生长变化” “动物的生命周期” “温 度与水的变化” “磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花 的 过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生
长变 化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子 萌发” “幼苗生长”营养生长” “开花结果”这样的生命周 期。同
时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、 茎、 叶的功能，初步认识植物体都有^持其生存的结构、 结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过 程， 了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的 生命周 期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过 程中，以 及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周 期。
“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探 究 热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液 和气 三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发 生的变 化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变 化是与外 界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立—然 界物质“循环”的概念。
“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系 列 的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁 力最 强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等 性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方
向，了解磁铁的应用。
四、 教学重难点
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴， 但 是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进 行观 察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教 学还要
结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系， 如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、 物体性质和用途的关系等。
在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观 察 能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记 录的 习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观 察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的 培养。例如 指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一 提出问题一做 出假设（解释）一分析、检验假设一寻求新的 证据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其主动提 出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
五、 开学安排
（一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知
识 进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小 学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（二） 根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以 测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识 点的掌握情况，加强指导，严格要求。
（三） 学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学 习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言 和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看 待他们，
对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在 “空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心 理，增强他们的学习信心。
（四） 本学期课堂教学采用目标教学法教学，根据教 材及 学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透 教材，设计好科学活动、问题和作业。
（五） 在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位 学生 进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程 中学生 的学习心态，并适时调整。
（六） 进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和 作业 及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。
（七）
在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生
的比 较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑 思维能力。
（八） 鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书 籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、 小制 作活动，以进一步提高能力。
（九） 帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为 主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。
（十）延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。
（十一）加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，
在团结的气氛中尽快成长。
（十二）利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课 堂 教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多 祥化的环境中灵活掌握知识。
（十三）重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。
（十四）科学课堂教学要兼顾实与活。
2020年九年级道德教育与法治线上教学和返校教学衔 接计划
为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步 巩固线上教学成果，确保实现本学期道德教育与法治课程 教学目标，结合教学实际情况，特制定道德教育与法治网 络教学及返校开学教学衔接工作计划，具体如下：
一、 线上教学小结
面对着升学的压力和任务，作为九年级的道德教育
与法治老师，我感到巨大的压力，为了帮助学生们在中考 取得良好成绩，根据学科特点及学生特点研究各种线上教 学模式，因材施教，促进学生道德教育与法治的进步。
原计划三轮总复习安排是：
第一轮：全面进攻（理清考点，形成体系）时间是 3月2日至4月1 2日。
第二轮：专题复习（联系热点，专题复习）时间是
4月13日至5月17日。
第三轮：形成战力（模拟演练，提升能力）时间是
5月18日至6月10日。
从目前进度看，慢了四个课时，也就是一周的时间；
从线上教学参与度来看，3月11日之后上线率较好，仅有 蔡家宝、方烟烟、朱玉林等少数同学有缺课现象；
从课后 训练作1业提交数量来看，有20人能坚持按时完成作业， 还有10人 不能持之以恒，剩下十几人基本上不提交。从作 业质量来看， 提交的同学里，大部分都能保持原来质量水 平，总体上有较 大落差。但是其中也不乏有抄袭现象。从 老师课堂教学效果 看，因线上教学局限性、网络等设备因 素，课堂近成度也较低。
综上所述，线上教学效果较差，一轮总复习没有这 到预
期效果，因此，集中教学后，一 方面按照原来计划 的进度进 行总复习，确保三轮总复习的整体性、系统性。
另一方面，要通过课后辅导、课后训练、小测验等方式， 对一轮总复习进行“再复习”。
二、线下集中教学衔接计划
具体措施如下:
1. 课后辅导。侧重点有两个，一是对线上教学缺课 同学，
进行重难点知识讲解，基础知识要求学生自己合理 安排时间 进行复习（帮助同学安排时间，并进行督查），力 争赶上大 部队步伐；
二是对作业、阶段测验中准确度底的 同学（***、）来帮助他们理解、记忆、运用指导，提高准 确率。
2. 课后训练。针对线上教学期间学生作业中的错误、 平
时考试易错题、中考常见失误题等，编制相应训练题， 进行 强化训练，努力达到熟练掌握程度。
3. 小测验。一是检查重要知识点掌握情况小测验。
按根据学科特点和课程标准，按照中考总复习计划，要求 在一轮总复习时，对课程标准相对应的知识点实行地毯式 扫描、过关，这个要求在线上教学期间，虽然无数次要求， 但是无法真正落实到位。鉴于此，集中教学后，要采取纯 知识点检测过关的方式，对全体同学进行测验，力争不放 过任何一个“雷区”。二是温故性小测验，根据遗忘规律， 对复习过的、记忆过的知识，要进行由密倒疏的巩固复习，
直到滚瓜烂熟、熟练运用后，方可算真正掌握。因此，拟
采取课堂10分钟知识点判断题和课后20分钟知识点温故选 择题等方式，进行温故性检测，帮助同学们不断提高掌握 程度，力争这成一轮复习目标。
注意事项：既要对学生严格要求，鼓励他们奋力拼 搏，
战胜一切困难，又要关爱学生，换位思考，建立和谐 融洽的师生关系。捕捉恰当时机增强他们的自信心，帮助 他们克服生活和学习方面的困难，和学生同舟共济、奋战 到底。另外，加强与家长的沟通，为家长做好最后60天的 陪伴支招，同时通过沟通，羸得家长对学校、班级、老师、 孩子的最大程度的支持等。
3xxxx市第一中学新校区七年级数学备课组百年大
计，教育为本。学生的学习关系到千家万户，关系到学生 一生的发展，关系到社会的发展和进步。疫情无情人有情， 寒假延期学习不延期，为了巩固寒假延期的网课的学习成 果，保证开学后能在有限制时间内完成2019——2020学年 度下学期的初一数学学习任务，提高教学质量，促进学生 全面发展，特制定本衔接计划。
一、寒假延期网课已经取得的成果:
1、完成了部分教学内容: 寒假中已经安排学生复习上学期的学习内容。在已
经过去的5周的寒假延期网课的时间内，学生已经一共上 了 25节网课，每天一节课的时间学习新课或者上复习课， 已经完成了第五章《相交线与平行线》、第六章《实数》， 本周正在进行第八章《二元一次方程组》的学习。
为了 了解学生的学习情况进行了第五章《相交线与
平行线》的章节测试、第六章《实数》的章节测试和第五 章第六章的综合测试。
2、 形成了每天的线上教学的总体思路：
（1）上课前5分钟预习当天学习的内容 （2）观看
学习视频、做笔记（3）背诵课程中涉及的概念（4）整理
自己的听课笔记，教师解惑答疑，学生完成基础训练作业
（5）根据作业批改情况，对于练习题中出错较多的或者较
为重要的教师进行讲解，学生或者家长对改作业。
3. 学生所获 学生根据网上学习形成了 一定的自学能
力，找到了适合自己的学习方法，时间观念更强烈，也更
加自律，同时也学习了一些信息技术。
二、开学后将要采取的教学措施和方法：
1、 返校后先进行摸底测试，了解学生线上学习的掌
握情况如果开学再次重新按部就班的进行教学，会造成已 经掌握会的同学感觉是“吃剩饭”——没有学习兴趣，造 成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分 化。因此为了避免这种现象的发生，回到学校的第一步， 先组织同学们进行测试，针对线上授课内容的测试，以了 解学生线上学习的掌握情况。测试内容分为两大板块：章 节测试和综合测试，这样既考察了学生对知识点掌握的程 度，也可以考察学生的学习能力。
2、 查漏补缺，因材施教 老师会针对摸底测试情况，
重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握 不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施 教。我们会将开学前学习的知识点进行串讲，网课习题不 再重复处理，学习内容不像正常上课时重新上，否则既浪 费时间，又是对已经掌握的同学的不尊重，因此不会一刀 切。根据作业批改情况来看，部分学生通过网课和自学已 经学会，但也有部分学生在家学习偷懒耍滑，知识点掌握
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