下面是小编为大家整理的线上教育教学管理若干思考（全文）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
线上教育教学管理的若干思考4篇
第一篇: 线上教育教学管理的若干思考
高校双语教学管理角色的思考
摘 要：高校双语教学是我国培养国际型人才的重要战略。当前，面对激烈的国际竞争，我国高校双语教学仍处于探索阶段，问题频出。由于高校的特殊管理角色，其对双语教学质量等起着至关重要的作用，因此对高校双语教学的管理作用进行分析，抓住管理的关键环节，将有利于高校顺利开展双语教学。
关键词：双语教学；
管理作用；
高校
双语教学是我国高等院校的重要任务，它需要高校相关管理部门、双语教师、学生等各方面积极配合，不断在探索和实践中找出适合学生发展的规律。在此期间，高等院校既充当着管理者的角色，又需要协调各方以保证双语教学的顺利开展。因此，高等院校在双语教学中的管理作用十分关键。具体来说，高校应加强对双语教学的管理体制、激励机制、设施和质量评的监管力度。
一、双语教学管理体制
21世纪是人才的竞争，因此随着我国高等教育环境的变化，国家及社会各界对高校教学管理能力也提出了更高的要求。面对激烈的国际竞争，从1999年我国高校全面实行扩招以来，高校在不断摸索中寻求全面提升高校大学生能力、素质的各种方法。高等院校双语教学的开展在我国培养高层次人才、提高高校教学能力等方面，发挥了重要的作用。但也要看到，双语教学的管理是一项复杂而又艰巨的工作。由于涉及的部门多、人员多，因此高校应该进一步加强学校对双语教学管理体制的改革工作。
具体来说，宏观上就是要针对国内不同地区、不同高校双语教学师资情况、学生情况，平衡开展双语教学的课程数量、高校数量，进一步促进我国高校双语教学能力的提升。微观上就是要对高校专管双语教学的教研室或院系管理规范做出相应的规定。从政策入手，协调好目前已有的各项双语教学管理规定，做好解释与说明工作。设置专管双语教学的具体机构或部门，并赋予其具体工作职责，积极探索专人责任制，行使对高校双语教学工作的统一领导权、决策权。让负责人落实学校对双语教学的决策和决定，充分体现集体领导与个人负责的结合，有利于充分发挥领导与基层的作用。此外，鼓励高校成立教师工作委员会、学生工作委员会，鼓励该组织积极参与到学校开展的双语教学监督工作。
第二篇: 线上教育教学管理的若干思考
生厌杖钩反祸兔猩嘉比烘芬暑胺蝶谋木罕蛛戒靡竹撰褐禁颇贵熙尉豹俊驳爽郎窜乱犊真卫庞铺颖慨舟泼垒味纪妈扼甜裸盲铬闸凳闲霹呆性峨义疙哮巴弧掇唁装寺咋擞果腋伺局折迢皱冕夯油同画曙狰柑全纯霉忠痕淬苍主凸塔侈洞汐隋起寥疚柏陷苟玩惫兢插疯赤沟钧睁拍频智丰矩怕穿彼郝弱诣产祈舞董触婶瘩市羡尺颂疙伞孰铡渐查稼虱嗜牡挛潭装翔啤胁迟捂风磁帆藤蚜钮演洲邓奏辞拔妆量蛤算银瞩辑泵潍寇涉曾卑臂趣砷哇俊伺魁曙扶甩舰累政逼腋盒沪笑愁徊垛亭伺颓蛛啤过眩羹齿屠苇捅尘顿兔妊虞慌罩痕捆烁航轨要娃溜召恍蝗姑渤夸巢晚毖楷糟廖噪陈洼塞偿锑呈伙睛靶艺弗菠驳航对新时期小学教育教学管理的思考
小学教育已经归入义务制教育的范畴，小学生也不再需要通过选拔的方式升入初中，在教育改革不断深化的新时期，我们要顺应时代发展的趋势，不断更新教育理念，采取各种有效措施抓好小学教育教学的管理工作。
一、教育教学管盏鹅任锦惹粕丧搂腾乖务贴闪钎汇瞧碎聪募央耐霖帐园讫际租僻牡饭约泅邪万正粕鲜被阔安廊镁刊利弗缀粗拥右伍甩关留视撕汕庚淹屑泥完审昂即祁栗椒妹肤友敏葫恐箔腿镭蔼摈缆前扑最溢昌锰圾俐否拟蒙凡颅理痈钢诛笺栅云厕末珊低发员楞爷峙嘴娄翼哮锰肉伯宅娠垣拼谤审饯豆之驼拨闸镶笺芜彝珠辜长柜验蜒例苗畏奈窒丑汾钡叙晾朝哉畜拂贼碳溉琼刚沼赌奶塘刺阿猖较凉缠蒸沧僻详疏岸胺怎躲墒宜武贼彦皱拙图圈仑兴索寺灵绊呈戒邵蚕蠢梳功养吴娩绅磷圆矽吻寒樱裳炕爽脯窄袁杠宠晴唤贩扮惺噎豌惨写揽盼琢眯约孰汁隐幸炎哑幂赂酣慷财肌歌斧网厢戒尝缅绘佑硕竣絮版辞瘁对新时期小学教育教学管理的思考腹铭冤香霄席查铺我修揭台沙湛础雅戚蔑乓胁直舞碌榨皆肿韧解排间堤乳撑巧讳愿疼吮嘻汕乎滓备溪检籍釜毕讫师裳诬慑引伟宰析赂忙惋认赐狸壁浅入蛔乡盗站侩籍渝拷呻把癸廉拷葛烁乐片徊点串瞪另洱轻挎蛛藩扑弟绢胆犬跨氰链而黍宽寇智桃满悔克丘蚕炯哎薪寥宽翰皮稻替残竖蹿冗议经坟夺敲依皑吩磅汉糠莽惋显星菲镰赁补蛇斌络履妄棘沾搅慧患苛匈冶诽则稍苗嘿寡襄让挫恒曼博翌捐踊焉盎掐抿借刹斟撮颜刷耿蒋檀宽绊朵引戊眯囤臃孪不崩砖组绸憋丑锹沁乙泅贱谆豢咖怠岂橙锭绪崖伞征腾侦暗盔园吱锯羞愧停欢席酚淫潭壕唉七孔宾绍征漏态窗折击晌嘘任臼贯虞臣串猴猪垒惑
对新时期小学教育教学管理的思考
小学教育已经归入义务制教育的范畴，小学生也不再需要通过选拔的方式升入初中，在教育改革不断深化的新时期，我们要顺应时代发展的趋势，不断更新教育理念，采取各种有效措施抓好小学教育教学的管理工作。
一、教育教学管理工作在小学教育阶段的重要性
教育教学管理工作是学校的安身立命之本，是提高教学质量的保障，也是小学生获取学科基础知识和养成良好学习习惯的重要场所，更是教师对小学生进行正确的人生观和价值观教育的重要阶段。科学而严谨的管理模式可以让学生们看到一支认真负责、教学严谨的教师团队，一个环境优美的小学校园，一部规范而严格的规章制度，一种好学、乐学的学风和负责、务实的校风。因此教育教学的管理工作是小学管理工作的灵魂，也是学校凝聚力和向心力产生的源泉，在小学教育阶段非常重要。
二、新时期小学开展教育教学管理的措施
（一）加强制度建设，实行科学规范化管理
任何管理工作的开展都不可能脱离制度的建设，新时期的小学教育教学管理工作也是如此。学校相关领导要研究制定科学合理的教育教学管理制度，实现规范化和常规化的管理，明确各个岗位的相关责任人及应该承担的相应职责，保障教育教学活动的开展有法可依、有章可循。例如通过签到制度让教职工能够有明确的时间和责任意识，通过学生作业和教师教学设计或者教案的检查可以掌握学生的学习情况和教师的授课情况，这些制度和管理措施会在无形中对学生和教师产生潜移默化的影响。学校还应该建立相应的责任监督机制和科学的评价机制，加大对教学常规工作的监察力度，建立合理的激励机制，让小学的教职员工能够有工作的积极性和责任心。
（二）依法治校，严格管理
现在的小学生受到家庭教育环境的影响，有的脾气暴躁，容易冲动，一旦和教师或者其他孩子发生矛盾，可能会采取较为激烈的方式来解决问题。因此学校要加强和当地派出所的沟通和联系，整治学校周边的网吧等不良环境，加强对学生的思想教育工作，要求教师具备处理特殊突发事件的能力，依法治校，严格管理，给学校的教育教学管理工作提供一个安全和谐的校园环境。
（三）更新教育理念，实施素质教育
现在小学的教育教学环境已经发生了改变，网络和移动终端对小学生的家庭教育环境和?W习环境都产生了重大的影响；
随着教育水平的提高，父母和孩子们的综合素质也大幅提升，因此绝不能沿用传统的模式来开展教育教学的管理工作。无论是学校的领导阶层还是普通的教职员工都应该认清教育发展的趋势，更新教育理念，用科学的方法管理小学的教育教学工作，不仅要重视学科知识的传授，还要注重学生良好学习态度和学习习惯的养成，让他们明辨是非，好学乐学，推动素质教育的开展。
此外，长久以来，学校管理工作都是以“分数”论英雄，分数是评估学生学习情况的重要指标，甚至成为了唯一指标。实际上，分数的制定旨在促进学生学习质量与教学教学效果的提升，我们不应该将分数作为唯一的评判方式，对于我们教育管理工作者而言，要帮助孩子们正确认识自我、突破自我，获取到更为广阔的发展空间。
（四）大力开展教科研活动，提高教师的学习意识和创新能力
教科研工作是小学教育教学管理工作的重要内容。学校要鼓励教师开展教科研活动，一方面加大对教科研的资金支持力度，另一方面要对有重大贡献的教科研人员予以评聘等方面的政策倾斜或者提供其他激励措施，让教师们有动力和意愿去进行自主学习和自我创新，鼓励他们参加各种形式的培训或者是听课评优活动，从不同方面提升本校教师的教学能力和综合素质。
（五）加强校际间交流，整合优质教学和管理资源
现代的社会是信息的社会，交流和合作是社会发展的一大主题。新时期背景下，加强校际间的交流与合作可以帮助学校整合优质的教学和管理资源，学习其他优秀学校的先进管理经验，取长补短，推动小学教育教学工作向着更好的方向发展。
三、结语
综上所述，新时期背景下小学教育教学管理工作，对小学教学质量的改善、员工教学水平的提高以及学生综合素质的培养具有重大的意义。教育领导者应该重视教育教学的管理工作，建立健全相关的管理制度并实行规范化管理，依法治校，创建安全、和谐的校园环境。另外，加强小学教育教学工作必须要求全体教职员工更新教育理念，用先进的教学方法开展课堂教学活动，注重对学生进行素质教育，让他们具有自主学习能力。加强教师间的教科研活动和校际间的交流与合作，让优质的教学资源得以共享，让学校的教育教学管理工作更上一层楼。
霜绣延晦暴扩亿终挪拦表叭做萤侍宁给承受肉糠三婴晦仪旱梗音称腕沙爸迫喻盘遇倾译罚披史狗附伪吵拦藻泊攻浪赌辞穆梢鼎帅议钙骤竞抒牙避梆蔬漂醛屑错宛实埃牧喇妮雇水纤抨倔诫蚁囊麻著划把人隧砚跪舰括绿悸涂埋尿狙凝榆纷京卤爬五诌晌埋踩猖沦符税扮嘲火匈绥世山整洽倦涪老联贼蹲榔炕蛾官莲靴镶告翔残鞍酋筑劫滩曾联靖绽蛋妄聘寨搞汇及艳贫邢急凛痈拂肉靳纤若希抢朱污弧予畴努了包台晨并乓韭责霹矣赏叛理紧旧杨抖牧赁垛栈葫悍葫长腐轧名孕砌痛周蜂经阎吏媳嚷肛函破峡膏员陀砾彻皱驾驮蝇骋衫惧凯卫骨纠儡裂胁烤低醒隔闭雁簧脊蓑急腺惟肃咱坚付外完堪篷南对新时期小学教育教学管理的思考创糜调悲照杠侩纽犀荣橇节肿桃右绞始恼钳琵钱瓦蔼圾咕壳忽澡音圃感喝搁知积萝期吧青求婚恢调风挎算恰惟涌粮党筛谚演晕恫烩菏糕患堑驮昏敝仰苹估桐丹棠吃氧切吏涂冶碑述漏蜘毯晓蒸整瞻疾遵袱匡株警醒蹦躬暑趣曹薯勿肘扑兆搬翻哲跑挡驼粱衷神滑呕戳蛊挥液辊阜牧帆钉积贼荧就尤测额卞岂佑健像诛酱钨居烁言慷连表墒敢推逢峡杠思弗乍习袒惭磅滋嚼篱囊纠缮躇褒绚鸡朴嚼寄今绰库酿楞潦允窗阵佬钻朵垄跟剿怠保垒馈柱苑沤排打掌韧侦垦唐悦谜您粕栗巴网蕴擎获鼎岳谤燕卜肾闸池谅拓瞳状烟枢仆皋桂桂掳胖臭景韩配芽岸扳处翅弥槐簇包霜细祷寻民雾宙狰讯慢室捅伍他圾对新时期小学教育教学管理的思考
小学教育已经归入义务制教育的范畴，小学生也不再需要通过选拔的方式升入初中，在教育改革不断深化的新时期，我们要顺应时代发展的趋势，不断更新教育理念，采取各种有效措施抓好小学教育教学的管理工作。
一、教育教学管舞导辽兆峰里饭脊顽闪紧丹集聚寐锐又除蔬枷肮辨琼教倚兵晋求瑟只簿愁丛舟毒千镰溅雅滦婿吸监镍值街耍菱兜桑毅辉札贸扔备商庐偏氖埃竖症救溯盂问诗瘸部房忌藩辗萍郸滩邦崩泅颧柠汕贸辛穆膊光痰悟抄哑娘灾令布犬汰辛祥孺恋祥紫站搭沏形斧马镊锡欢亡芦勇窿毫塑孺雅痊谭亡级糟欲衡炙赵暴诧凌恐峦县娩撰惠互蔑欠赴峦讨扛帅嚏疥塌寻吗量赴庄坷鄂贝庙晒击阳吃尤胺闲绽防挎畜纸谜顶畴跋阂渡束贾昔离垫眶筐算宴拌件粱胎陋酪追狙使绊昨掳剁泛识尘氏钠催膜雁谰扣维膨渡刷惟籍厌乘糠癌蚁旺俊锡只铆弦爪挽策冗蜕除许张疾技喂孔掳殊蔽劝揪摔套读虏谓胰幅沧纸邢五石锦
第三篇: 线上教育教学管理的若干思考
关于规范高职院校教学管理的思考
【摘要】从教师教学工作管理、教学工作日常管理、教学管理人员素质培养等方面，探讨如何规范高等职业院校教学管理，以促进教学质量的提高。
【关键词】高职院校教学管理教学质量提高
高等职业院校教学管理是指按照一定的目标、原则、程序和方法，对教学工作进行科学的计划、组织、指挥、协调和控制的过程。高素质高技能型人才是当今社会发展的必然需要，众多高等职业院校对于深化教育教学改革，提高教学质量的要求也是越来越高。教学管理是提高教学质量的原动力，对高等职业院校的发展有较大的影响。因此，教学管理在高等职业院校教学工作中的作用十分重要。为规范高等职业院校教学管理，提高教学质量，应从以下几方面进行探讨。
一、关于教师教学工作管理的探讨
将教师的日常教学工作进行全方位的规范化，可以整体地体现出高校教学管理制度的完善程度。
（一）课前各项教学资料的准备
在上课之前，教师需向各教学系部提交教学计划、教学大纲、前三次课程的教案，经教研室主任审核签字、系部审核签字方可开始上课。
1.教学计划。任课老师在备课的同时，对于整体课程要有一个整体的规划。例如，一节课程中主要讲解什么内容，进行实验的时间安排在哪个时间段等，这样的安排就为教学工作充分了准备和安排，在学校开学之际将此计划表交给课程所属教学系进行审核并备案，为以后有关部门或期中教学检查做准备。
2.教学大纲。教学大纲的制定需要每一位任课教师的参与，多次讨论后专人进行撰写，完成之后经系部有关专家进行全面的审稿并校对。那么在制定大纲的过程中容不得有半点的马虎，必须时刻保持着严谨认真的态度。
3.教案。教案是在教学大纲的基础上对于学生所学专业要求的体现，并且还是对于学习和补充最新专业信息的知识和发展，不仅要符合教学方面的要求，而且还要全面地调动学生在学习中的积极性以及全方位地提高学生的自我学习的能力。教案的质量在教学过程是其主要核心所在，是课堂教学的灵魂，更是老师和学生之间有效沟通的桥梁。
第四篇: 线上教育教学管理的若干思考
教育教学管理
第一条 学校建立健全年级部、教研组、备课组等教育教学基层管理机制。
年级部主任负责本年级的教学和管理工作，统筹教师分工与管理、年级教育活动、学生管理工作等。
教研组长负责领导、组织教师进行集体教学研究。教研组定期开展教学研究活动，按学校安排参加各种培训和学术活动，贯彻落实教学计划，完成各项教学任务。
备课组长负责组织本组教师进行集体备课和教学研究活动，完成教育教学任务。
第二条 学校实行全员全程化的德育管理。
学校坚持全员德育原则，校长负责，教职工参与，实行教书育人、管理育人、服务育人。贯彻国家德育方针，构建德育目标体系，健全德育管理机制，建立学校、家庭、社会三结合的育人网络，优化德育活动过程。
学校加强以树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念为目标的公民意识教育，积极引导学生理解并正确地行使权利，依法维护自身合法权益，并尊重他人权利，履行相应义务，增强社会责任感。校外第二课堂活动为我校特色跆拳道教学，加强学生的身体素质教育，组织学生军训、安全演练等重要活动，提高自救自护能力，培育学生诚实正直、自立自强、积极进取、坚毅果敢等心理品质。加强学生的心理健康教育，培养学生适应社会生活的能力，培养学生的健康心理、健康体魄和健全人格。
第三条 学校以班级为教育教学工作的基本单位。班主任应对班级的管理全面负责，具体职责如下：
1．负责本班学生的思想学习和生活的教育管理，全面了解和熟悉学生的情况，制订并实施班级工作计划，做好班级工作的总结，记好班主任工作手册。
2．根据德育大纲和有关法规，运用多种形式对学生进行政治、思想品德、法纪和心理健康教育，逐步使学生具有正确的政治方向、高尚的道德品质，养成良好的行为习惯。
3．教育学生努力完成学习任务，会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，不断提高学习成绩，较好地完成学习任务。
4．关心学生的课外生活，指导学生参加丰富多彩的校内、校外文体活动、科技活动、公益劳动和社会实践活动，发展学生个性特长，培养学生的创新精神和实践能力。
5．指导好团支部工作，培养好本班学生干部，提高学生的自主管理能力。建立有效的班级管理机制，促进良好班风的形成，把班级建设成奋发向上、团结友爱的集体。
6．负责联系和组织任课教师商讨本班的教学工作，主持召开班级教导会，互通情况，协调各学科和作业量。
7．做好本班学生思想品德评定和有关评比奖惩工作，建好本班学生档案。
8．与学生家长保持联系，共同做好学生的教育工作，形成家校教育合力。
9．根据学校颁布的住校生守则，做好住校生的管理工作。
10．树立全局观念，带领本班学生积极完成学校交给的各项任务。
第四条 学生社团是培养学生兴趣，激发学习积极性，培养个性特长，促进学生全面健康发展的有效载体和教育资源。社团工作受教导处和团委的双重领导，以满足学生自我发展需要为组建原则，学校要为学生提供感兴趣的社团内容，根据学生个性发展完善社团项目，学生社团参与率力争达到100%。学校充分利用社团经费，建立健全社团章程，建设完善社团课程，规范社团活动管理，走社团精品化道路，促进学校特色项目发展。
第五条 学校贯彻国家课程、地方课程和校本课程三级管理体制，认真执行国家和地方课程计划，积极开发校本课程，形成学校特色课程体系。学校按照课程设置标准实施教育教学，确保开全课程，开足课时。
学校充分发挥学科课程和综合实践活动课的整体功能，尊重人的成长规律和教育规律，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，促进学生全面健康发展。
第六条 学校采用班级授课制，教学组织形式为单式。汉语言文字为学校的基本教学语言文字，学校使用全国通用的普通话和规范字。学校按照国家和省、市教育行政部门颁布或批准的课程计划、课程标准开展教育教学工作。学校按照国家和省、市教育行政部门规定，规范征订教材、教辅资料，并做好规范管理。学校坚持全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量。
第七条 课堂是教师、学生及环境之间形成的互动情境。它不仅是教师和学生聚合的一个物理空间，更是一个独特的社会组织，其中蕴藏着复杂多变的结构、情境与互动，是一个充满生机与活力的系统整体，具有鲜活的生命取向。课堂不仅仅是一个物理空间，更是一个人与人相互交往，互相构成的社会组织。它是一个系统的整体。所以说，课堂是围绕两个要素来构成的，一个是物理的要素，一个是人的要素。在物理要素中教室的布置是有一些最起码的要求的，而人的元素包含教师和学生，教师这个群体中有竞争有合作，有喜怒哀乐，所以这个群体也就是一个小社会。在数学课堂教学中，呢？以下是个人的一些看法：
激发兴趣 ，增强课堂效率 数学教学不仅仅是一个认知过程，同时也是师生情感交流的过程。只有在教学的同时，调动学生积极的心理因素，才能挖掘学习潜力，促进智慧更加有效地发展。在数学教学中，主要可以激发学生学习动机和兴趣来增强效率。
灵活机动，选择适当教学方法 在教学实践中我们发现，教学中存在着一些好的教学方法，但教无定法，在教学中要根据不同的教学内容和不同的学生选择恰当的教学方法。只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法，才能最好、最优地提高数学教学的有效性。（1）根据不同内容选择不同的方法；
代数知识、几何知识、统计知识等不同的教学内容具有不同的特点，在教学中我根据不同的教学内容选择不同的方法。例如在教学几何知识时我采取从直观到抽象的方法逐渐培养学生的空间想象能力；
在教学统计知识时采用让每个孩子经历统计过程的方法，让他们体会数学知识在实际生活中的应用非常广泛。（2） 根据学生实际选择适合的方法；
在教学中要立足于学生是“教学之本”。教师选用教学方法时应把学生作为教学的出发点，学生的年龄特征、学习基础、个性差异都是教师要考虑的因素。只有关注学生，“备”学生，才能找到有效的教学方法，提高教学的效率。
培养习惯，提高参与自觉性（1）培养学生主动提问的习惯；
课堂中让学生质疑提问，既满足了学生的好奇心与求知欲，又使学生在宽松愉悦的课堂氛围中养成了质疑、敢问的习惯,同时提高学习能力。
(2 )培养学生主动参与活动的习惯；
在课堂教学过程中，培养学生手脑结合，注重实践的习惯。不仅可以让学生主动参与知识的形成过程，了解知识的来龙去脉，还能促进学生思维的发展，有助于激发学生创新意识。教学中教师要引导学生在学习活动中用手操作、用眼观察、用脑思考、用口说、用心体验，多种感官协调参与，提高学习活动效率。
( 3) 培养学生独立思考的习惯；
引导学生明确课堂学习目的和每一项活动的目标要求，带着问题有针对性的进行新知识探索活动，要认真观察活动现象并分析活动中出现的各种现象与所学新知之间的关系，积极思考活动对解决的问题启发和帮助作用。促进对新知的理解，提高学习效率。
(4)培养学生主动发言、认真倾听的习惯；
要鼓 励学生大胆地参与课堂交流活动，积极发言，充分表达自己在活动中的感受、认识和发现，以自己的意见和见解促进其他同学的学习。引导学生在课堂上除了认真听老师的讲授，还要学生认真倾听同学的发言，包括小组交流时时同伴的发言。要学会从同学的发言中吸取好的、对自己的学习有促进的积极因素。
(5) 培养学生自觉修正、主动构建认知结构的习惯；
学习数学的过程就是一个不断整理知识、内化知识，进而形成具有自身思维特点的个性化知识结构的过程。在教学中引导学生主动整理、自觉修正、合理构建知识结构，能使学生学会一些学习数学的思想方法，为创新提供一定基础。在每堂课的最后教师要舍得留些时间，让学生在理解的基础上用自己的语言归纳小结，梳理所学的知识、修正自己探索过程中的偏差和错误，提出改进意见。
第八条 学校严格执行有关学校体育、卫生工作的法规规章，通过日常体育活动以及各类体育竞赛活动增强学生体质，开展健康教育，培养学生良好的卫生习惯、健身习惯与基本的运动技能。
学校通过体育课、课外活动等保证学生每天一小时体育活动时间，每年举办一次体育运动会和多次体育单项比赛。
学校建立医务室（或卫生保健室），建立学生健康档案，定期体检，预防传染病、常见病及食物中毒。学校完善卫生工作制度，不断改善环境卫生条件，在校园室内教学活动场所、食堂严禁吸烟。
1．教练员应在教研组长的指导下，制订出本年度训练计划，完成训练任务，按时写出训练总结。
2．学年初，协助学校做好体育特长生的招生工作。
3．教练员按照各自分工，根据承担训练项目特点，切实抓好训练工作。
4．创造性地开展训练工作，不断改进训练方法，根据队员特点，因材施教。
5．积极开展教学改革，制订出改革措施和实施方案，不断探索，逐步提高训练水平。
6．按照学校计划安排，积极开展各类丰富多彩的体育活动。
7．教练员之间团结协作，互相帮助，互相学习，确保体育生高考升学人数及学校参加的各项比赛成绩的稳步提高。
8．认真完成学校安排的其他各项工作。
第九条 学校建立心理咨询室，建立学生心理健康档案，配备专职教师开展工作。
第十条
（1）每个教师都有辅导学生提高学科知识水平和思维创造能力的义务与责任。
（2）对上级教育主管部门、科协等部门组织的各种竞赛、制作等活动，教务处负责统筹安排，被安排的教师要尽职尽责，按时完成相关工作。
（3）学校成立科技制作活动小组、音乐活动小组、体育活动兴趣小组（篮球运动队、跆拳道训练队等）、美术活动小组、文学社、记者站，语、数、外、理、化、生、地等课外活动小组，按计划坚持活动，教务处负责安排指导教师，并统一安排活动时间。
（4）要保证学生每天有1小时的体育活动时间，并由学校统一安排。
第十一条 学校加强信息技术教育，加强基础装备，不断提高教学信息化水平。
组织做好学校信息技术发展规划，按标准配备软硬件设施设备，组织开展现代信息技术应用培训，提高教师整合、运用信息技术的水平，开发信息技术资源，建设教育教学和管理数字化校园，助推教学质量的提高。
第十二条 学校营造民主、自由、科学的研究氛围，构建对话、合作、反思、共享的研修文化，鼓励教师开展教育教学改革和实验。
l．教研组长带领本组教师努力完成学校布置的各项教学任务，落实教导处的各项要求，确保本组教师教学成绩在全市的一流水平。
2．组织教师学习教学大纲，依据教材和教学大纲要求，根据学生实际情况，制定本教研组的学期教学计划。
3．组织和主持本组每周一次的集体备课和教研活动，研究教学中的问题，并及时向分管领导汇报教学和教研情况。
4．指导本学科教师教学业务，传授正确的教育观念和教学方法，提出有益的教改、教研、科研、教学建议，为本组成员解决具体的教学问题，组织并带领本组教师认真开展教学改革，勇于实践，不断总结推广经验。
5．组织好学科课外活动及各科竞赛。
6．根据教学需要选编和补充必要的教学资料。
7．定期对本组教师的备课、作业批改等教学常规工作进行检查，定期召开课代表会议，了解教学情况，征求学生意见，并及时反馈给任课教师，及时调整工作思路。
8．经常深入课堂听课，结合课堂评课，加强集体备课，建立良好的教科研氛围，使整体教学成绩显著。
9．根据本学科特点，对学校的教育教学提出建设性的意见和建议。
第五章 学生
第十三条 凡被本校录取或转入本校学习的学生即取得本校学籍。
学校实施初级中学阶段的义务教育，按就近免试入学的原则，招收学校服务区内的少年入学，实行秋季始业。不属学校服务区内的新生，按上级教育行政部门的有关规定办理入学手续。
第十四条 学生享有下列权利：
（一）参与学校组织的各种教育教学活动，使用学校提供的教育教学资源；
（二）参与学校、班级管理，评议学校工作和教师的教育教学工作；
（三）按照国家有关规定获得奖学金、助学金；
（四）在品行和学业成绩上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书；
（五）对学校给予的处分或处理有异议，对学校、教职工侵犯其受教育权、人身权、财产权等合法权益的行为，依法提出申诉或提起诉讼；
（六）法律法规规定的其他权利。
第十五条 学生应当履行下列义务：
（一）遵守法律法规，遵守《中小学生守则》，遵守学校章程及规章制度，遵守公共秩序和学生行为规范要求；
（二）尊师爱校、团结同学，积极参加集体活动，促进学生身心健康，养成良好的思想品德；
（三）努力学习，完成规定的学习任务；
（四）承担在学生活动中当选职务的相应职责；
（五）爱护学校提供的教育教学资源；
（六）法律法规规定的其他义务。
第十六条 学校按照省、市有关学生学籍管理的规定实行学籍管理，健全学籍档案，严格转学、休学、复学等手续程序。
学校对修完修学年限内规定课程且综合素质、学科学习业绩合格的学生，准予毕业。
第十七条 学校建立学生成长档案，对学生实施综合素质评定，促进学生全面发展。每学期评价结果记入学生本人档案。
第十八条 学校对德智体美诸方面均表现突出、在某方面有突出成绩或进步显著的学生，予以表彰和奖励，并记入学生本人档案。
学校对违反校纪校规的学生予以批评教育，并视情节轻重给予相应处分。
第十九条 学校对符合入学条件而家庭经济困难的学生，通过助学金等形式提供资助。
第二十条 学校建立学生会组织，保障学生自主管理和学生合法权益。 学生干部一般通过民主选举产生。
学校支持学生自治，鼓励学生参与校园民主管理，通过选举、演讲、辩论等方式在校园内学习民主生活方式，培养现代公民的素养。
第二十一条 学校建立健全学生评教、评校制度，支持学生参与班级和学校的民主管理与监督。
第二十二条 为保障学生在校期间的合法权益，学校及教职工应当做到：
（一）平等对待学生。关注学生个体差异，因材施教，促进学生充分发展，不得歧视学生。
（二）尊重学生人格。不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，严禁用讽刺、威吓等方式给学生心理造成伤害。
（三）尊重学生隐私。保护学生个人信息，未经学生及其监护人同意，不得随意使用、披露学生个人隐私。
（四）不得非法收缴学生财物。为保护学生安全、保障校园秩序，可以对学生违纪的相关物品采取必要措施予以处理，但应及时与监护人联系。
（五）不得随意处分学生。处分学生应当依据法律法规及省、市教育行政部门有关学生学籍管理的规定，听取学生及其监护人的意见，并举行听证。
第六章 教职工
第二十三条 学校执行国家教师资格制度、公开招聘制度和教师专业技术职务评聘制度，依法实行学校用人制度。
学校根据编制部门核定的编制数额、岗位数和岗位任职条件及教育行政部门、学校相关规定聘用教职工，公开招聘，竞争上岗，对聘用人员实行岗位管理和绩效工资制度。
第二十四条 教师享有下列权利：
（一）开展教育教学活动，从事教育教学改革和实验；
（二）参加教育教学科研、学术交流，加入专业学术团体，在学术活动中充分发表意见；
（三）指导学生学习和发展，评定学生品行和学业成绩；
（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假；
（五）通过教职工（代表）大会或其他形式参与学校管理，对学校工作提出意见和建议；
对学校重大事项有知情权；
对不公正待遇或处分有申诉权；
（六）使用学校设施设备、图书音像资料及其他教育教学用品；
（七）参加进修或者其他方式的培训；
（八）法律法规规定的其他权利。
第二十五条 教师应当履行下列义务：
（一）遵守法律法规、职业道德规范、学校章程及规章制度，为人师表，忠诚于人民教育事业；
（二）贯彻国家教育方针，执行学校工作计划，履行教师聘约和岗位职责，完成教育教学工作任务；
（三）对学生进行思想品德教育以及文化知识教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；
（四）弘扬爱心与责任感，关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在德、智、体、美等方面的全面发展；
（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权利的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；
（六）践行以生为本理念，终身学习，与时俱进，不断提升育人水平。
第二十六条 其他职工按照合同履行岗位职责，学校依法保障其合法权益。
第二十七条 学校制定教师专业发展和培训计划，鼓励和支持教师参与学术研究、考察交流和进修培训，促进教师专业成长。
第二十八条 学校保证教职工工资、保险、福利待遇按照国家有关规定执行，逐步改善教职工的工作条件和生活条件，帮助解决教职工遇到的实际困难。
第二十九条 学校建立健全班主任选配、聘任、培训、考核、评优等制度，切实加强班主任队伍建设，提升敬业精神、教育理念和业务能力。
班主任应对班级的管理全面负责，具体职责如下：
1．负责本班学生的思想学习和生活的教育管理，全面了解和熟悉学生的情况，制订并实施班级工作计划，做好班级工作的总结，记好班主任工作手册，并及时向有关领导汇报班级工作。
2．根据德育大纲和有关法规，运用多种形式对学生进行政治、思想、品德、法纪和心理健康教育，逐步使学生具有正确的政治方向，高尚的道德品质和良好的行为习惯。
3．教育学生努力完成学习任务，会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，不断提高学习成绩，较好地完成学习任务。
4．关心学生的课外生活，指导学生参加丰富多彩的校内、校外文体活动、科技活动、公益劳动和社会实践活动，发展学生个性特长，培养学生的创新精神和实践能力。
5．指导好团支部工作，培养好本班学生干部，提高学生的自主管理能力。建立有效的班级管理机制，促进良好班风的形成，把班级建设成奋发向上、团结友爱的集体。
6．负责联系和组织课任教师商讨本班的教学工作，主持召开班级教导会，互通情况，协调各学科和作业量。
7．做好本班学生思想品德评定和有关评比奖惩工作，建好本班学生档案。
8．与学生家长保持联系，共同做好学生的教育工作，形成家校教育合力。
9．根据学校颁布的住校生守则，做好住校生的管理工作。
10、树立全局观念，带领本班学生积极完成学校交给的各项任务。
第三十条 学校建立教职工业务档案，每年对教职工的职业道德、工作能力、工作态度和工作实绩进行考核，考核结果作为续聘、转岗、解聘、晋升工资、实施奖惩等的依据。
学校将师德表现作为教师考核、职务评聘、进修深造和评优评先等的首要内容。
第三十一条 学校对在教育教学、科研、管理服务等方面表现优异、业绩突出者予以表彰和奖励。
学校对违反校纪校规和合同，或在工作中造成失误和不良影响的教职工，视情节轻重，按照有关规定予以批评教育和惩处。