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信息化领导力培训心得体会 _ (2)
如何提升个人在学校的信息化领导力
在学校信息化建设与应用进展这样一个新背景下，作为学校领导务必具备信息化领导力。学校领导的信息化领导力，是在信息化环境中，学校领导所表达出的一种综合影响力与领导气质。
教育信息化作为一项系统工程，成功与否受多方面因素的制约。要想加强信息化领导力，推动教育信息化的整体进展，学校应当系统规划、有序行动。
第一，应当全面熟悉我国基础教育改革与教育信息化的现状，并继而认识到教育信息化与基础教育新课程教学改革是密切有关、互为促进的。信息技术与课程整合，正是新课程背景下的教育信息化实践创新的具体表达。
第二，应当熟悉信息化教学在课堂实现的基本模式，认识到信息技术的有效应用需要以教学方式的改革为基础，认识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保表达技术的有效整合。
第三，在教育信息化的进程中，创设以“学”为中心的信息化学习环境，促进学生的全面进展。将学校、社区、家庭紧密联合，开展教师、学生、家长多方参与的评价与家庭学校互动，将社会信息化进展与新课程改革对学生进展的新要求，转化为教师、学生的行为与基本素养。
第四，要关注教师信息化的专业成长。教师需要掌握基本的
信息技术应用能力，将信息技术整合到课程中的教育技术能力。关注信息化教育环境与学校文化建设。在学校信息化环境建设与校园文化之间取得协调与共同促进进展，以取得信息化投入的最佳效益。
第五，要从硬件设施、软件资源、应用队伍、课程改革、教学应用、规章制度等进行系统设计，有效地推进学校的信息化进展与建设，真正具备教育信息化的领导能力。
校长作为学校的领导者，是学校工作的掌舵者，学校信息化的有效应用与使用水平，取决于校长及中层领导因素、教师因素与环境因素。其中学校的引领作用是关键。思想是行动的先导。学校领导的认识层次决定了学校信息化工作的进展方向，学校的信息化的制度的制定符合教学规律，要贴近教学实际，符合教师的工作需求，才能够被教师认可，才能有效地得到执行，因此学校有关信息化方面制度建设与激励机制的的健全是推进学校教育信息化工作的重要保障。学校要从硬件建设与软件提升方面为教师的使用提供便利，解决实际应用中存在的问题与困难。学校专业信息技术人员的学习与教师的专业培训务必符合教师的实际需求，确保优质资源能为教师正常教学所用，能为学生平等地共享。
学校信息化建设与应用进展还有待于继续加强学习、领会体悟，但通过这次培训，信息化这股扑面而来的教育清风，使我更
加明确了今后的努力方向——做一名教育信息化的积极践行者，灵活运用信息技术，改进教育教学方法，不断提高课堂教学效率。
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