篇一：微党课小故事讲稿百团大战
微型党课讲稿三篇
微型党课讲稿精选三篇
微型党课讲稿：让教育成为美丽绍兴的亮点篇一教育是国计，也是民生。教育是今天，更是明天。人们像盼望春天那样期望更好的教育。作为一名党员、一名教师如何不辜负人民的期盼，大而言之，立德树人，让每个孩子都成为有用之才;小而观之，让每个孩子在校园中洋溢着幸福的笑脸，教育的使命是这样的伟大而又这样的寻常。事业崇高，需要我们满怀激情去追求;工作平凡，更需要我们去默默奉献。请让我们凭着对党和人民的赤诚，努力为人民满意的教育添砖加瓦，使教育成为美丽绍兴的一个亮点。
一、让师生感受快乐幸福
教育因幸福而前行，好学校要让教师幸福工作，学生快乐研究。只有感到幸福的教师，才能教出幸福的学生，很难想象一个心态不好的教师能给予学生微笑和幸福。作为政府、学校当应营造尊师重教的社会环境，维护教师的正当权益，关心教师的生活，助推教师的专业发展，让教师充分享受这一职业的独得之乐和幸福。作为教师当然也盼望有富裕的物质生活，但其实他们更向往精神的富有。教师的幸福
感更多的来自职业的自豪感和事业的成就感。当他们用生命精心呵护学生的成长，燃烧自己，点亮学生前行的心灯;当他们用自己的学识、修行开启学生的智慧，引领学生健康成长，这种精神上的幸福感是任何物质享受都不能替代的。多少教师几十年如一日，过着清贫的生活，坚守三尺讲台，历尽艰辛，勤耕不辍，但看到孩子们成长的快乐，心中涌动着欣慰和成就感，他们感到这种付出是幸福的。正如XXX所说：“决定一个人心情的，不是在于环境，而是在于心境。”教师的幸福更多的是追求的满足。作为教育战线的党员，更应淡迫名利，以自己的高尚品格去践行教育的理想，用自己的倾心奉献去感受教育的幸福。我们要永远铭记XXX总理的话：“当你选择了做教师，就是选择了幸福，选择了高尚，这就是人生最大的幸福。”教师的幸福应建立在强烈的使命感和无私的奉献上，这就是对教师幸福的最好诠释。
使学生幸运健康成长，这是教育的终极目标。要实现这一目标，需求学校、家庭、社会多方面的通力合作。作为学校更是义不容辞。本日试问学生：你幸运吗?可能不一定能获得肯定的回答。究其缘故原由，当下学生的负担还是太重，兴趣爱好还没有获得充分的发展，自主、自由的教学还没有完全形成。从这个现实出发，要求我们须进一步树立正确的人才观、让人
人皆可成才的观念深入师生心间，因材施教，恭敬、鼓励学生的个性发展，造就有创造性、有想象力、身心健康的人才。要建立科学的质量观，抛弃单纯的考分论英雄、以升学论成败的错误观念，形成发展的、相对的、多元的质量观。凡在原有基础上获得进步的都应获得肯定，让学生成为快乐的自己。要走“轻负高质”。
微型党课讲稿：尽职需要“五颗心”XXX开始做一份工作的时候，绝大多数人都会非常努力认真，但是对一些人来说，这种热情和执着往往并不能长久，懈怠、懒惰的心态和作风随之而来。想要实现完美尽职，需要具备五颗心。
第一颗心：责任心
责任心是尽职的核心。毋庸置疑，工作就意味着要负责任，责任心可以说是一个人能够在社会上立足的重要品质，一个没有责任心的人，即使能力再强，也很难得到别人的信任和重用。在负责任的人看来，工作当中无小事，他们力求从细节入手，把工作做到最好。他们相信细节做得好可能会带来好的结局。相反，一个微不足道的疏忽也可能会导致满盘皆输。历史上这样的反面事例很多，其中英国国王XXX仅仅因为一个马掌，而在著名的波斯战役中失去了统治权。而美国哥伦比亚号航天飞机则因为一块到多块隔热瓦脱落导致机毁人亡的惨剧。都给
人们留下了深刻的教训。因此，一个负责人的人必须踏实严谨，处理好细节。
第二颗心：忠诚心
每一个想要在工作中尽职尽责的人都应当把保护单位的利益作为自己的职责，要知道没有单位的发展也就没有个人的发展。保护单位利益的最直接、最根本的方法其实就是尽职尽责，将自己的工作尽
可能做到最好。作为教师，我们的言行代表着学校的形象，我们必须时辰记住规范自己的言行，做好自己的工作。只有我们学校有了发展，我们自己才能有更大的发展空间。
第三颗心：敬业心
“你在为谁工作?”工作的目的是什么?XXX曾经说过：“如果只把工作当作一件差事，或者只将目光停留在工作本身，那么即使是从事你最喜欢的工作，你依然无法持久地保持对工作的激情。但如果把工作当作一项事业来看待，情况就会完全不同。”一位心理学家以砖瓦工为对象，研究人们对于同一件事的不同反应，间接的证明了XXX的话。他问第一位砖瓦工：“请问你在做什么?”这位砖瓦工没好气的回答：“没看到吗?我在码砖。该死的砖头，我要被累死了。”心理学家又找到第二个砖瓦工问了一样的问题：“请问你在做什么?”这位砖瓦笑着
说：“我在建造一座大楼啊。以后这将是一座写字楼，会有许多人在这里工作，实现他们的理想。”当心理学家问到第三个砖瓦工相同的问题时，只见这位砖瓦工神采奕奕，毫不掩饰内心激动之情：“我正在参与一座城市的建设，不久之后你就可以看到全国最美丽的花园之都了。”多年以后，第一位砖瓦工还是在那里日复一日地干着码砖的工作，第二位砖瓦工已经做到了包工头的位置，每天不用那么辛苦，他也领导了一批和他一样为大楼添砖加瓦的人，而第三位砖瓦工已经成为一家蒸蒸日上的建筑公司的老板。一个人对工作的态度其实就是他们对待生活的态度，同时也决定了他们能否在自己的工作和人生有所作为。如果一个人自始至终怀有一颗敬业的心，总是能
全心全意地投入到工作当中，往往也会因为自己的出色表现为自己赢得发展机会。
第四颗心：诚信心
“人无信不立，政无”，诚信自古以来就是基本道德标准。尤其是作为负责“传道授业解惑”人民教师，更是不仅要自己信守承诺，而且要肩负着教育下一代的责任。在诚信教育中，XXX提出“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”对于教师来说，以身作则，对于学生来说就是无声的引导。教育者对被教育者的作用首先是教师品格的熏陶、行为的教育，然后是
科学知识和技能的训练。教师的榜样作用不是信口开河，而是贯穿在教书育人的整个过程中，反映在教师对学生进行思想道德教育，为人处世教育的过程中。教师榜样对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何奖励和惩罚制度都不能代替的一种教育力量。它潜移默化地影响着学生，影响着他们的处世态度和人生观。所以一位教师的音容笑貌、举手投足，甚至衣着发式无形中都可能成为学生研究仿效楷模。无论教师是否被学生喜欢，他留给学生的印象在学生的脑海中都显得很突出。所以儿童是目击者，是一个时刻关注成人道德行为的目击者。可以这样说，与学生最亲近的教师是最重要道德教育者，是学生成长中不可忽视的人。因此，教师就更要注意以身作则，言传身教，这样才能使学生健康成长。
第五颗心：感恩心
微型党课讲稿篇三成功者和失败者的分水岭在于:成功者无论做什么,都会尽心尽力,做到尽职尽责,力求尽善尽美,始终不会有所懈怠.世界上没有不好的工作,如果你觉得你的工作不好,那是你的工作态度不好,或者说是你的工作还不到位.有许多人认为自己所从事的工作很不体面.这是因为他们身在其中,却无法认识其中的价值.
自己看不起自己所从事的工作,自然无法投入全部身心,所以就得过且过,还有的人将大部分心思用在如何摆脱现在的工作环境,这样浮躁的人在任何地方都不会有大的作为.有人曾说:如果你非常热爱自己的工作,那么你的生活将是天堂,否则,你的生活将是地狱.拥有一份工作,热爱这份工作“在其位,谋其职.”尽心尽力,尽职尽责做好本职工作是自己的职责所在,也是实现自我、成就卓越的必经之路
记得曾经读过的一本书中,有这么一段话:“每一天,都要尽心尽力地工作;每一件小事情,都要力争高效地完成.测验考试着超出自己,努力做一些分外的事情,不是为了看到老板的笑脸,而是为了本身的不断进步.”
这段话原文出自XXXXXX在一所大学中的演讲,他在这段话里阐述了一位成功人士的职业信条和经历总结.大部分人刚开始时的工作都是从基础做起:端茶倒水、整理文件、跑腿打杂等等……但是如何把这些基础工作做好?如何从一开始就测验考试着做出成绩?这唯有“尽心”二字.何为“尽心”?尽心,就是竭尽心力、竭尽情意的意思,通俗的讲就是注重细节,体现到工作中就是尽到自己的责任心态,为人处事须得用尽心思.比如端茶倒水,对很多人来说,无论用那只手给客户奉上香茶或咖啡,只要面带微笑,没有礼节上的失误客户都会甘愿答应享受的,但
是关于一位来自中东或信奉XXX的客人来说,如果不熟悉对方文明背景和饮食惯,贸然用左手奉上香茶或咖啡时,不管你的微笑多么亲切、礼仪多么到位,但是客人可能因为你用左手而极度不满——因为在他们的俗里,左手是不干净的;这样在贸易漫谈中有可能因此而丧失商业利益.这就是做事不尽心,没有对本身和客人文明、民族惯有所研究而酿成的失误,但是如果在工作中用心一点,做事注重细节、尽心一些,那么这种失误就会避免,XXX求老师讲的“细节决定成败”也有这个意思.尽心还需尽力,心是所想,力是所动;想而不为,或是为而不能,只是一味地顺其自然,犹如山崖间一株树苗,虽然同样居于山间,但如果没有足够的养分,没有一种力争上游的勇气,那么,树苗终其一生也就不能成长为大树,不能成长为一颗拥有挺拔气势和伟岸精神的参天大树.那么,何为“尽力”?尽力,竭尽所能、集中力量的意思.尽力体现到工作中会显现出两种状态,一个是尽力而为,一个是全力以赴.有人会问,同样是尽力,为什么会有两种不同的状态?这里有一则故事可以充分说明.某个山村猎人带着他的猎狗进山打猎,猎人一枪击中兔子的后背,但是受伤的兔子却在猎狗奔向他的刹那拼命奔跑.兔子跑、猎狗追,猎人在原地等待猎狗将猎物带回.可是没过多久,猎狗回来了,猎人问原因,猎狗说,兔子跑得太快了,它没追的上.猎人听闻,说道,废物,一只受
伤的兔子都追不到.猎狗委屈的说,我尽力了.与此同时,兔子也跑回了窝里,其他兔子说,那条猎狗那么凶,你受伤竟然也能跑过它,你真厉害.受伤的兔子说:“我是拼命才逃出生天的.那猎狗尽力而为追不上我,顶多会挨一顿臭骂,而我如果不全力以赴却有可能因此丧命.”这说明,做人做事不能只是尽力而为,而应全力以赴.人本来是有很多潜能的,但是往往会因为环境、压力和激励等因素而对自己或别人找借口:“管他呢,我已经尽力而为了.”在这个激烈竞争的时代,如果我们还要有所成就,那么我们就应该常常问自己,今天,自己是尽力而为的猎狗,还是全力以赴的兔子呢?以此来激励自己.
篇二：微党课小故事讲稿百团大战篇三：微党课小故事讲稿百团大战
【演讲稿范文】
党员干部要心怀责任勇于担当
大千世界，芸芸众生，我们一生总面临着成千上万的选择。当困难来临，有人会挺身而出，有人为了个人利益，却一味逃避。
这不由得让我想起省委书记夏宝龙在《浙江日报》上作出批示的《“老炮儿”书记》这篇文章。“老炮儿”书记陈宏伟并不老，正值壮年。他的“当官”履历只有一句话：2013年上任至今。说他像一部电影中的“老炮儿”，是因为他“规矩”不离口，骂人时有股糙劲儿，更是因为他办事老道，上任1个月，就把原本分成两派的社区班子，拧成了一股绳；4个月，竟攻下397座坟地的搬迁难题。
我们都知道农村人最忌讳的事情之一——迁祖坟，难度可想而知。陈宏伟说，这件事做成除了讲规矩，还靠的是社区干部团结、党员干部带头。在一次次上门走访动员过程中，“老炮儿”放下身段、收起脾气。别人指着鼻子骂，他陪着笑脸；别人胡搅蛮缠，他摆事实、讲道理；别人闭门谢客，他拉着一群亲戚、朋友，软磨硬泡。这才促成了任务如期完成。
一个活生生的基层干部形象展现在我们面前，他有脾气、肯吃苦、懂策略、会变通、敢挑战、勇担当。那么，何为担当？在词典里的注解是“接受并负起责任”，现实中，既代表着“在其位、谋其政”的尽责，也体现着“知其难为而为之”的执着，还召示着“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气。习近平总书记指出：“是否具有担当精神，是否能够忠诚履责、尽心尽责、勇于担责，是检验每一位党员干部身上是否真正能体现共产党人先进性和纯洁性”。
勇于担当，就要有坚定的理想信念。习近平总书记将理想信念比作是共产党人精神上的“钙”。没有理想信念，或理想信念不坚定，精神上就会缺“钙”，就会得软骨病(转载于::微型党课讲稿三篇精选)。现实中一些党员干部出这样那样的问题，说到底是信仰迷茫、精神迷失，那就谈不上担当不担当的问题。
勇于担当，就要有强烈的责任意识。要在其位，谋其政，做到日常工作能尽责、难题面前敢负责、出现过失敢担责。面对原则问题立场坚定；面对矛盾问题迎难而上；面对急难险重任务顶得上；面对各种歪风邪气敢于较真。
勇于担当，就要具备担当重任的能力。“没有金刚钻别揽瓷器活”，勇于担当不是逞匹夫之勇，而是有着眼大局，创造性地解决问题，如果水平跟不上，只会
好心办坏事。很多不敢担当的背后，反映的是能力不足，缺乏新形势下做好工作的本领。面对新情况，由于不懂规律、不懂门道，缺乏知识，习惯于以老思路、老套路来应对，盲干蛮干，结果虽然是做了工作，有时候还做得很辛苦，但事与愿违。要做到能够担当，就必须不断学习、多多实践，善于总结工作经验，正确的对待成绩和失误，不断的提升工作能力(转载
于::微型党课讲稿三篇精选)。
勇于担当，就要有担当的底气。当你面对大是大非，敢于亮剑；面对矛盾，敢于迎难而上；面对危机，敢于挺身而出；面对失误，敢于承担责任；面对歪风邪气，敢于坚决斗争。这种勇气来源于清正廉洁。打铁还需自身硬，只有自己行得正、做得端，才有底气去做别人的工作。如果自身存在问题，就会前怕狼后怕虎、畏首畏尾，不敢去硬碰硬，不敢去较真。党员干部要敢于担当，就必须树立正确的权力观、地位观和利益观，做到自重、自省、自警、自励；不断加强党性修养，不为名利所累，不为物欲所惑；堂堂正正做人，老老实实做事，做到一身正气、廉洁奉公。
老炮儿书记身上还有很多的闪光点值得我们学习借鉴，例如做群众工作就要用适当的方式方法，让群众理解我们办实事的心，用变化的可人成绩去回报群众的支持。有句话说人看人、户看户、群众看干部。让群众干的活，党员要首先干，一块儿苦、一块儿干、群众服气，自然指哪打哪。每一位党员干部，心头装着老百姓，干事创业就有底气，就能像老炮儿书记那样，干在实处永无止境，带领群众谋发展。
2016年是全面建成小康社会决胜阶段的开局之年。面对时代赋予的伟大使命，需要广大基层干部能想群众之所想，念群众之所念，把群众的心声作为工作的出发点，把群众的期盼作为工作的落脚点。两脚沾泥、心怀民生，做一名勇于担当的好党员，共同建设和谐美丽好缙云。谢谢大家！
科学发展观——用发展的眼光看学生
教育要面向全体学生,立足学生的长远发展,针对每位学生的个性差异，挖掘学生的潜能，培养素质全面且特长明显的学生,这是教育科学发展观的基本要求。作为党员教师，我们要用科学发展观更新理念，推动学生个性发展、全面发展，为学生终身发展奠基，时时刻刻提醒自己做到目中有人，心中有爱。
杂志上曾刊登过这样一个小故事：一年寒冬，有所学校从外面运来了一车木头，本来是为学校食堂准备的。校长看到堆在食堂门口的木头突发奇想，他让老师们在一堆木头里挑出自己认为有用的。老师们挑来选去都觉得没什么可以挑的，只有个别老师挑了一两块，其他人都空手而回。接着校长又找来了一位木匠，让他来挑选。木匠说：那还用挑吗？每一块都有用，大点的做椅面，长点的做椅腿，小点的做木楔……在期末总结会上，校长提到了老师们早已忘记的这件事。校长说，千万别小看挑木头这件事，如果我们把木头比作学生，它折射出我们育人的眼光！当老师的需要有一双木匠发现每一块木头都有用的眼睛，用发展的眼光去看发展着的学生。
诚哉斯言。由这位校长的话，我想到了陶行知先生在上世纪20年代从事乡村教育时提出的，教育要以培养学生“征服自然、改造社会的本领”为总目标，使之具有“农夫的身子”、“科学的头脑”、“艺术的兴趣”、“改造社会的精神”。这实际上也是他理想中的具有全面素质的“现代人”。人是开放性的、创造性的存在，教育不应用僵化的形式作用于人，否则就会限定和束缚人的自由发展。人又是不可限定的，教育不能限定人，只能引导人全面、自由、积极地成长，才能发展得全面。学生们要全面发展，需要教育者用理性和情感去呵护，需要教育者用发展的眼光去看待每个学生。
用发展的眼光看学生，首先意味着应该以一种动态的眼光关注学生。中国有句古话“士别三日，当刮目相看”，确切地反映了这样一种动态的眼光。发展意味着变化。青少年作为一个发展的个体，其变化是永恒的，其潜在的能力是无限的，正如有人所说，学生的潜能是气体，你给其多大空间，他就有多大的体积。
用发展的眼光看学生，还意味着应该以一种独特的眼光来看待学生的个性。现代儿童身心发展理论告诉我们：在儿童身心发展具有共同特征的前提下，个体与整体相比较，每一个具体儿童的身心发展在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处。其原因是，每一个具体儿童在某个阶段的智力水平、认知能力、生活环境、兴趣爱好等方面各不同。教师不能用机械的、凝固的、静止的眼光看待学生，而应当尊重其个别差异，促进其健康发展。因此，了解和关心学生的个性差异，善于捕捉和发现每个学生身上的灵性，并加以培植，促使他们的个性特长得到充分的展示与完善，这是发展的应有之义。用发展的眼光看学生，是新一轮课改中的一个基本理念，是形成科学的学生观和评价观的基础。用发展的眼光看学生，就是要把我们的学生看做是有丰富思想、有丰富情感、有丰富个性的活生生的人，相信每一位学生都是一道独特的风景，只是需要从不同角度去欣赏而已：都是百花园中一朵美丽的鲜花，只是花开的时间不同而已；都是生长在肥沃土地上的禾苗，只是收获的季节不同而已。
发展的眼光是期待的眼光，老师给学生一株花苗，他会给你一座美丽的花园；老师给学生一粒种子，他会给你一个金色的秋天；老师给学生一片阳光，他会给你一个灿烂的春天。
尊敬的各位领导、评委大家好!我是来自市儿童医院王俊士。在当今医患关系如此紧张情况下，怎样才能做好本职工作，更好服务于民众。通过对“三严三实”的学习领会，觉得作为一名党员，工作中应该以身作则将“三严三实”的要求内化于心，外化于行，认真履行职责，扎实推进工作，加快学科建设和医院文化建设，为广大患儿提供更加温馨、更加周到、更高水平的医疗保健服务。
就在去年9月夜里收治一名由派出所送来的弃婴。送来的时候是用一块旧布包裹，T2.3kg。打开布只见孩子双眼紧闭，头发上密密麻麻的小虫子，脖子肩膀上大量的血迹，包扎脐带的敷料已被血迹浸湿，浑身散发着腥臭味，送来的警察也皱着眉头捏起了鼻子。我立即做了简单的清洗，过程中发现患儿臀部腋窝皮肤破溃，调节温度，放入暖箱保暖，积极配合医生完成相关的治疗。自发捐款买奶粉、衣服、尿不湿等婴儿用品。每3h给孩子喂奶一次。不到2h换一次尿不湿。因为臀部腋窝皮肤破溃、脐部有感染，所以每次换完尿不湿都要用温水洗净，晾干再涂药。早晨最早一个到班上仔细听完夜班护士报告，晚上最后一个走。看着小不点从刚开始的5ml每次奶量增加到60ml。整个住院过程35天，天天如此。主动放弃休息。
每个人在自己的人生舞台上扮演着不同的角色，演员在舞台的表演，希望获得的是观众的掌声；作为医务工作者不图回报的付出，希望赢得的是病患满意的笑容。
通过对照“三严三实”逐项检查，自我剖析，使我更加清醒的认识到自身存在的问题和产生这些问题的根源，也更增强了我改进不足、提高修养的动力，今后的日子里，我要在党组织的领导下，以实际行动落实“三严三实”精神，不断
提高自己的思想觉悟，净化自己品格；坚守岗位，热爱工作，奉献事业，忠于党和国家的医疗卫生事业，用崇高的人格影响人，用过硬的业务带领人，用奉献的精神感动人。
【微型党课讲稿三篇精选】
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